案例：園長一早上班，接到教師請假電話，（園長：你兒子生病送蘇州就診？好的。）園長進班代課，（小朋友好！園長媽媽好?。┙萄薪M長找到園長將教研組課題方案送過來讓園長看看改改，園長隨手放鋼琴上。

回辦公室，人事秘書進來：“園長，5月5日衛(wèi)生檢查?！保ㄟf文件）園長剛翻開文件夾，人事秘書又進來：“園長，剛接到電話，督導(dǎo)室下周來園督導(dǎo)。”電話鈴響，園長：喂，你好！蘇州師訓(xùn)處？要請3-5名老師培訓(xùn)，時間一周。園長自言自語：要衛(wèi)生安全檢查，又要接受督導(dǎo)、綜合考評，老師請假又多，不去了吧。掛電話。這時，教研組長進來，問園長教研組課題方案看得怎樣？今天下午我們教研組活動時要發(fā)下去。園長腦門一拍，忘了！

分析：

人們常說：“一位好園長就是一所好幼兒園。”在現(xiàn)實生活中，幼兒園園長雖級別不高，但卻是幼兒園管理工作的中心，負有最重的責(zé)任：對外是幼兒園法定代表人；對內(nèi)負責(zé)幼兒園全面工作，對各種管理要素有決定權(quán)和支配權(quán)。園長的工作，有人這樣片面理解：管理無非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個幼兒園決不成問題。而這個案例就說明了園長管理上的失敗。園長在幼兒園是來管理的，不是來帶頭干活的，園長不必事必躬親，要學(xué)會科學(xué)管理。對于一個優(yōu)秀園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。我看過一本企業(yè)管理的書，有一位著名的企業(yè)家說過這樣一段話：董事長只做三件事：第一，我是看別人看不到的地方；第二，我是算別人算不清的帳；第三，我是管別人不管的事情。

園長的主要工作是對幼兒園進行管理。根本工作主要是：謀全局、謀長遠、謀特色、謀大事，制訂發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化育人環(huán)境，硬化管理措施，強化隊伍建設(shè)，突出創(chuàng)新思維，突出超前思考。經(jīng)常工作主要是：遇事果斷決策，密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)各崗位之間的關(guān)系，勤于看書學(xué)習(xí)，深入班級調(diào)查研究。如果園長“兩眼一睜，忙到熄燈”，就應(yīng)該反思一下：是不是做了自己不該做的事情。案例中的園長，工作很忙，忙到把事情都忘了。我認為不必一有老師請假就自己去代班，教研組課題方案應(yīng)該給業(yè)務(wù)園長看，衛(wèi)生檢查的通知可以馬上落實給后勤主任，教師培訓(xùn)和督導(dǎo)的事情可與有關(guān)人員碰個頭，商量一下再布置，其實理順了，一點都不忙，也不會亂。以前，園長一直扮演著監(jiān)督、檢查和評價者的角色，教師喪失了自我思考、自我理解和自我決策的能力，從而使教師與園長都處于一種被動的地位。因此，管理者要從一個檢查者、評價者的角色中解脫出來，成為教師開展課改的支持者、引導(dǎo)者和合作者，及時向教師傳遞信息，樹立管理就是服務(wù)的現(xiàn)代化管理思想。我認為在日常工作中應(yīng)該做到：一、不顛倒工作主次，做到抓大放小，抓急放緩。從園長的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了，如果再一頭陷入事務(wù)堆，大事小事親自干，就會撿了芝麻丟西瓜。二、關(guān)心但不干預(yù)他人分管的工作。否則，既浪費了自己寶貴的時間和精力，又造就沒有主見、沒有責(zé)任感的副手和教職工，又反過來加重自己的負擔(dān)。三、處理任何事情都要自問“四個能不能”。即能不能取消，能不能合并，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做。四、學(xué)會授權(quán)。做到：敢于放權(quán)，讓別人積極主動干；拿出主見，讓別人有條不紊地干；經(jīng)常督促，讓別人認真負責(zé)干；正確引導(dǎo)，讓別人心悅誠服地干；勇?lián)?zé)任，讓別人放心大膽地干。案例中，每一件事都是找園長匯報，等園長表態(tài)，我想那位園長的工作作風(fēng)也許是喜歡自己說了算。我認為：作為園長首先要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責(zé)地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然，做為一個優(yōu)秀的園長，在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會濫用職權(quán)；依靠不依賴，否則會失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)；寬松而不放松，否則就會出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。

我認為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好園長的關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)：一、決斷藝術(shù)。園長要有勇有謀、統(tǒng)攬全局、隨機處置。二、身教藝術(shù)。園長要講究如何運用非權(quán)力性影響的管理藝術(shù)，它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。三、創(chuàng)造藝術(shù)。園長既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來的能力，用發(fā)展的觀點確定工作計劃和目標(biāo)，保證教育投資決策具有先行性。四、情感藝術(shù)。園長在管理過程中要善用情感藝術(shù)，以此促進人與人之間的和睦相處。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個特殊群體，有其情感細膩、爭強好勝、極自尊等共性特點，園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的黏合劑。五、用人藝術(shù)。園長可以不樣樣精通，但不可以不具備知人善任的能力和氣度。

園長管理藝術(shù)富韻致，可以激揚斗志，園長管理藝術(shù)耐尋味，能做到優(yōu)質(zhì)高效。作為一名園長，為人要熱情直爽，對人真誠；為事要聰明執(zhí)著，善于思考；作為一名園長，又耍努力地以至善至美的境界去發(fā)展，把握好機遇，心無旁騖，做好各項工作，刻意進取，在事業(yè)上實現(xiàn)終身追求的目標(biāo)。