[摘要]入學(xué)教育是新生面臨的第一堂課。筆者認(rèn)為從高職院的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)該從校風(fēng)校史教育、法規(guī)校紀(jì)教育、集體主義和團(tuán)隊(duì)精神教育、心理健康教育、專業(yè)教育和安全教育六個(gè)方面進(jìn)行新生的入學(xué)教育。

[關(guān)鍵詞]新生；入學(xué)教育；思考

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-8283(2009)04-0192-01

高考結(jié)束，兩個(gè)月后，一批高中畢業(yè)生將懷著對(duì)大學(xué)生活的美好憧憬。從五湖四海匯集到學(xué)院，經(jīng)歷人生中最美好的三年時(shí)光，同時(shí)，亦將再一次的經(jīng)歷歷練。新生面臨的第一堂課就是人學(xué)教育，新生入學(xué)教育是高等教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可或缺的組成部分，入學(xué)教育的目的就在于對(duì)剛剛跨入大學(xué)校門并處于人生重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的大一新生給予及時(shí)而科學(xué)的指導(dǎo)，使新生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育到大學(xué)教育的良好過(guò)渡，開(kāi)啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開(kāi)端，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

由此可見(jiàn)，新生入學(xué)教育就顯得尤為重要。那么，新生人學(xué)教育應(yīng)包含那些內(nèi)容呢?結(jié)合筆者去年在新生入學(xué)教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)，并借鑒其他學(xué)校的一些相關(guān)做法，認(rèn)為在新生入學(xué)教育上應(yīng)主要包括以下六方面的內(nèi)容：

1 校史校風(fēng)教育

通過(guò)全院性的開(kāi)學(xué)典禮、院領(lǐng)導(dǎo)專題講座、杰出校友報(bào)告會(huì)以及觀看學(xué)院發(fā)展史影像資料等形式，向進(jìn)入學(xué)院的新生介紹我校光榮的歷史和輝煌的歷程，進(jìn)行相關(guān)的校風(fēng)校史教育是非常有必要的。尤其是學(xué)院近年來(lái)在各方面取得的成就，學(xué)院的專業(yè)特色、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以及優(yōu)秀畢業(yè)生或杰出校友們?cè)谏鐣?huì)上做出的突出貢獻(xiàn)，這些都會(huì)從不同側(cè)面對(duì)剛剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)他們樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。

2 法規(guī)校紀(jì)教育

人學(xué)新生剛剛從高中走近大學(xué)，是不是大學(xué)中的紀(jì)律就比高中松弛?是不是大學(xué)就可以變得自由散漫?在開(kāi)學(xué)初就對(duì)新生進(jìn)行相應(yīng)的法規(guī)校紀(jì)教育，規(guī)范學(xué)生行為就顯得尤為重要。

大學(xué)生正好處于青春期，部分同學(xué)缺乏正確的判斷能力，少數(shù)學(xué)生更是缺乏相應(yīng)的自制能力，考慮問(wèn)題不全面，處理問(wèn)題不夠冷靜，這些都可能導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)甚至違法現(xiàn)象。

3 集體主義租團(tuán)隊(duì)精神教育

作為剛剛進(jìn)入大學(xué)校門的新生。很大一部分人都是第一次離開(kāi)父母投入到集體生活中來(lái)。面對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師，在大家渴望友誼、希望展現(xiàn)自己的同時(shí)，又可能因?yàn)樯盍?xí)慣的差異、交際技巧的缺乏以及地域文化的影像等原因而難以融入集體之中。尤其是大部分的獨(dú)生子女，在進(jìn)校前，他們多是家庭的寵兒，以自我為中心，協(xié)作能力相對(duì)缺失，集體主義和團(tuán)隊(duì)精神教育便成為一種必然。

作為學(xué)院學(xué)生入校后的第一課——新生軍訓(xùn)，便是集體主義和團(tuán)隊(duì)精神教育的最好一課。所有的學(xué)生在入校后二十天左右的時(shí)間內(nèi)要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，其中包括基本步伐、隊(duì)列練習(xí)、軍體拳、野外拉練等項(xiàng)目，大家在這二十天內(nèi)與教官、老師同吃同住，磨煉意志，鍛煉體魄、培養(yǎng)感情。尤其是野外拉練，筆者去年所帶的240余名學(xué)生在28公里的野外拉練中相互鼓勵(lì)、相互幫助。無(wú)一人掉隊(duì)，這大大增強(qiáng)了他們的集體主義和團(tuán)隊(duì)精神。

