摘要： 大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，必須正視學(xué)生科研態(tài)度不端正、選題不清、缺乏科研時(shí)間保證、師資指導(dǎo)力度不足、網(wǎng)絡(luò)信息化利用率不高等問(wèn)題。為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與思想教育工作、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、組織體系的四個(gè)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 問(wèn)題與對(duì)策

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時(shí)間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明，科技制作、科技開發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動(dòng)。［１］研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策，對(duì)于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)面臨的問(wèn)題

1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識(shí)淡漠。對(duì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)促進(jìn)自身成長(zhǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是一種“高不可攀”的活動(dòng)，不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情，因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊，輕長(zhǎng)期研究，不能持之以恒。多以各級(jí)各類競(jìng)賽為中心，片面追求競(jìng)賽成果，［２］往往比賽活動(dòng)結(jié)束后，就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果，輕能力提升過(guò)程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動(dòng)會(huì)消耗較多的時(shí)間和精力，如果最終不能獲獎(jiǎng)就更加得不償失。

2. 課題選題不清。表現(xiàn)在：①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識(shí)、尋找課題，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足，選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊，找不到正確的選題方法。②選題不合理，課題太大或是太??；③重復(fù)選題，選題多依學(xué)生興趣愛好而定，缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)需求分析，導(dǎo)致科研活動(dòng)變成對(duì)別人研究的簡(jiǎn)單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會(huì)生存發(fā)展的前沿。

3. 學(xué)生缺乏科研時(shí)間保證。搞科研必須有足夠的時(shí)間投入，大學(xué)生課時(shí)多，任務(wù)重，又由于課程考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上。一、二年級(jí)打?qū)I(yè)基礎(chǔ)，外語(yǔ)過(guò)級(jí)；三、四年級(jí)參加社會(huì)實(shí)踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)精力的投入。因此，盡管各高校為營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”，但實(shí)際參加的學(xué)生人數(shù)相對(duì)不多，而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的，講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時(shí)間投入科研，就要優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高能力，在課外活動(dòng)，參加競(jìng)賽，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。

4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中，各高校為了競(jìng)賽出精品、出成果，往往集中精力對(duì)種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo)，如配教授予以重點(diǎn)培養(yǎng)，并給予科研經(jīng)費(fèi)大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動(dòng)，則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，而學(xué)生課外科研作為一項(xiàng)由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動(dòng)，既不計(jì)算教學(xué)工作量，在評(píng)職稱中也沒(méi)有硬性要求，因此，甚少教師為之投入大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺乏高質(zhì)量指導(dǎo)，從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫科研論文格式不規(guī)范，文體不對(duì)，對(duì)研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問(wèn)題，暴露出學(xué)生知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，實(shí)踐動(dòng)手能力低的一面。

5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中的利用率卻不高，表現(xiàn)為：一是沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，如選題指南，作品立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳，力度不夠，范圍不廣，程度不深，這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動(dòng)組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化；二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)資料，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)利用能力低，難以保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的對(duì)策

進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合。

（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和思想教育工作相結(jié)合。

通過(guò)思想政治教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識(shí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的重要作用：有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度，勤奮刻苦的求學(xué)精神，克服功利主義和短期行為，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動(dòng)中提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助，共同提高，發(fā)揮團(tuán)體力量，開拓視野，拓寬學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思路。

（二）學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作，擔(dān)任科研助手，學(xué)生通過(guò)直接參與這些課題，教師手把手傳授有效的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力，思維能力和實(shí)踐能力，一方面能提高學(xué)生的科研興趣，同時(shí)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”；并保證了充足的科研經(jīng)費(fèi)和科研條件；使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤，有助于研究工作的有效開展。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動(dòng)中出現(xiàn)的各種偏差，保證項(xiàng)目有效、按時(shí)完成；指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫科研論文；為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生能夠逐步獨(dú)立開展創(chuàng)新活動(dòng)。

二是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，要充分利用有效的社會(huì)資源，要引進(jìn)企業(yè)的資金來(lái)支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生與教師參與社會(huì)單位合作項(xiàng)目的研究，提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程中研究實(shí)習(xí)工作遇到的具體問(wèn)題，或者是接受實(shí)習(xí)所在單位委托的研究任務(wù)，選送優(yōu)秀學(xué)生到實(shí)習(xí)單位第一線，接觸實(shí)踐，注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓教師帶學(xué)生開展課外社會(huì)科研，及時(shí)把研究成果投入實(shí)踐使用，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新，使學(xué)生課外科研活動(dòng)與社會(huì)工作第一線實(shí)際需要相結(jié)合。

三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生課外科研活動(dòng)能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，開創(chuàng)科研新高點(diǎn)，站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn)，保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

（三）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和本科教學(xué)相結(jié)合。

大學(xué)生科技活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對(duì)策有：1.對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整，盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，壓縮理論教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時(shí)間參與科技活動(dòng)，同時(shí)要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識(shí)、書本知識(shí)，更要給學(xué)生傳授更多的新知識(shí)、新信息，新技術(shù)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.對(duì)參與指導(dǎo)的教師計(jì)算教學(xué)工作量，學(xué)生給予學(xué)分，對(duì)獲獎(jiǎng)的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會(huì)激勵(lì)更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動(dòng)條件，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)等。3.開設(shè)論文撰寫指導(dǎo)課程，傳授論文撰寫基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。

（四）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與完善的組織實(shí)施體系相結(jié)合。

即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實(shí)施體系。1.由教務(wù)處通過(guò)計(jì)算教學(xué)工作量、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)定、職稱評(píng)定等措施調(diào)動(dòng)教師積極性，通過(guò)給予學(xué)分、學(xué)生評(píng)優(yōu)激勵(lì)學(xué)生，組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南，引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿，使科研活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展需求，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理優(yōu)勢(shì)，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，包括立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審等工作；發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源，組成教授委員會(huì)對(duì)學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、中期評(píng)審、結(jié)題評(píng)審乃至優(yōu)秀作品的答辯等；通過(guò)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行信息化管理，提高工作效率，確保活動(dòng)與項(xiàng)目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員，精心設(shè)計(jì)組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，抓好每年的學(xué)術(shù)活動(dòng)月，求實(shí)效，營(yíng)造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍；組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性，推動(dòng)課外科研，促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的全面提高；搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競(jìng)賽：如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，從而推動(dòng)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］李修志.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的研究和探索［J］.教書育人，1999年第8期.

［2］萬(wàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，郭會(huì)麗，李鵬飛.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究.視野，教育視點(diǎn)，第1-2頁(yè).