摘 要： 新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的中心議題是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)新課改強調(diào)注重動手實踐、合作交流的能力，體驗數(shù)學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的過程，這樣又引出了許多值得思考的問題：要加強課堂的組織教學(xué)；要多一點對學(xué)生的關(guān)愛，關(guān)注全體學(xué)生；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，拓展學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的視野；要指導(dǎo)家長幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞： 新課改 關(guān)愛學(xué)生 方法指導(dǎo) 溝通家長

當前，我國正進行著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，那么數(shù)學(xué)課程改革究竟改什么，如何改？筆者認為，在這個過程中不僅僅是形式上的轉(zhuǎn)變和教材的改變，更重要的是教學(xué)理念、教學(xué)思想方法和教學(xué)手段等方面的改革。但又不能走極端，課程改革不是另砌爐灶，以前教育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)、因材施教、注重雙基、品德素質(zhì)教育等思想和觀念，在新課程中仍然要繼承和發(fā)揚。改革的中心議題是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，包括數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，又直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重中之重。下面是筆者對新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的一點反思：

1.課堂紀律是教學(xué)任務(wù)順利完成的保證

《數(shù)學(xué)新課標》所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識的過程，已經(jīng)得到了廣大教師的認同和肯定，也越來越被學(xué)生接受和喜歡，在培養(yǎng)合作精神、活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面都發(fā)揮了積極作用。但是實踐中也出現(xiàn)了一些片面的理解和不恰當?shù)慕虒W(xué)行為，有的教師放得“開”、收不“住”，把開放式教學(xué)與自由放縱混為一談，造成課堂混亂局面。我們說，針對未成年的學(xué)生還要講一點課堂規(guī)矩：尊敬老師，講文明禮貌，以及良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和健康的行為準則的要求。但是，學(xué)生在課堂上的過分行為，教師也不必大發(fā)雷霆，更不能聽之任之，放任自流。關(guān)鍵是平時教師要多加強對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.通過關(guān)愛啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程，使學(xué)生自主獲取知識；在合作交流和解題答疑中產(chǎn)生良好的情感體驗，進而把這種良好的情感體驗變成熱愛數(shù)學(xué)的動力。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是常常因為不喜歡某任課教師而放棄該科的學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師語言、動作、板書演示、語言交流、情感交流等融于一體的過程。在這種過程中，往往既能反映出教師專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況，又能反映出教師對教學(xué)理論的掌握情況，同時還可反映出教師對學(xué)生的情感和思想交流等有關(guān)情況。實踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想、方法已經(jīng)越來越多地得到人們的重視，但與學(xué)生的情感交流在課上課下，自覺與不自覺中被忽視。但學(xué)生至少要對數(shù)學(xué)這門課感興趣，喜歡學(xué)這門課，才會有更好的學(xué)習(xí)效果，良好的師生關(guān)系的確立，有助于使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得更好。這樣講，教師與學(xué)生的感情交流就顯得非常重要了，作為教師要用自身的思想品質(zhì)影響學(xué)生，特別要對后進生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。平時的教學(xué)活動中，要盡量發(fā)現(xiàn)、表揚學(xué)生的閃光點，促進他們?nèi)〉酶蟮某晒?；鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，對于學(xué)生回答錯的問題或做作業(yè)中的錯誤，在充分肯定其回答的合理成份的前提下，耐心點撥指正，千萬不要冷嘲熱諷。

3.加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)起著重要的作用，教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的廣闊性、靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性。對學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的指導(dǎo)，是進行高質(zhì)量教學(xué)的基本保證。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師面對的是幾十個學(xué)生，這幾十個智慧的頭腦會提出各種各樣的問題。面對這些活潑肯鉆研的學(xué)生所提的問題，教師只有達到一定的思想深度，才能保證準確辨別各種各樣問題的癥結(jié)，給出中肯的分析；才能恰當適時地運用類比聯(lián)想，給出生動的陳述，把抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化；才能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，找到閃光點并及時加以提煉升華，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，把眾多學(xué)生牢牢地吸引住，并能積極主動地參與到教學(xué)活動中來，真正成為教學(xué)過程的主體。同時，要加強對潛能生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，制定一個明確可行的學(xué)習(xí)計劃，既要有長遠打算，又要有短期安排。要養(yǎng)成課前認真預(yù)習(xí)，課堂認真聽講，課后回顧反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注重解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，對做錯的作業(yè)要認真分析原因，查缺補漏，并建立錯題檔案，經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，真正把所學(xué)的知識消化為自己的知識，實現(xiàn)知識的由生到熟并由熟到活，最

終達到提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

4.拓展學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)視野

有人把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量理解為學(xué)生思維活動的質(zhì)和量，就是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、思維方法形成的清晰程度和他們參與思維活動的深度和廣度。我們可以從“新、高、深”三個方面來衡量一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果?！靶隆敝笇W(xué)生的思維活動要有新意，“高”指學(xué)生通過學(xué)習(xí)能形成一定高度的數(shù)學(xué)思想，“深”則指學(xué)生參與到教學(xué)活動的程度。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐告訴我們，對初中學(xué)生而言，課堂上一味地教學(xué)數(shù)學(xué)知識，而忽略了其他相關(guān)學(xué)科的滲透、忽視了運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，就不會帶來一個生動的數(shù)學(xué)課堂。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡層次及所處的青春期階段特點，結(jié)合教材內(nèi)容，加強勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的理想前途教育；培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心，讓學(xué)生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學(xué)習(xí)；適當滲透社會主義民族觀念和遵紀守法的民主法制教育，個性品質(zhì)的培養(yǎng)。幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值；陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們認真、刻苦、嚴謹、樸實的態(tài)度，要讓他們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠去其浮躁，凈化人的靈魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強對數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)、辯證唯物主義觀點的培養(yǎng)：數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。讓學(xué)生領(lǐng)悟到反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。

5.指導(dǎo)家長幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難

多數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的學(xué)生，其家長對子女的教育和指導(dǎo)也存在著嚴重的問題。家庭在為孩子們提供日益良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，更應(yīng)關(guān)心他們的心理訴求，注重對他們學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)。大部分家長都是只注重對子女的學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程。做為數(shù)學(xué)教師要擔負起指導(dǎo)家長、促成搞好家庭教育的重任。家長可以讓學(xué)生參與到家庭生活收入的開支活動中，如存款的利率計算，水、電費的繳納方法，房屋地板磚數(shù)量計算等，通過動腦想、動手做，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣也增進了學(xué)生的主人翁意識。其次要求家長多關(guān)心愛護子女。家長要重視學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，注重與教師的交流和溝通，千萬不要把目光只看到考試成績上，家長的一言一行，稍有不慎，都會給天真純潔的童心造成傷害，導(dǎo)致學(xué)生懼怕考試，甚至厭惡學(xué)習(xí)，還有可能加深家長與子女的代溝，更談不上提高學(xué)生的整體素質(zhì)了。

數(shù)學(xué)課程改革究竟改什么？我想與其他各學(xué)科改革的大方向是一致的：一切為了學(xué)生的健康成長著想，進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

［2］程會海.新課程理念下數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變.數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2006，(8).