【摘 要】通過學(xué)習(xí)樂器演奏，不僅可使學(xué)生獲得節(jié)奏感、音準(zhǔn)感、和聲感等音樂感知能力和表現(xiàn)能力，而且還能了解和掌握這些音樂語言要素在表情達(dá)意，塑造音樂形象方面的認(rèn)識(shí)功能和操作功能，經(jīng)過持之以恒，刻苦磨練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美感受、審美情趣，激發(fā)學(xué)生音樂審美意識(shí)、審美渴望，提高音樂審美判斷和審美創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】器樂教學(xué) 音樂美感 審美意識(shí)

審美教育，是人類自我教育的方式，是人類文明的標(biāo)志，美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人不可缺少的教育內(nèi)容。它是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育。通過學(xué)習(xí)樂器演奏，不僅可使學(xué)生獲得節(jié)奏感、音準(zhǔn)感、和聲感等音樂感知能力和表現(xiàn)能力，而且還能了解和掌握這些音樂語言要素在表情達(dá)意，塑造音樂形象方面的認(rèn)識(shí)功能和操作功能，通過持之以恒，刻苦磨煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美感受、審美情趣，激發(fā)學(xué)生音樂審美意識(shí)、審美渴望，提高音樂審美判斷和審美創(chuàng)造能力。當(dāng)前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)器樂，只是為考級(jí)而學(xué)，為拿獎(jiǎng)而學(xué)，為升學(xué)加分而學(xué)，浮躁學(xué)習(xí)，盲目拔高，卻偏偏忽略了音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本而技巧等方面的學(xué)習(xí)，更忽略了音樂審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。

一、在器樂教學(xué)中賞析樂曲旋律之美

一首好的動(dòng)人的樂曲，在于它的旋律之美，其中包括它的美的調(diào)式，美的旋律動(dòng)機(jī)，美的節(jié)奏和美的曲式。通過曲作者匠心獨(dú)特的旋律設(shè)構(gòu)思和旋律設(shè)計(jì)，使旋律變得流暢、圓潤(rùn)。既有高潮起伏之曲線美的展示，又有強(qiáng)弱、快慢、音色等情感之美的因素表現(xiàn)。樂曲旋律之美有大山式、曲線式和波浪式等。

當(dāng)然，對(duì)于年齡尚小的學(xué)生來說，不能過多用這些較深的難以理解的專業(yè)術(shù)語來講述，應(yīng)該多用通俗易懂、形象化的語言來描述。首先，引起學(xué)生對(duì)樂曲之美的感悟，與老師完美的演奏示范非常關(guān)鍵。因?yàn)槔蠋熗昝赖难葑嗍痉?，可以很快的引起學(xué)生對(duì)于學(xué)好樂曲的新鮮感、好奇感，同時(shí)，又可以迅速鼓起學(xué)生練好這首樂曲的勇氣和信心。其次，要求學(xué)生用心聆聽

這首樂曲的過程當(dāng)中，去感受樂曲、理解樂曲、分析樂曲和領(lǐng)悟樂曲的旋律之美。

二、在器樂訓(xùn)練中理解樂曲內(nèi)容之美

一般的樂曲大多都有一定的主題和一定的內(nèi)容。樂曲的內(nèi)容與曲作者的時(shí)代背景有關(guān)，因?yàn)?/p>

他的作品可以反映當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史和社會(huì)生活。一首健康美妙的樂曲有它的宣傳作用、教育意義和歷史意義。例如，《歌唱祖國》原是一首歌曲，現(xiàn)在已成了很多銅管樂隊(duì)經(jīng)常演奏的一首樂曲。它的感情術(shù)語是雄壯、有力和壯大進(jìn)行。這首樂曲是作曲家王莘在解放初期，懷著無比喜悅和激動(dòng)的心情，創(chuàng)造了這首百聽不厭、百唱不煩的曲子。它歌頌了我國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下推翻三座大山之后建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的革命意志和堅(jiān)強(qiáng)信心。同時(shí)，又描

述著我國人民歌頌祖國、贊美祖國和奉獻(xiàn)祖國的革命情懷和堅(jiān)定信念。

三、在器樂教學(xué)中扎實(shí)抓好基本功

很多學(xué)生對(duì)基本練習(xí)都感到乏味、平淡，甚至有的學(xué)生在沒有練好基本功的情況下，直接進(jìn)入樂曲的練習(xí)階段，結(jié)果到頭來，曲子拿不下來，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力。一首樂曲猶如一座建筑物，沒有非常扎實(shí)的根基，建筑物很難穩(wěn)步地矗立起來。“磨刀不誤砍柴工”，因此，器樂學(xué)習(xí)者必須非常認(rèn)真、踏實(shí)地搞好基本功的訓(xùn)練。

