[摘要]學(xué)習(xí)型圖書館是學(xué)習(xí)型組織在圖書館中的應(yīng)用，文中結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)教育的具體目標(biāo)論述了高校學(xué)習(xí)型圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)學(xué)習(xí)型圖書館如何在工作實(shí)踐中提高大學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型圖書館；大學(xué)生素質(zhì)教育：

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-8283(2009)04-0169-01

1 學(xué)習(xí)型圖書館的內(nèi)涵與特征

學(xué)習(xí)型圖書館源于“學(xué)習(xí)型組織”理論的提出。學(xué)習(xí)型組織是美國(guó)杰出管理大師彼得圣吉博士在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中提出的一種全新的科學(xué)管理理念，其描述為：“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新，前瞻而開闊的思考方式。他強(qiáng)調(diào)，個(gè)人和組織都應(yīng)該通過(guò)“自我超越”、“改善心智模式”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“建立共同愿景”以及“思維思考”這五項(xiàng)基本修煉，來(lái)構(gòu)建—個(gè)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織理論以其思想的先進(jìn)性，手段的科學(xué)性以及方法的務(wù)實(shí)性，在世界范圍內(nèi)許多領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)習(xí)型圖書館就是把學(xué)習(xí)型組織理論與方法應(yīng)用到圖書館的工作和實(shí)踐中而形成的苫Kevin Si-mons等人從社會(huì)文化理論角度分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)型圖書館是指作用于讀者、館員和信息資源等文體之間的四個(gè)因素；即：伙伴關(guān)系、資源集成、讀者館員互動(dòng)以及倍增的影響范圍。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)型圖書館的核心在于集成：使圖書館成為讀者正式或非正式教育，以及研究需要的基本組織部分，促進(jìn)讀者認(rèn)識(shí)、行為和情感等發(fā)生升華。

一般高校學(xué)習(xí)型圖書館是指：在圖書館內(nèi)部建立起有效的教育、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造一種喜歡學(xué)習(xí)的文化氛圍，制定使員工終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，在圖書館與讀者之間，形成館員以學(xué)習(xí)的成效更好地服務(wù)于讀者，讀者以信息素質(zhì)的提高和進(jìn)步需求促進(jìn)館員更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，形成讀者與館員相互促進(jìn)、良性互動(dòng)的機(jī)制。它集中體現(xiàn)了現(xiàn)代圖書館知識(shí)的學(xué)習(xí)性、工作的創(chuàng)造性、管理的系統(tǒng)性、服務(wù)的高效性和發(fā)展的可持續(xù)性等特征。

2 大學(xué)生素質(zhì)教育的概念、具體目標(biāo)

所謂素質(zhì)教育就是以提高人的素質(zhì)，進(jìn)而服務(wù)于社會(huì)為目的的教育，或者就是以提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)為宗旨的教育。素質(zhì)教育一般包括：(1)文化素質(zhì)教育；(2)政治思想教育；(3)心理素質(zhì)教育；(4)身體素質(zhì)教育；(5)勞動(dòng)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班入。其核心是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以學(xué)習(xí)型圖書館正是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳場(chǎng)所。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著學(xué)習(xí)型組織觀念的不斷深入，新的教育理念己轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。所以說(shuō)，高校圖書館己逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的“學(xué)習(xí)中心”和“知識(shí)中心”。

3 學(xué)習(xí)型圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

3.1 文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)

圖書館是人類文化的集散地之一，也是文獻(xiàn)信息的交流中心，有著豐富的文獻(xiàn)資源，它不僅擁有古今中外的文化典籍，而且有著大量的專業(yè)用書，以及各個(gè)相關(guān)學(xué)科的大量文獻(xiàn)。學(xué)生在這所“沒有圍墻的大學(xué)”里各需所求，獲悉所感興趣的，全新的知識(shí)信息，并得到潛移默化的薰陶和教育。

