摘 要： 本文論述了講授《海洋調查》時，應在教學實踐的基礎上明確教學目標，對教學內(nèi)容和手段進行創(chuàng)新，將基本內(nèi)容和前沿問題相結合，采用互動式教學，提高教學質量。

關鍵詞： 海洋調查 教學改革 實踐

“海洋調查”是我校海洋管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，在大三上學期為海洋學院的學生開設。該課程主要介紹海洋調查的基本內(nèi)容、基本方法、調查資料的整理、分析以及如何進行海洋調查等方面知識，使學生理解和掌握海洋調查的基本知識和方法，為今后更好地從事海洋研究、海洋管理、環(huán)境保護等打下基礎。因此，學生對該課程內(nèi)容掌握的好壞將直接影響培養(yǎng)質量。

一、對海洋調查課程內(nèi)容的改革與實踐

海洋調查是一門古老而又年輕的課程。人們要了解海洋、開發(fā)和利用海洋就要對海洋進行調查研究，因此在高校開設該課程較早，但是這門課程又隨著每一種新儀器、新方法的問世不斷地更新?；谶@樣的課程特點，授課老師在講解時既要介紹海洋調查的發(fā)展歷程，又要關注海洋科學最新的研究成果。這就要求我們必須具有靈活的教學思想，在明確教學目標的基礎上，加強實用教學，整合課程內(nèi)容。

本課程教學目標主要有三個方面：一是通過本課程的學習加強學生對海洋管理專業(yè)的定位認識。海洋管理專業(yè)是淮海工學院新開設專業(yè)，專業(yè)定位還不是十分的清晰，課程設置還有待完善，因此學生往往對自己所學專業(yè)認識不夠。海洋調查課程的開設能夠使學生從低年級的迷茫中走出來，對自己的應該掌握什么樣的專業(yè)知識、走上社會后自己的發(fā)展定位有了較清晰的認識。二是為學生建立一個系統(tǒng)的出海調查的知識體系。本課程的教學內(nèi)容主要涉及到海洋調查的內(nèi)容、方法以及調查船觀測工作的組織和實施，既介紹最先進的測量儀器，又介紹最先進的調查方法。這樣就使學生從不了解海洋調查工作到了解較多再到掌握系統(tǒng)知識。三是培養(yǎng)學生積極進取、追求真理的精神。對于海洋調查，除去教授方法之外，我們還要提倡追求真理的精神。只有對海洋萬千之謎抱有孜孜不倦的探求之心，對海洋開發(fā)事業(yè)充滿熱愛，才能使海洋科學蓬勃發(fā)展、一往直前。

作為培養(yǎng)海洋科學應用型人才的工科院校，我們講授海洋調查時要做到知識重點突出、內(nèi)容由淺入深、豐富易懂。以海洋調查的內(nèi)容和方法為主線，以培養(yǎng)學生的現(xiàn)場操作能力為宗旨，加強實用性教學。對海洋單要素的調查重點強調，對如何進行海洋綜合調查從思路上積極引導，一方面使授課內(nèi)容井然有序，突出教學的實用性、系統(tǒng)性；另一方面適時調整教學內(nèi)容的深度和廣度，對有些章節(jié)進行增刪，將講課、作業(yè)、實習有機結合，培養(yǎng)具有較強的現(xiàn)場操作能力和創(chuàng)新能力人才。

二、對海洋調查課程教學方法的改革與實踐

（一）以多媒體教學為主，多種手段相結合。

“海洋調查”課重在講述調查方法和調查儀器，實踐性強，儀器設備圖表多，課堂教學難度大，單靠口頭敘述是不夠的，為了能使學生更好地理解掌握教學內(nèi)容，必須采用多種教學手段相結合的教學方法。多媒體教學是一種現(xiàn)代化的教學手段，進行多媒體教學，可使教學過程感性化，形象化。各種調查儀器的圖片以及現(xiàn)場操作演示不僅使課堂生動活躍，更能使學生在輕松的氣氛中吸取知識。例如講解抓斗式采泥器采集海洋沉積物，光靠授課老師口頭描述是講解不清楚的，因為學生沒有接觸過這種儀器，對于如何使用采泥器采集沉積物樣品更是無從理解。通過FLASH課件，學生不僅認識了儀器，而且對使用方法及注意事項也有了深刻的印象，達到了很好的教學效果。除此以外，我們在課堂上還進行簡單儀器的演示教學，例如顛倒式溫度計的講述。課堂上進行適當?shù)陌鍟彩潜匦璧摹Ｖ挥卸喾N教學手段相結合，課堂氣氛才能更生動，才能更大程度地提高學生的學習興趣。

