[摘要]高職院校計算機基礎教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育。而計算機學科本身的特點也決定了計算機基礎教育從內(nèi)容到方法的多樣性和復雜性。本文根據(jù)高職院校自身的特點并結(jié)合市場的需求，探討高職院校計算機基礎教育的改革方向，闡述了一些高職院校計算機基礎教育教學改革的方法。

[關鍵詞]計算機基礎教育：教學改革：實踐應用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1009-8283(2009)04-0186-02

1 引言

在社會進入知識經(jīng)濟時代的今天，計算機技術飛速發(fā)展，其應用幾乎滲透到社會的各個領域，也對信息技術人才的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。作為應用領域越來越廣泛的計算機類專業(yè)，既遇到了眾多的機遇，也面對著巨大的壓力。產(chǎn)學合作引發(fā)教學改革對我國的職業(yè)教育領域也產(chǎn)生了深刻的影響，因此高職院校必須做出相應的變動，以適應新形勢的發(fā)展。

2 當前高職院校計算機基礎教育的現(xiàn)狀和問題

2.1 教學內(nèi)容相對滯后

當前高職院校計算機基礎教育課程的教學內(nèi)容主要是計算機的基本概念和基礎理論、Office軟件的使用以及一些初步的網(wǎng)絡知識。目前計算機軟硬件技術、互聯(lián)網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，很多理論知識和實踐應用也在不斷的更新，而高職院校計算機基礎課程的教學內(nèi)容則更新較慢。有些內(nèi)容已經(jīng)過時，有些內(nèi)容缺乏結(jié)合相應的實踐實訓。高職專業(yè)課程內(nèi)容的制定，必須研究市場需求，研究企業(yè)對未來勞動者的需要。因此計算機基礎課程的教學內(nèi)容應及時更新，和相關專業(yè)的計算機后續(xù)教育相銜接，做到“計算機教育不斷線”。

2.2 教學方法比較陳舊

目前的教學方式是以教師和教材為中心，以傳授書本知識為教學基本點，課堂板書講授為主要教學方法，卷面考試作為教學效果的檢驗手段。整個教學活動圍繞著學生考試這個終極目標，完全按教學大綱所要求的內(nèi)容照本宣科，學生則把老師的教案或講義照搬照抄到課堂筆記上。盲目地拷貝老師的板書。學生只會被動接受老師所講的知識，不提什么問題或根本也提不出問題，而老師只是一味地為完成教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容而授課，很少與學生互動，更顧不上講授教材涉及不到而學生在課外或?qū)嶋H工作中經(jīng)常會用到的知識，使教學純粹成了應試教育。

2.3 考試方式弊病較多

當前的考試主要是圍繞教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容，基本上采取筆試的方式。其存在的主要問題有：(1)考試環(huán)境相對落后?？荚囅到y(tǒng)不能做到完全反映學生的真實情況；試題庫中考題的數(shù)量相對不足；考試系統(tǒng)未能實現(xiàn)無紙化(該課程操作性較強)；筆試中過多涉及到上機操作內(nèi)容。(2)命題過繁過難。為追求考題數(shù)量和考試內(nèi)容覆蓋面的廣度，把教材中一些極其瑣碎、無關緊要的“邊角料”內(nèi)容編進試題，對試卷的難易度、區(qū)分度以及科學性沒有足夠的重視。(3)命題缺乏針對性。命題未能結(jié)合高職學生的特點，過多地考查死記硬背的內(nèi)容，或過多地強調(diào)自己所教課程內(nèi)容的特殊性。

3 明確不同專業(yè)學生的目標要求，實施三層次教育

如何及時調(diào)整高職院校計算機課程的教學內(nèi)容，以增強學生的就業(yè)競爭力，我們認為必須跨躍三個層次，即一打基礎、二要提高、三有特長。

第一層次——計算機文化基礎教育。目的是使學生建立起使用計算機的意識，了解計算機在信息化社會中的地位和作用，掌握計算機最基本的操作技能。主要的教學內(nèi)容有：計算機基礎知識、鍵盤操作、漢字錄入方法、Windows操作系統(tǒng)和office辦公軟件。教學方式在課堂采用及大屏幕投影儀面授(占該課程學時的40％)與上機實踐(占該課程學時的60％)的方法；課外舉辦電腦有獎知識問答和電腦DIY活動、開展相應的技能培訓和技能比賽等活動來激發(fā)學生對計算機的興趣?？己朔绞讲捎脽o紙化考試，全部內(nèi)容上機考核，統(tǒng)一電子閱卷?？己送ㄟ^者，可獲得“校內(nèi)計算機水平考試一級證書”。通過課堂演示、實踐操作與考核鑒定。使學生具有熟練操作鍵盤的能力、文字的編輯排版能力、靈活使用操作系統(tǒng)的能力，能勝任信息收集、錄入與數(shù)據(jù)處理和辦公文秘等初級人才崗位，為以后的學習、工作打下堅實的基礎。