4 心理健康教育

筆者剛剛從事學(xué)生工作時(shí)，對(duì)學(xué)院在心理健康教育中的投人很不以為然，但去年開(kāi)學(xué)初。我所帶的一名女生在軍訓(xùn)期間就因種種原因而罹患精神分類癥，幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)。學(xué)院處理得當(dāng)才避免造成大的影響。根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)25％-30％的在校大學(xué)生有不同程度的心理障礙，6％-8％的在校大學(xué)生有心理疾病，心理健康教育不容忽視已成為教育界的共識(shí)。

由于遠(yuǎn)離家庭，學(xué)院陌生的生活環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)濟(jì)壓力以及復(fù)雜的人際關(guān)系等對(duì)剛剛進(jìn)入學(xué)校的新生來(lái)說(shuō)，勢(shì)必會(huì)引來(lái)諸多不便，導(dǎo)致心理上的失衡，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，在新生入學(xué)之初，要高度重視新生心理狀況，密切關(guān)注他們平時(shí)的表現(xiàn)，扎實(shí)做好他們的心理健康教育。

軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)院心理健康中心會(huì)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能的為每—個(gè)新生建立心理健康檔案，并對(duì)其中有心理疾患和心理障礙的學(xué)生，以及貧困生、孤兒、單親家庭的學(xué)生予以特別的關(guān)注，了解其心理動(dòng)態(tài)，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

5 專業(yè)教育

新生入學(xué)后即將面對(duì)兩到三年的專業(yè)課教育，但很大一部分學(xué)生在高考結(jié)束后填報(bào)志愿時(shí)對(duì)所報(bào)專業(yè)的了解是有限的，更有甚者是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的名字好聽(tīng)、這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景比較好等原因才選擇了這個(gè)專業(yè)，當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒(méi)能達(dá)到相關(guān)專業(yè)而調(diào)劑到本專業(yè)的。這變要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，就針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)教育。在專業(yè)教育中，應(yīng)幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)背景、專業(yè)的特色、師資配置情況、主要學(xué)什么、今后干什么、課程設(shè)置等，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，從而幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)相關(guān)的專業(yè)教育，可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，合理地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。

6 安全教育

對(duì)于經(jīng)歷了高考進(jìn)人大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)離了父母的管制，消除了高中學(xué)習(xí)生活的束縛與考試的壓力，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，辨別是非能力不足。剛剛?cè)俗W(xué)生公寓，開(kāi)始過(guò)集體生活，大家的安全防范意識(shí)差，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，再加上軍訓(xùn)的緊張生活一下子不能很好的適應(yīng)，很容易造成手機(jī)、MP3、電子辭典等貴重物品的丟失。

另外開(kāi)學(xué)初，大家?guī)е鴮?duì)美好生活的憧憬與向往來(lái)到學(xué)校，很容易相信別人，而恰恰在這個(gè)階段，高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或者社會(huì)閑雜人員往往會(huì)利用這樣或者那樣的借口，比如：交錢訂閱各種報(bào)紙、雜志；介紹兼職打工賺錢的機(jī)會(huì)；推銷各種考試材料等等來(lái)欺騙剛剛?cè)雽W(xué)的新生。

這就需要我們?cè)诎鄷?huì)課上加強(qiáng)學(xué)生的自我防范與保護(hù)意識(shí)，用鮮活生動(dòng)的案例幫助他們認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性。并使他們知道如果一旦處理安全問(wèn)題，應(yīng)該采取什么樣的方式或者途徑進(jìn)行解決。同時(shí)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)他們將精力投入到全新的學(xué)習(xí)和生活中。

當(dāng)然，新生的人學(xué)教育不僅僅包含上述幾方面的內(nèi)容，比如衛(wèi)生健康教育，開(kāi)始過(guò)集體生活，一些傳染性疾病、地方病及多發(fā)病的預(yù)防與治療；再比如學(xué)習(xí)教育，大學(xué)生應(yīng)該怎么樣進(jìn)行于高中階段完全不同的學(xué)習(xí)；另外還有人格教育、誠(chéng)信教育等等。

總而言之，新生的入學(xué)教育工作不是一兩堂班會(huì)課就能解決的事情，也不是僅僅靠班主任、輔導(dǎo)員一兩個(gè)人單槍匹馬就可以解決的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的、龐大的系統(tǒng)工作，需要全校各個(gè)部門和全體教職員工共同的努力。在實(shí)施中，只有通過(guò)教書育人、服務(wù)育人、管理育人相結(jié)合，最終才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院為培養(yǎng)一線技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。