（二）播放影像，開展相關知識講座。

在海洋調查課程的教學過程中，我們利用一到兩個課時的時間來播放有關影像。第一次安排在海洋水文的調查講解后，此前的教學內(nèi)容學生比較容易掌握和記憶，由此激發(fā)了他們對本課程的探求興趣，而影像的播放更是起到了推波助瀾的作用。影像的內(nèi)容應該選擇較為單純的。例如潛水器的發(fā)展過程等。第二次安排在綜合調查講解后，影像的內(nèi)容應豐富，涉及到的調查要素較多。例如泰坦尼克號探秘、深海探測等。通過觀看影像，學生的學習興趣大大提高，也使學生感到課程的知識內(nèi)容和現(xiàn)實應用緊密相關。

除了在課堂的教學外，我們還組織學生成立海洋教育科技活動小組，由專家老師不定期做一些講座，向學生講授海洋調查方面的知識并回答他們的提問，展開討論等。中國科學院海洋研究所的專家們已經(jīng)為我們作了物理海洋、海洋生物、海底古生物專業(yè)的調查研究等講座。講座內(nèi)容豐富，又通俗易懂，以學生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，向學生提供了更多的課外學習機會。

（三）課堂教學與實踐活動相結合。

海洋調查主要講解調查海洋各要素的儀器和方法，學生普遍認為課程的部分內(nèi)容枯燥無味，理論性太強，用起來有時又不知如何下手。針對這樣的情況，我們把課堂教學與實踐活動緊密結合起來，讓學生把課堂學到的理論知識落到實處。

海洋水文要素的調查較為簡單，學生在實習過程中也能親自操作實踐，因此講述過程中應盡量使課堂氣氛活躍，由理論的講解到儀器的演示再到現(xiàn)場操作的描述，以學生為中心，形成教學互動，引發(fā)學生學習的興趣。當講解較為晦澀的海洋物理因子的調查時，老師應該處于核心位置，盡可能講解得通俗易懂。課堂教學過程中學生的難題在實習過程中應該得到解決，通過實踐活動，讓學生熟悉和掌握精密現(xiàn)代測量儀器及各種測量技術，培養(yǎng)學生的動手能力、獨立思考能力和群體合作精神，

三、注重海洋調查課程課堂教學內(nèi)容和海洋學科最新研究成果相聯(lián)系

海洋科學發(fā)展迅速，海洋調查儀器不斷更新問世，在授課過程中我們應盡量把前沿的研究現(xiàn)狀與成果穿插進來，堅持教學內(nèi)容與海洋學科最新研究成果相結合，讓學生在課程的學習中，也了解到這一學科的前沿研究信息和發(fā)展動態(tài)。

四、結論

海洋調查是一門系統(tǒng)性專業(yè)性很強的課程，每一章節(jié)相互關聯(lián)，其教學內(nèi)容、體系、方法及手段等方面的調整和改革，需要隨教改的深入不斷地進行更新完善，例如：進一步明確教學目標，在教學內(nèi)容和教學手段上有所創(chuàng)新；根據(jù)學生的知識背景，了解學生掌握知識的程度、廣度和深度，使教學內(nèi)容符合學生的要求；教學的內(nèi)容除了基礎知識外，還應該和實踐活動相聯(lián)系，通過多種教學手段，把大量的信息深入淺出、簡單明了和直觀生動地傳授給學生；以學生為主體，調動學生的學習積極性等等。這樣才能始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。

參考文獻：

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本文由淮海工學院校內(nèi)基金（KX06064）、淮海工學院引進人才科研啟動經(jīng)費（KK06054）、江蘇省海洋生物技術重點建設實驗室開放課題（2007HS018）共同資助。