摘要： 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，理工科女大學(xué)生更是面臨沉重的就業(yè)壓力。造成女大學(xué)生就業(yè)難的原因主要來自傳統(tǒng)觀念、市場(chǎng)需求、法律政策等多方面，要緩解理工科女大學(xué)生就業(yè)難的問題，必須打破傳統(tǒng)偏見，加強(qiáng)政策保護(hù)，改善教育模式，增加就業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 理工科 女大學(xué)生 就業(yè)難

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高校教育體制與畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生就業(yè)更趨向于市場(chǎng)化。同時(shí)，從1999年開始，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2007年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生更是增加到470萬，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，女大學(xué)生就業(yè)難更成為高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)。女大學(xué)生就業(yè)難其實(shí)主要體現(xiàn)在理工科女大學(xué)生群體，資料統(tǒng)計(jì)表明，理工科女大學(xué)生比她們同齡的文科、財(cái)經(jīng)、師范院校的女大學(xué)

生、理工科男大學(xué)生面臨著更為沉重的就業(yè)壓力［１］。

一、形成理工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)傳統(tǒng)偏見思想所致。長(zhǎng)期以來，社會(huì)受“重男輕女”等各種思想觀念影響，特別是封建社會(huì)沿襲下來的“男權(quán)意識(shí)”根深蒂固地存在，社會(huì)形成了一些思維定式，例如“男主外，女主內(nèi)”、“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”等，將男性定位于社會(huì)，女性定位于家庭，因此在社會(huì)分工上，處于主導(dǎo)和支配地位的應(yīng)該是男性，干大事的、拿主意的應(yīng)該是男性，女性只能處于輔助和從屬地位。社會(huì)對(duì)女性的期待與要求更傾向于賢惠端莊，操持家務(wù)、相夫教子，這些傳統(tǒng)的偏見思想造成了社會(huì)對(duì)女性參與社會(huì)工作的排斥，直接影響了女大學(xué)生就業(yè)。

2.日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境導(dǎo)致。2006年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生為413萬，2007年更是接近470萬，而女大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)接近總?cè)藬?shù)的一半，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的就業(yè)崗位的增加速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度，高校畢業(yè)生就業(yè)轉(zhuǎn)為“賣方市場(chǎng)”。而國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招收大學(xué)生規(guī)模有限，國(guó)有企業(yè)不斷改革影響了對(duì)大學(xué)生的需求，民營(yíng)企業(yè)對(duì)大學(xué)生吸引力不夠大，還對(duì)女大學(xué)生存在一定的用人歧視，對(duì)性別加以限制。勞動(dòng)力市場(chǎng)中，女大學(xué)生供求矛盾嚴(yán)重，更加深了女大學(xué)生就業(yè)困難程度。

3.政府缺乏行之有效的政策保證與監(jiān)督也是原因之一。建國(guó)以來，我國(guó)先后頒布了《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》和《中國(guó)婦女發(fā)展綱要》等有關(guān)法律法規(guī)。其中《勞動(dòng)法》第十三條明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利，在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！钡沁@些法律法規(guī)的落實(shí)得不到有效的監(jiān)督實(shí)施，婦女的權(quán)益依然沒有得到有效的保證。此外，這些法律雖然明確提出了要保護(hù)婦女權(quán)益，反對(duì)歧視女性，但是關(guān)于就業(yè)歧視應(yīng)該受到什么懲罰，應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任，卻沒有明確規(guī)定。另一方面，從用人單位角度來看，女性在生育期間的工資和保障福利須由用人單位來支付承擔(dān)，這讓用人單位會(huì)產(chǎn)生一定抵觸情緒，這與國(guó)家還沒有一套完整有效的社會(huì)制度和保障體系存在一定的關(guān)系。因此，國(guó)家政策的不完善也是導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要方面。

4.用人單位追求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的心理所致。一方面，女大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入用人單位工作，會(huì)馬上面臨戀愛結(jié)婚生育等問題，這些不僅會(huì)影響女性的工作積極性，不利于工作的開展，而且用人單位還需要支付工資以及其他保障費(fèi)用，影響用人單位的短期經(jīng)濟(jì)利益，增加用人成本。另一方面，由于女性自身生理和身體方面的原因，多數(shù)女性無法完成高強(qiáng)度的工作，在某些工作中，女性也存在諸多不方便和不安全因素，對(duì)比起來，用人單位更愿意接收男性來完成這些工作，最大化地利用員工價(jià)值。

5.用人單位對(duì)理工科女大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)上認(rèn)識(shí)的偏差所致。用人單位普遍認(rèn)為理工專業(yè)是男生的領(lǐng)域，女生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俪錾?，也只是?huì)讀書、讀死書的大學(xué)生，理工科女生相對(duì)男生缺乏抽象思維能力，開拓創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力較差，專業(yè)素質(zhì)以及在工作中專業(yè)能力的發(fā)揮不及男生，使用價(jià)值不高，這也是影響理工科女大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。

