【摘 要】體育游戲是以促進身體健康為目的，它是以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動。本文主要對體育游戲在體育教學(xué)中的運用進行論述，兼及體育游戲的特點、組織教學(xué)和注意事項，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 初中學(xué)生 課堂教學(xué)

初中生的年齡一般在11歲-16歲之間。從人的生理發(fā)展看，這一時期正好處于青春發(fā)育期，是人發(fā)育的第二次“生長高峰”，是兒童向成人的過渡期。這一時期的初中生正處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，是獨立性和依賴性、自覺性與隨意性錯綜復(fù)雜的矛盾時期。作為以鍛煉身體、增強體質(zhì)、提高運動技術(shù)水平為主要目的和任務(wù)的初中體育教學(xué)，是離不開游戲的。游戲給人以身心兩方面的享受，游戲滿足人的自由活動的需要。游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M行教育、傳授各種社會活動的經(jīng)驗。游戲，對于每個人的成長都是不可缺少的啟蒙課。在人的生命歷程中，游戲是第一位教師和伙伴。人類接觸世界、了解世界乃至把握世界的開端往往是從游戲開始。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進行的“打熊游戲”、“打游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映?，F(xiàn)代兒童樂園里那些大型的電動游戲、電子游戲等，則是現(xiàn)

代信息社會科學(xué)技技術(shù)新發(fā)展的反映。

一、體育游戲的概念及相關(guān)理論

在英語中，Play、Sport、Game都有游戲的意思。按詞的基本原意與通常的漢譯法，Play意謂“娛樂”， Sport意謂“競技”， Game意指“游戲”。因此，現(xiàn)實中的很多體育教材從本質(zhì)上來說都是游戲。體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切的關(guān)系。人們早期的游戲行為與今日的競技運動在發(fā)展上有密切的聯(lián)系。絕大部分競技運動項目多源于民間游戲，在流傳的體育游戲的基礎(chǔ)上經(jīng)過進一步的總結(jié)綜合。重新設(shè)計，并在實踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點的競技運動。日本教育社會學(xué)家管原禮在1984年的著作中登載的體育價值觀類型模式圖，指出了構(gòu)成體育價值的四種主要取向，其中之一是游戲主義的體育觀：重視體育的滿足、享受價值。

二、體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、公正性、競爭性、科學(xué)性、群從性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。

三、體育游戲?qū)Υ龠M課堂教學(xué)的作用。

1．能使學(xué)生提高上課質(zhì)量

以問題帶動興趣，以興趣解決問題。“興趣是最好的老師”是一種方法、一種手段。針對不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強制性的、命令的方式，使學(xué)生必須去服從的形式。在教學(xué)中多采用游戲的形式來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以游戲、比賽等活動為手段進一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中常置于“高期望—高表現(xiàn)—高期望”的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動中，讓學(xué)生身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會。

2．能使學(xué)生集中注意力和提高興奮性

學(xué)生學(xué)習(xí)一個動作，對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強度，最終達不到預(yù)定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術(shù)寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學(xué)過程中運用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢！

四、選擇體育游戲的原則

體育游戲是初中體育教學(xué)的一種輔助性手段，運用體育游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)。初中階段是青少年成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，可塑性大；男女運動能力有了一定的差別；容易疲勞也容易恢復(fù)；具有求知欲強、活潑好動、爭強好勝等特點。因此，在游戲教學(xué)中要注意針對性。初中男生喜愛勇敢行為和攻守性動作，以對抗性強、競爭激烈的游戲為適合；女生則喜歡節(jié)奏明快、韻律性強、柔軟協(xié)調(diào)富有美感的動作，以動作簡單、競爭比較平和或有舞蹈動作、音樂伴奏的游戲為合適。因此，正確選擇體育游戲的原則就是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，決不能為游戲而游戲。

五、體育游戲在教學(xué)中的注意事項

在初中游戲中，要加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故的產(chǎn)生。因此，在活動中，學(xué)生經(jīng)常處在跑動、躲閃、追擊對抗運動中，容易出現(xiàn)滑倒碰撞等，同時學(xué)生在游戲練習(xí)中，情緒高昂，興奮不易疲勞、易發(fā)生傷害事故，教師應(yīng)預(yù)先分析不安全因素，并盡可能提前排除隱患及時調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運動負荷，課前還應(yīng)檢查器材平整場地等。

六、重視思想教育品德的培養(yǎng)

現(xiàn)在的初中學(xué)生基本上是獨生子女，在性格上或多或少存在著孤僻、不和群。體育游戲是一

項集體性比較強的運動項目。需要他們在互相幫助、互相支持、互相配合的條件下完成的。那么在體育教學(xué)中，每個學(xué)生都要為達到共同的目標(biāo)而團結(jié)協(xié)作。因此在游戲中要極力克服以我為中心的傾向，提倡在協(xié)調(diào)配合的情況下去完成任務(wù)。倡導(dǎo)把個人的成功融于集體的成

功之中，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思精神，責(zé)任感和榮譽感，這樣才能達到教學(xué)目的。

七、小結(jié)

體育游戲是學(xué)生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，體育游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

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（作者單位:重慶市第一中學(xué)）