教師很久以來就被冠以“人類靈魂的工程師”的美名。教育是一個(gè)神圣而又莊嚴(yán)的職業(yè)，尤其是在小學(xué)教育中，對(duì)心靈的感化。對(duì)人性的引導(dǎo)，對(duì)道德的啟蒙就顯得尤為重要。在教育教學(xué)工作中，我深信作為一名教師以德、識(shí)、能來樹立班風(fēng)，鼓舞士氣必將有所收獲。而走進(jìn)學(xué)生心靈深處，并在學(xué)生的心靈深處，埋下一粒成長(zhǎng)的種子是我多年來教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、把握每個(gè)學(xué)生的脈搏。及時(shí)正確引導(dǎo)

隨著年齡的變化。學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，都在不斷地發(fā)生著變化。這種變化既有來自自身的，又有來自家庭、社會(huì)的。無論來自何方，我們都要幫助學(xué)生把握住航行的方向。我曾遇到過這樣一些情況：

1 一位班級(jí)干部，對(duì)自己的值周工作不理不睬。我了解到她是怕耽誤了學(xué)習(xí)，所以就只顧埋頭苦學(xué)。我和她談心時(shí)對(duì)她說：“工作也是在學(xué)習(xí)，是學(xué)管理、學(xué)工作的方法，是一種能力的鍛煉。老師和同學(xué)把這個(gè)機(jī)會(huì)給了你，是對(duì)你的信任，你應(yīng)該珍惜才對(duì)?！獋€(gè)真正的好學(xué)生，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)為他人服務(wù)。你學(xué)習(xí)難道不是這個(gè)目的嗎?……”教育她把為人民服務(wù)放在成長(zhǎng)的首位，這樣前進(jìn)才會(huì)有動(dòng)力。特別是對(duì)學(xué)優(yōu)生的教育更不能忽視這一點(diǎn)。這是做人的根本。她明白了這一點(diǎn)，工作自然有了主動(dòng)性、積極性了。

2 班里經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)困生，上課不聽講，一問都不會(huì)。我就把課停下來，讓一位同學(xué)講了一段“學(xué)奕”，然后讓全班同學(xué)講其中的意思，也叫他來講。他講著講著就聯(lián)系到了自己，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，聽課精神好多了。課后我又找他談心，得知他最近迷上了網(wǎng)吧，玩游戲上了癮。我找到了病源，一方面收學(xué)生的心，另一方面和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。經(jīng)過—個(gè)多月的耐心說服，終于穩(wěn)住了他那顆溜號(hào)的心，使他能以正常的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)前進(jìn)了一大步。

學(xué)生，畢竟不像成年人那樣有定性，需要我們時(shí)時(shí)處處去制約。我們班主任就應(yīng)無條件地?fù)?dān)起這份擔(dān)子來。

二、公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讓他們感受到你真摯的愛

作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生不能厚此薄彼，盡量做到公平公正。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，采取多種教育方式。那些粗心、貪玩愛出錯(cuò)的同學(xué)，大多是自我控制能力弱，是非分辨能力差。老師應(yīng)注意幫他們分析出錯(cuò)的原因，平時(shí)多給予他們善意的提醒。對(duì)于心理活動(dòng)十分敏感的學(xué)生，要格外注意保護(hù)他們的自尊心，有時(shí)投以意味深長(zhǎng)的責(zé)備的目光，比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的教訓(xùn)效果要好。批評(píng)還要嚴(yán)格把握好尺度，要防止嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。著名心理學(xué)家JL弗里斯曼通過實(shí)驗(yàn)證明：懲罰的強(qiáng)度剛好能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時(shí)最理想。批評(píng)要選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。有些學(xué)生的錯(cuò)誤清楚明了，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，作“熱處理”的效果好。而有些問題，原因復(fù)雜，不能急于了斷，需要做進(jìn)一步的分析，“冷處理”可能更妥當(dāng)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，知錯(cuò)就改還是好同學(xué)。讓他們體驗(yàn)到，老師是真心地幫他們。使他們感受到溫暖。這樣改正錯(cuò)誤才會(huì)徹底。同時(shí)也讓他們感受到，老師真的是把一碗水端平：公正、公平。

三、培養(yǎng)學(xué)生有效率感，懂得珍惜時(shí)間

時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是絕對(duì)公平的，而每一個(gè)人對(duì)時(shí)間的利用率卻有高有低，參差不齊。勤奮者視時(shí)間為金，懶惰者視時(shí)間為流水。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。我在班里有意識(shí)地開展各種比賽。其中最受學(xué)生歡迎的是“一分鐘演講”“一分鐘新聞播報(bào)”“一分鐘書法比賽”“一分鐘的visiting in English”……使學(xué)生知道一分鐘可以做很多事。那么，人生有多少個(gè)—分鐘需要合理運(yùn)用，以此激勵(lì)他們珍惜時(shí)間的興趣。有很多同學(xué)摘抄了上百條有關(guān)時(shí)間的名言警句，自制成書簽發(fā)給大家。也發(fā)給了我，以此互勉。懂得了時(shí)間的重要，學(xué)生就要抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)。因?yàn)椤吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！蹦敲?，怎樣才能讓學(xué)生在時(shí)間的跑道上扎扎實(shí)實(shí)地前行，我覺得讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法很重要。我總結(jié)了兩條學(xué)習(xí)方法：1．課前預(yù)習(xí)。我每節(jié)課都為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)題，題型分基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、疑難問題、延伸拓展四個(gè)方面。學(xué)生預(yù)習(xí)起來有章可循、少走彎路，有效地利用了時(shí)間。2．課后復(fù)習(xí)。溫故而知新，復(fù)習(xí)消化很重要。我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題范圍時(shí)，常常把知識(shí)歸類、探前延后、綜合運(yùn)用，使學(xué)生的到技能訓(xùn)練。這樣也節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)利用率。

四、讓學(xué)生有責(zé)任感和榮譽(yù)意識(shí)

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，獨(dú)生子女中男孩比女孩多，(就我們這里而言)以我為中心的霸氣意識(shí)很嚴(yán)重。我針對(duì)學(xué)生的這種實(shí)際情況。潛移默化地教育他們要有責(zé)任感，要注重榮譽(yù)。對(duì)每學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定，我都采取公開、公正、公平的原則：100％的透明度。這樣做的目的就是讓學(xué)生知道，當(dāng)選的光榮，增強(qiáng)自豪感，真正起到榜樣的作用?？傊?，班主任的工作，應(yīng)以德為先，以智為主、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。這就要求我們?cè)谛碌男蝿?shì)下，在新的任務(wù)和挑戰(zhàn)面前成為學(xué)生的良師益友。這樣才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈深處，埋下一粒成長(zhǎng)的種子。