在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在課程改革的大形勢下，教師只有改變自己的觀點，實施教學(xué)創(chuàng)新，徹底解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。而課堂是實施創(chuàng)新教育的重要渠道，要使課堂達到省時高效，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生在語文的課堂上“動”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、改變舊觀念。實行“三大解放”

在創(chuàng)新教育的今天。傳統(tǒng)的課堂紀律已經(jīng)不能適應(yīng)當今語文教學(xué)的需要和培養(yǎng)新型人才的需要。它不利于學(xué)生生動活潑的性格，不能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文和獨立探索問題，抑制了學(xué)生想象的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，我們要改變舊觀念。在語文課堂上實行“三大解放”。

1 解放學(xué)生的思維

人面臨新問題時，如原有的知識無法解決，他必須把原有的知識重組和加工，找出解決辦法，這就是創(chuàng)新思維。雖然學(xué)生回答問題的內(nèi)容形式各異，但學(xué)生對課文的內(nèi)容已經(jīng)心領(lǐng)神會了，此時學(xué)生的收獲已不僅僅是知識的簡單積累了。

2 解放學(xué)生的嘴巴

我們在教學(xué)中應(yīng)該讓孩子們發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，長此以往就能喚醒他們的探究意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。讓學(xué)生們各抒己見，暢所欲言，充分地發(fā)揮自己的想氨最后找到自己理想的答案。

3 解放學(xué)生的身手

我們可以解放學(xué)生的身手，讓學(xué)生自己去實驗、操作或表演。不僅讓學(xué)生領(lǐng)會課文的內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和表演能力。

二、營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。教師應(yīng)該把自己的愛心、微笑、和激勵帶進課堂，應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。我們語文教師身負多職，以此引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和口語表達能力。

三、運用現(xiàn)代高效的教學(xué)手段

學(xué)生年齡還小，注意力容易分散，人生的閱歷也比較淺，對于一些歷史故事或沒見過的風(fēng)景、名勝古跡都會產(chǎn)生興趣。但是在書中學(xué)到的往往只是這些東西的皮毛。盡管教師講得多么清楚，還是不能滿足他們的好奇心。可以增加多媒體以聲、形并茂的形式展示給學(xué)生，讓他們體會到多媒體給她們帶來的真實感。

綜上所述，語文教學(xué)的創(chuàng)新，著重在于課堂的創(chuàng)新。只有讓學(xué)生把理論和實踐結(jié)合起來，加強實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在實踐中引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新規(guī)律和創(chuàng)新方法，就一定能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。只有這樣，我們現(xiàn)在推行的創(chuàng)新教育才不會是一句空話。