摘要： 目前，快樂教學(xué)不斷被運(yùn)用到學(xué)校教育中，快樂體育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教學(xué)思想。它主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。高校體育教學(xué)課程是大學(xué)生在整個(gè)人生中的最后一段體育課，應(yīng)該與社會(huì)體育接軌，為終身體育服務(wù)。體育課雖結(jié)束了，但不應(yīng)是體育的終結(jié)，而應(yīng)是體育的新起點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 快樂體育 高校體育 作用

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育是學(xué)生樹立終身體育觀的基礎(chǔ)，作為學(xué)生人生中的最后階段的高校體育教學(xué)對大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成起著尤為重要的作用?？鞓敷w育應(yīng)該在高校的體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。

一、何為快樂體育

1. 快樂體育不應(yīng)是一種教學(xué)方法，而應(yīng)是一種教育思想?？鞓敷w育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的快樂教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)，它不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視之為直接目的。因此能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格。為終身體育打下基礎(chǔ)。

2. 快樂體育是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)參與、理解、掌握及創(chuàng)新的樂趣。從運(yùn)動(dòng)中獲得深層次的心理快感和成功感，從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。

3. 快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功快樂的一種體育教學(xué)思想。學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展是基調(diào)。

4. 快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀向上態(tài)度的多重目的。把快樂體育思想融進(jìn)學(xué)校教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。

二、充分發(fā)揮快樂體育在高校教學(xué)中的作用

學(xué)校體育并不是體育的終結(jié)，而應(yīng)是體育的新起點(diǎn)，雖然高校體育課是廣大學(xué)子在課堂教學(xué)的最后一段體育課，必然會(huì)結(jié)束，但體育將伴隨著人的一生。因此，高校體育課有著很神圣的使命感和責(zé)任感。改革開放三十年我國高校體育教育由以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的競技體育向以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中心的健康教育、快樂體育方向轉(zhuǎn)變。高校體育課程體系的改革要適應(yīng)全民健身的要求，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)終身體育的要求?？鞓敷w育教學(xué)在高校體育教育改革中有著其獨(dú)特的重要作用，樹立終身體育思想，首先要培養(yǎng)體育興趣和習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉的觀念。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！痹隗w育教學(xué)中要注意使學(xué)生感受到體育帶來的快樂。興趣愛好是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，人類最大的快樂莫過于去做自己喜歡的事，學(xué)校提倡快樂體育、培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和興趣，從而養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習(xí)慣，教師應(yīng)通過各種方法和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法便是手段之一。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！苯虒W(xué)中教師要采用認(rèn)同、鼓舞、表揚(yáng)、關(guān)心等方法，教師的肯定、表揚(yáng)能滿足學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)其自信心，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂和喜悅感，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。高校體育教學(xué)應(yīng)切實(shí)貫徹增強(qiáng)體質(zhì)、樹立健康第一、培養(yǎng)終身體育、體驗(yàn)快樂教學(xué)、成功教學(xué)的教學(xué)原則，同時(shí)應(yīng)把它作為人類對文化價(jià)值的認(rèn)同以各種形式傳遞給學(xué)生，把德智體美等有機(jī)地統(tǒng)一納入體育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)，這才是高校體育教育最根本的價(jià)值所在。

快樂體育思想較注重從育心方面入手；人的全面發(fā)展的體育思想突出在育心育體的全面協(xié)調(diào)；終身體育的思想側(cè)重使人終身享受體育的長遠(yuǎn)效益，既育心又育體；體育與競技相結(jié)合思想從提高運(yùn)動(dòng)成績?nèi)胧謥砼囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，起到育心效果。不論是哪種學(xué)校體育思想都沒有離開人的身心兩個(gè)方面，只是強(qiáng)調(diào)身心的側(cè)重點(diǎn)不同，從本質(zhì)上講都是在育人的認(rèn)識基礎(chǔ)上提出的。它們是相互交叉、相互補(bǔ)充的，使各階段學(xué)校體育思想出現(xiàn)層次性、階段性，即在不同的時(shí)期有不同的主導(dǎo)思想，終身體育觀應(yīng)貫穿在各年級學(xué)校體育的始終。在高校體育教學(xué)中尤其要通過運(yùn)用快樂體育等多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立終身體育的觀念。高校體育教學(xué)要把快樂體育作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，其目的在于使學(xué)生把學(xué)習(xí)體育知識、技能和身體鍛煉建立在自身愿望、需求和對社會(huì)的責(zé)任感上，把運(yùn)動(dòng)中的樂趣作為目的和內(nèi)容來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并以濃厚的興趣、持久的意志力、適宜的學(xué)習(xí)方法，來支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體行為，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快的情緒和氣氛，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓其知道學(xué)習(xí)的目的和意義，在快樂地享受體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)來自覺積極地發(fā)展體育能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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