3.2 學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃，穩(wěn)定和諧，健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。而圖書館就是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，建筑典雅，清凈整潔，行為規(guī)范的文化氛圍“學(xué)習(xí)中心”。它既體現(xiàn)出圖書館豐富的內(nèi)涵，又展現(xiàn)出對(duì)讀者的深深吸引，當(dāng)你步入館中，就能給入人種溫馨向上的感覺，自然而然受到感染，得到啟迪，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生氣質(zhì)、情趣、美學(xué)素養(yǎng)等起到重要作用。在這里大學(xué)生不僅可以擴(kuò)展自身視野，也可以鍛煉思維能力，從而塑造出大學(xué)生獨(dú)立性，創(chuàng)造性和開拓性等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.3 館員服務(wù)優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)型圖書館的人員結(jié)構(gòu)，由高、中、低層多種學(xué)科，各科專門學(xué)科人才集合而成，是—個(gè)開放互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)的學(xué)習(xí)型結(jié)構(gòu)體系。館員的端莊儀表，文明的言談舉止，博學(xué)的修養(yǎng)風(fēng)度，加之不斷地提高自身素質(zhì)，給圖書館服務(wù)創(chuàng)造有利條件，也使大學(xué)生在進(jìn)入圖書館獲取知識(shí)的過(guò)程中，豐富和提高了自己，激發(fā)了大學(xué)生的讀書熱情，逐步培

養(yǎng)了他們自學(xué)能力及駕馭知識(shí)的能力。

3.4 對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)型圖書館的全部工作都是圍繞讀者中心展開的，運(yùn)用自身豐富的經(jīng)驗(yàn)，靈活的行之有效的服務(wù)體系和服務(wù)方式，有計(jì)劃地教育大學(xué)生根據(jù)各自不同的要求在浩如煙海的文獻(xiàn)資源中查找到自己所需要的文獻(xiàn)信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)教育使學(xué)生具有獲取信息，傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力。

4 學(xué)習(xí)圖書館提高大學(xué)生素質(zhì)教育的方式

4.1優(yōu)化學(xué)習(xí)型圖書館的藏書體系

高校圖書館是學(xué)校的信息文獻(xiàn)中心。藏書設(shè)置應(yīng)在服從于專業(yè)教學(xué)設(shè)置外，科學(xué)合理地利用文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)，針對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，著重收集、訂購(gòu)學(xué)術(shù)前沿的各類文種，各類型、各載體的文獻(xiàn)資料，適當(dāng)?shù)靥岣哒軐W(xué)、文學(xué)、歷史等文獻(xiàn)的比例。這樣，可以使大學(xué)生根據(jù)愛好、興趣、未來(lái)的發(fā)展方向等有選擇地進(jìn)行閱讀，拓寬知識(shí)面，開闊自身視野，并從優(yōu)秀的書刊中汲取精神食糧，陶冶情操。

4.2 對(duì)新生進(jìn)行圖書館教育

大學(xué)生興趣廣泛，求知欲望旺盛，但利用文獻(xiàn)信息資源的能力較差。因此，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館豐富文獻(xiàn)資源，有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的完善；有助于良好心理素質(zhì)形成和對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新生入館教育”，應(yīng)安排在開學(xué)的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。其內(nèi)容為：圖書館的性質(zhì)、作用、藏書結(jié)構(gòu)，圖書館分類

排架，文獻(xiàn)的借閱，圖書館現(xiàn)代化管理的使用方法等。

4.3 開展多種形式的導(dǎo)法工作

圖書館文獻(xiàn)導(dǎo)讀是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，學(xué)習(xí)型圖書館作為一種開放、多元、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型組織更加積極主動(dòng)地開展各種形式的導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)大學(xué)生讀書，讀好書，教會(huì)學(xué)生掌握讀書的方法和技巧，提高自學(xué)能力，使他們可以隨時(shí)隨地獲取課堂上得不到的知識(shí)。還可以充分利用各種宣傳方式宣傳圖書館的藏書結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書刊，正確引導(dǎo)大學(xué)生的讀書情趣和閱讀傾向。

4.4 大學(xué)生參與圖書館的管理和服務(wù)

大學(xué)生利用課余時(shí)間參與圖書館的工作，讓他們協(xié)助館員進(jìn)行書刊的整理、修補(bǔ)；宣傳書刊借閱規(guī)則；維護(hù)開架借閱的秩序；督促學(xué)生文明閱讀；打掃借閱室衛(wèi)生等。這些措施，一方面可以發(fā)揮大學(xué)生的橋梁作用，宣傳優(yōu)秀書刊，及時(shí)反饋不同讀者的借閱要求。另一方面述可以培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和集體主義觀念，滿足他們參與社會(huì)實(shí)踐的需求。這也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型圖書館作為一種學(xué)習(xí)型組織開放，互動(dòng)的基本特征。