第二層次——計算機應用基礎教育。目的是使學生掌握計算機應用的基本技能，使他們具有運用常用工具軟件來解決實際問題的能力。例如讓學生熟練應用搜索引擎去搜集相關課程的學習資源及課外擴展知識，使用網(wǎng)絡求助解決學習中的疑問以及使用網(wǎng)絡論壇探討專業(yè)問題等。本層次是整個計算機基礎教育的重點。主要教學內(nèi)容有：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、程序設計、軟件基礎、硬件基礎。各學科在這一層次上的教學內(nèi)容根據(jù)學科不同，側(cè)重點也有所不同。文管類以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為重點學習內(nèi)容；理科類以程序設計、信息系統(tǒng)開發(fā)為重點；而工科類以程序設計、計算機輔助設計為重點，輔以軟件基礎。教學方式采用課堂講授、大屏幕投影示例、上機練習、多媒體網(wǎng)絡輔助等。考核方式采用筆試與上機考試相結(jié)合(各占50％)?？己送ㄟ^者，可獲得“校內(nèi)計算機水平考試二級證書”。本層次的考核也可以結(jié)合勞動和社會保障部的“計算機職業(yè)技能鑒定考試”，將學生的學習與就業(yè)需求相結(jié)合。通過本層次的學習，加強對學生的應用能力培養(yǎng)，讓學生初步掌握信息和網(wǎng)絡的基礎知識。具有國家認定的基本的計算機職業(yè)技能水平，能夠樹立起良好的使用計算機的習慣，具有對計算機使用、優(yōu)化以及日常維護和維修的能力，初步具備信息網(wǎng)絡安全防范意識。

第三層次——計算機應用提高教育。目的是使學生能初步應用計算機技術解決本專業(yè)實際問題，能夠熟練使用至少一門專業(yè)應用軟件。教學內(nèi)容根據(jù)各學科不同專業(yè)，開設相關課程。例如文管類以信息處理、文字處理、CA!等內(nèi)容為主；理科類以程序設計、軟件開發(fā)等內(nèi)容為主；工科類以CAD、控制等為主。本層次學生所學的知識有一定的深度和難度，具有很強的專業(yè)性。教學方式可采用講授、上機練習及實踐實訓、畢業(yè)設計、承擔課題等。還可以采用“行業(yè)專家／高級工程師+學生”的教學模式，聘請業(yè)內(nèi)具有大量實踐經(jīng)驗的專家走進課堂，通過案例教學，幫助學生完成對理論的深入理解；同時也讓學生走進公司的實訓基地，讓學生通過實踐加強動手能力。為保證教學效果及學生能力的養(yǎng)成，每—學年都安排了相應的實訓時間，制定了相應考核標準，并學用結(jié)合、突出實踐、深化理論，讓每個學生結(jié)合自己的專業(yè)形成各自的“特長”，把他們培養(yǎng)成各個領域的計算機應用特長型人才。

4 關于計算機基礎教育教學改革的探討

4.1 培養(yǎng)一批責任心強、商水平、高素質(zhì)的教師隊伍

沒有一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍，就不可能有良好的教學質(zhì)量。當前，高職院校持續(xù)擴大招生使得高校的教育資源緊張，計算機基礎教育的教學工作也面對新的形勢與任務。擴招后從事計算機基礎教育的教師工作任務繁重，長時間超負荷進行教學工作，而計算機技術本身更新和擴充速度快，使得老師面臨著巨大的壓力。穩(wěn)定的、高素質(zhì)的師資隊伍建設一直是計算機基礎課程建設與改革的關鍵，這就要求各級領導充分認識到師資隊伍建設的必要性和迫切性，采取有力措施進一步加強師資隊伍的建設并作出全面的規(guī)劃。提倡計算機教師走向市場，走向外界，多同其它企業(yè)的計算機技術人員相聯(lián)系。擴展計算機教師的知識面，不斷更新補充自身的知識，及時調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)。

4.2 改革教學內(nèi)容。完善課程體系。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

當前計算機基礎教育面臨的形勢和壓力。使得我們必須及時對計算機基礎課程的教學內(nèi)容進行大膽的改革。結(jié)合高職院校的實際情況和教學目標，為確保教學質(zhì)量，形成“統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核取證和統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理”的“五統(tǒng)一”課程建設指導思想。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將多媒體教學和網(wǎng)絡輔助教學有機結(jié)合，壓縮課堂講授學時，加強實踐實訓環(huán)節(jié)在課程中所占的比例，精講多練，以培養(yǎng)學生實踐能力為中心，提高學生的計算機基本應用技能，以及虛用計算機解決實際問題的能力。教學內(nèi)容的組織上打破常規(guī)不再按教材的編排逐章逐節(jié)地講授，而是將教學內(nèi)容合理切割，分為若干個知識點，每個知識點為—個教學單元，以教學單元來進行講授。組合多個實踐應用知識點為主的課程模塊，并針對學生的特點加以優(yōu)化處理和整合。為了保證教學質(zhì)量，壓縮后的課堂講授必須要精。這就要求教師對內(nèi)容要充分熟悉、講出內(nèi)容的精髓。學生上機練習要有目標、有任務。在學生上機時，配有教師輔導，提高上機的實效。

總之，高職院校計算機基礎教育改革勢在必行。既是目前高職教育發(fā)展的必然趨勢，也符合當今社會發(fā)展的變革。開展對高職院校計算機基礎教育改革的研究，全面推動高職院校計算機基礎課程教學改革。從而培養(yǎng)出一大批滿足社會需求、具備基本計算機實踐應用技能的人才，對于落實“科教興國”戰(zhàn)略方針具有重要意義。