6.高校對(duì)理工科女大學(xué)生的培養(yǎng)方式的不合理以及就業(yè)指導(dǎo)的不到位所致。針對(duì)高等理工科教育，目前在學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式上存在一些不合理的現(xiàn)象，與社會(huì)發(fā)展和需求存在一定的滯后，不能滿足市場(chǎng)的需要，表現(xiàn)在“重理論、輕實(shí)踐”、“重知識(shí)、輕能力”、“重灌輸、輕啟發(fā)”、“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”，導(dǎo)致理工科學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要存在較大差距。高等院校沒有開設(shè)專門針對(duì)理工科女大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課堂，學(xué)生沒有針對(duì)性地學(xué)習(xí)到關(guān)于理工科女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技巧等相關(guān)知識(shí)，多數(shù)女生沒有樹立正確的就業(yè)觀，導(dǎo)致理工科女大學(xué)生就業(yè)存在自身盲目性，這些因素成為困擾學(xué)生就業(yè)困難的隱形原因。

二、緩解理工科女大學(xué)生就業(yè)難的措施

1.徹底破除傳統(tǒng)的不和諧觀念，樹立男女平等、就業(yè)公平的理念和意識(shí)。國(guó)家政府、相關(guān)組織、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、高校等要加強(qiáng)宣傳，在全社會(huì)范圍內(nèi)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，減少性別歧視與偏見，建立就業(yè)平等的輿論環(huán)境，樹立理工科女大學(xué)生的正確形象，客觀評(píng)價(jià)女大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，最大限度地發(fā)揮女大學(xué)生的社會(huì)作用，提升社會(huì)地位。

2.健全相關(guān)法規(guī)體制，落實(shí)法律制度。2008年1月1日，新的《勞動(dòng)合同法》實(shí)施，其中包涵諸多對(duì)女性就業(yè)政策、勞動(dòng)保障、權(quán)益維護(hù)等各項(xiàng)制度法規(guī)，女性勞動(dòng)權(quán)利的保護(hù)制度在進(jìn)一步地完善和健全。國(guó)家要進(jìn)一步增加女大學(xué)生的就業(yè)保障制度，出臺(tái)針對(duì)性的保護(hù)措施，開辟女大學(xué)生就業(yè)的綠色通道，以法律手段規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，抵制就業(yè)歧視現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，在加強(qiáng)管理和監(jiān)督的同時(shí)，國(guó)家也要出臺(tái)相應(yīng)的促進(jìn)措施，鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)女性就業(yè)，并給予相應(yīng)的政策支持，比如給予稅收優(yōu)惠或給予相應(yīng)補(bǔ)貼等，引導(dǎo)企業(yè)樹立正確的用人觀。在政策法規(guī)制定的基礎(chǔ)上，國(guó)家要加大落實(shí)力度，加強(qiáng)監(jiān)督，避免監(jiān)察缺位或司法渠道不明，使得法律成為一紙空文，女性就業(yè)仍然得不到實(shí)質(zhì)性的保障。

3.改善教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，重視素質(zhì)教育，提高理工科女大學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。單一知識(shí)結(jié)構(gòu)的理工科女大學(xué)生必然會(huì)不適應(yīng)社會(huì)需要與發(fā)展，高等學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育體制改革，要以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為導(dǎo)向，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高女大學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校也可以考慮增設(shè)專為女大學(xué)生設(shè)置的課程，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，提高理工科女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)女大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，增加女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)理工科女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家、高校等各級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要針對(duì)理工科女大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)等各方面進(jìn)行深入研究，了解社會(huì)需求，將就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來。（1）要打破理工科女大學(xué)生的就業(yè)心理障礙，幫助理工科女大學(xué)生樹立就業(yè)信心，端正就業(yè)觀與擇業(yè)觀，突破“女不如男”的心理定勢(shì)，強(qiáng)化主體意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；（2）加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)前準(zhǔn)備的指導(dǎo)，尤其是就業(yè)技巧、禮儀形象、權(quán)益保護(hù)等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，展現(xiàn)女大學(xué)生的真實(shí)面貌，同時(shí)要指導(dǎo)女大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化的方面，多體現(xiàn)女大學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中的優(yōu)勢(shì)，拓寬就業(yè)渠道；（3）要為理工科女大學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃指導(dǎo)，教育女大學(xué)生“早做準(zhǔn)備、早謀發(fā)展”，在社會(huì)工作中科學(xué)發(fā)展；（4）要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)特別困難的理工科女大學(xué)生，要分析原因，提出針對(duì)性強(qiáng)的意見，提高理工科女大學(xué)生整體水平；（5）加強(qiáng)對(duì)理工科女大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)或合作創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，挖掘女大學(xué)生自強(qiáng)自立的本領(lǐng)，結(jié)合女性特點(diǎn)和專業(yè)特色，指導(dǎo)女大學(xué)生自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)就業(yè)新局面。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝維和，王洪才.從分配到擇業(yè)——大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的實(shí)證研究［M］.上海：上海教育出版社，2001.150.

［2］劉春來.高校女大學(xué)生就業(yè)心理障礙及調(diào)控措施［J］.景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2006，（21）：59—60.

［3］李文喜，李光紅.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)問題的思考［J］.黑龍江高教研究，2005，（2）：114—115.