器樂基本功有音階、琶音、節(jié)奏等基本練習(xí)，以及鍵盤樂、管樂、弦樂和打擊樂等各類樂器都有各自所特有的基本功訓(xùn)練。據(jù)有關(guān)專家認(rèn)為，對(duì)于初學(xué)樂器者來說，每天的基本功訓(xùn)練時(shí)間必須達(dá)到兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。假如基本功沒有過關(guān)，直接進(jìn)入樂曲練習(xí)階段，必將嚴(yán)重影響樂曲的練習(xí)，音樂形象的塑造，以及較完美的表演。學(xué)生練習(xí)基本功感到枯燥無味是常見之事，我經(jīng)常采用形象擬人的語言來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基本功練習(xí)的重要性等方法來調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生扎實(shí)練好基本功。比如，我在鋼琴教學(xué)時(shí)，把練音階比喻成爬山運(yùn)動(dòng)的上坡和下坡。把音階上行比喻成上坡，要走穩(wěn)，一步一個(gè)腳??；把音階下行比喻成下坡，要走得踏實(shí)而不打滑。越是基礎(chǔ)性的東西，就越是要慢練、多練、動(dòng)腦子練，因?yàn)槁毷俏覀儗W(xué)習(xí)樂器的魔法石。

再如，在進(jìn)行鋼琴手指訓(xùn)練時(shí)，首先要學(xué)好手指的站立，站立必須站穩(wěn)和有力，然后，練習(xí)手指的走動(dòng)和跑動(dòng)。不管是基本練習(xí)、練習(xí)曲，還是樂曲，都應(yīng)該遵循由易到難，由淺入深，由慢漸快的原則。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程當(dāng)中多積累多學(xué)習(xí)各種風(fēng)格、各種情調(diào)和各種題材的曲目，積累樂器演奏的各種經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己對(duì)各種樂曲的音樂形象、音樂風(fēng)格、音樂意境等審美感受和審美塑造能力。

四、在器樂教學(xué)中培養(yǎng)聯(lián)想和創(chuàng)造能力

所謂意境，就是作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的客觀事物相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實(shí)，又可感可信，并且，情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。器樂學(xué)習(xí)者所聯(lián)想音樂作品的意境是否與原作者的原創(chuàng)意境相蘊(yùn)合，那就要看器樂學(xué)習(xí)者對(duì)創(chuàng)造者的時(shí)代背景、創(chuàng)造風(fēng)格和作品內(nèi)容是否熟悉，又與器樂學(xué)習(xí)者的基本功、樂感、文學(xué)水平及聯(lián)想能力有很大關(guān)系。如，我在鋼琴教學(xué)中采用預(yù)示樂曲的主題思想，然后，對(duì)各樂句、樂段的情感、意境用形象逼真、循循善誘的語言，耐心細(xì)致地去講解，去描繪。又如，學(xué)生在彈每一首樂曲時(shí)，我用有趣、動(dòng)人的故事去啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，同時(shí)告訴他們不同的聲部可以模仿不同的樂器，也可以代表故事中不同的人物，就是最簡(jiǎn)單的手指練習(xí)，都可以想象成幾個(gè)小朋友在玩耍，幫助他們表達(dá)好音樂形象。然后，要求學(xué)生在樂譜上自己動(dòng)手標(biāo)出表情、速度、力度等記號(hào)，在教師的指導(dǎo)下，按照這些符號(hào)要求來演奏，這樣必將使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)樂曲，感受樂曲，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練必將使樂曲的感情處理得更加細(xì)膩入微和動(dòng)人心弦。

對(duì)于鋼琴程度較深的學(xué)生，采取點(diǎn)撥、點(diǎn)化和精講的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言去描述音樂作品的思想、風(fēng)格、感情，使他迅速展開想象的翅膀，也可聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活的事物，在反復(fù)練習(xí)樂曲的過程當(dāng)中感悟樂曲、理解樂曲和表達(dá)樂曲的風(fēng)格美情調(diào)美。

從一首樂曲旋律主要節(jié)奏型來分析，可以發(fā)現(xiàn)和挖取該樂曲的情調(diào)和性格特點(diǎn)。如，笛子獨(dú)奏曲《牧民新歌》的代表性節(jié)奏x x xx x| x x xx x|，這種清脆、較規(guī)整性的猶如馬蹄聲的節(jié)奏結(jié)合優(yōu)美、流暢和奔放的旋律，表現(xiàn)出社會(huì)主義新時(shí)代的牧民們歡快、興奮、歡心雀躍的無比喜悅的心情和豪爽性格，同時(shí)又表達(dá)出牧民們贊美生活、熱愛生活的幸福之感。

從一首樂曲的調(diào)性、和聲等方面來分析，如，銅管樂曲《中華人民共和國國歌》雄壯、有力、飽滿、結(jié)實(shí)。它采用的是明朗穩(wěn)定的大調(diào)式，用主三和弦進(jìn)行配置，以主三分解和弦的堅(jiān)定、有力和穩(wěn)步地向前推進(jìn)，從而走向高潮，最后以屬和弦向主和弦連續(xù)三次跳進(jìn)，表現(xiàn)出中國人民堅(jiān)定的信念和排除萬難、勇往直前的精神，形象、感人地表達(dá)出中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)一致和勇敢戰(zhàn)斗的偉大民族！

總之，在器樂教學(xué)中，不僅要求學(xué)生用手扎實(shí)練好基本功，而且關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生用腦去感受和感知，理解和記憶，想象和聯(lián)想，做到全身心和諧地投入，從而深刻地體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂美，去理解音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

(作者單位：江西贛州衛(wèi)生學(xué)校）