在語文課堂中運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可使教學(xué)顯得活潑、輕松，教學(xué)效果好，因而深受學(xué)生歡迎。但這并不意昧著只要運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的課堂就會(huì)成功。筆者就這方面談點(diǎn)膚淺的看法：

一、制作語文多媒體課件的形式

一個(gè)好的語文多媒體課件應(yīng)包括：

(一)音樂。我們可以在課堂教學(xué)時(shí)選用一些相關(guān)的音樂。如在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時(shí)，我們就可以選用《好漢歌》作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的材料，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

(二)錄音。這方面的材料主要用于課文的范讀。尤其文言文古詩詞、優(yōu)美的現(xiàn)代文等。它可以克服我們老師朗讀的不足，讓學(xué)生初步感受到文章的美妙之處。如在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》一文時(shí)。我們就可以在網(wǎng)上找相關(guān)的朗讀錄音，當(dāng)學(xué)生聽到那富有濃濃的感情的朗讀時(shí)，就會(huì)不由自主地感受到作者那深沉的思鄉(xiāng)之情以及臺灣同胞對大陸親人的思念之情。

(三)視頻。這方面的材料主要用于小說的教學(xué)，詩詞賞析等。如我們在教學(xué)《泰坦尼克號(選段)》一文時(shí)，我們可以通過這個(gè)故事的相關(guān)影視片段，讓學(xué)生更直觀地感受到主人翁那忠貞不渝的愛情。

(四)flash動(dòng)畫。這方面我們主要用于幻燈片的制作中，我們在制作幻燈片時(shí)，如能插人形象的flash動(dòng)畫，會(huì)讓學(xué)生更加感受到課件的生動(dòng)、直觀、有趣。

(五)因特網(wǎng)網(wǎng)頁。因特網(wǎng)是一個(gè)更為寬廣的學(xué)習(xí)場所。在這里，學(xué)生能找到他們想要的更多的東西，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手查找資料的習(xí)慣。在制作多媒體課件時(shí)，我們?nèi)绻颜n件和因特網(wǎng)有機(jī)地融合，我們的課件會(huì)更加豐富多彩。

二、制作、應(yīng)用多媒體課件應(yīng)注意的問題

(一)要結(jié)合實(shí)際、根據(jù)所需。用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)，必須要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真地制作、篩選，避免拿來就用，甚至照搬照用的做法。尤其是我們從網(wǎng)上下載的課件，我們更是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真的修改。因?yàn)?。別人的課件，是結(jié)合他的教學(xué)實(shí)際制作的，不一定適合我們的教學(xué)實(shí)際。

(二)多媒體課件在教學(xué)中的操作要克服隨意性。對多媒體課件的操作，必須要結(jié)合每篇文章的特點(diǎn)，擺正多媒體課件的位置。必須清醒地認(rèn)識到，多媒體課件只是教學(xué)中的一個(gè)輔助工具，絕對不可能是整個(gè)教學(xué)過程的主宰者。因此，在教學(xué)中，要避免“教師東指西指，學(xué)生東看西看”等只圖好看而不重實(shí)效的現(xiàn)象。

(三)教師要提防被多媒體課件替代。多媒體課件雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但它絕不可能替代教師的所有活動(dòng)。因此，我們在教學(xué)中要克服以下幾種現(xiàn)象：一是只要想到上課(尤其是公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等)，就認(rèn)為只有運(yùn)用多媒體課件才有好的教學(xué)效果。二是不能完全依賴于多媒體課件。語文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，因此，在語文課堂教學(xué)中，還必須要有教師的人格魅力和富有情趣的講解，需要教師多方位的感染，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人性化地完成教學(xué)任務(wù)。如，示范性朗讀時(shí)，教師富有情感的“現(xiàn)場直播”和“機(jī)械”的錄音相比、美觀大方的粉筆字與“機(jī)械”的美術(shù)字相比。都會(huì)讓學(xué)生更加感受到教師的藝術(shù)魅力。

(四)加強(qiáng)對學(xué)生的組織和引導(dǎo)，不要讓學(xué)生迷失方向。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生多數(shù)會(huì)被生動(dòng)活潑的課件所吸引。正因?yàn)槿绱?，有的學(xué)生在整堂課中都只“關(guān)注”多媒體課件中“好看”、“好玩”的東西，而沒有把精力放在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上。因此，教師在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的組織和引導(dǎo)，千萬不能讓學(xué)生迷失方向。否則，再好的課件，對學(xué)生都只會(huì)是“繡花枕頭”，對學(xué)生沒有絲毫幫助。

總之。多媒體課件是我們教學(xué)的好幫手，但它也不是完美的。在語文教學(xué)中，我們只有合理地善用它，才會(huì)使我們的教學(xué)錦上添花。