【摘 要】通過文獻資料等方法，就日本自由俱樂部的活動內(nèi)容、組織形式、特點和功能等進行了研究。得出結(jié)論：要切實將學校的課外活動納入到教育計劃之中，要注重學生的個性培養(yǎng)和提高，要對學校體育和體育教學職責進行重新定位等。

【關(guān)鍵詞】日本 自由俱樂部 啟示

作為教學的輔助形式，日本的教學俱樂部組織的比較成功，如計劃比較詳盡、自由選項、各科教師都參與管理與組織等、這些對我國課外體育活動的開展都很有借鑒意義。目前關(guān)于日本自由俱樂部的研究不多，這也正是本文的立論所在，筆者在翻閱一定數(shù)量文獻的基礎(chǔ)上，就自由俱樂部的概念進行了界定，對自由俱樂部的狀況等進行了闡述，以期為我國課外體育活動的開展提供理論依據(jù)。

一、自由俱樂部的概念界定

關(guān)于自由俱樂部的概念國內(nèi)尚無定論，筆者在翻閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上將自由俱樂部的概念定義為：以學生自愿、自覺參與為主，學生可自由選擇活動內(nèi)容，各科教師參與組織管理，形式比較靈活，有利于調(diào)動學生體育鍛煉積極性的，豐富課余生活的教學輔助形式。

二、日本自由俱樂部的概述

1.對日本自由俱樂部產(chǎn)生背景和主要內(nèi)容研究的論述

下面我們重點以自由俱樂部(日本稱學校部)研究情況為對象論述一下。戰(zhàn)后日本為了擺脫戰(zhàn)后的困境，對教育進行了重大的改革，由軍國主義教育變?yōu)槊裰髦髁x教育，把提高國民素質(zhì)作為學校體育的重要任務(wù)，并采取了一系列的必要措施。在培養(yǎng)學生德育、智育的同時，重視發(fā)展學生的身心素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的提高。日本學校部活動的內(nèi)容包括運動部和文化部。運動部的內(nèi)容主要有田徑、棒球、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、弓箭、劍道、柔道等項目；文化部的內(nèi)容主要有科學文化、美術(shù)、演劇、音樂、書法、茶道、插手、生活文化等。通過活動部和文化部的相互補充，既可以拓寬學生的視野，又可以使其知識更加合理。

2.對日本自由俱樂部組織形式和特點研究的概述

日本學校俱樂部活動的組織形式的主要特點是學生不分年級、年齡、性別、可根據(jù)自己的興趣愛好，自愿參加各部的活動；活動部的組織形式一般由各部學生負責部里的工作。因為學生是自愿參加、自己組織，所以活動部開展得生動活潑，同時也提高了學生的組織管理能力；日本的文部省明確規(guī)定學校的活動部由各科教師指導。因此，日本的中學教師除勝任本學科教學任務(wù)外，還必須擅長1~2項體育運動項目或具有文化藝術(shù)特長以指導學生部的活動。顯而易見，為了更好地勝任本職工作，具備良好的綜合素質(zhì)對日本的教師來說是十分必要的。為了培養(yǎng)教師在體育和文化方面的指導能力，日本培養(yǎng)師資的大學都設(shè)有相應(yīng)的選修課程和運動部、文化部等，學生可根據(jù)自己的愛好和實際需要有選擇地學習，掌握必要的知識和技能，為畢業(yè)后指導部活動打下基礎(chǔ)。

3.對日本自由俱樂部功能的研究概述

由于運動部活動自由度較大，學生根據(jù)各自的興趣愛好參加各部活動，因為興趣相投，學生相處融洽，高年級學生主動地幫助和指導低年級的學生，提高了他們學習主動性，增強了凝聚力，這樣既可以促進其個性的發(fā)展又有利于其團體意識的形成。其次，運動部每天進行一個半個小時的活動，可以在很大程度上彌補日常生活中運動量不足的弊病，對增強學生體質(zhì)起到了重要作用，學生參加的大多是自己感興趣的項目，通過運動部的活動，既鍛煉了學生的身體，掌握了運動技術(shù)，也使其心理得到了滿足，促進了學生身心健康發(fā)展。

三、日本的自由俱樂部對我國課外體育活動開展的啟示

1.要切實將學校的課外體育活動納入到教育計劃之中

日本學校把體育運動和文化活動納入整個教育過程之中，有計劃、有組織、有指導地開展，真正把提高學生素質(zhì)落到實處。我們雖然也規(guī)定學校每天保證1小時的體育活動，但是，一些學校課外活動基本是學生自己活動，缺乏必要的組織和指導。日本學校的體育活動不僅是體育教師，而且各科教師對學生自由俱樂部的活動都進行了組織指導，這種做法很值得借鑒。

2.注重學生的個性培養(yǎng)和運動能力的提高

非智力因素對智力因素具有動力作用，而體育運動、文化活動對培養(yǎng)學生的情感、動機、興趣、抱負、獨立性、意志等非智力因素具有特殊作用。因此，要采取措施，適當?shù)诇p輕學生的學習負擔，給學生更多的自主、自由活動的時間和空間，去體驗生活，學習自己感興趣的東西。課外體育活動作為教育內(nèi)容要形成制度，在時間、指導教師和體育設(shè)施方面得到保證，使學生得個性和運動能力得到發(fā)展。

3.所有學科的教師都積極參與體育鍛煉與指導

這一點與我國有很大的區(qū)別，我們課外活動一般有體育教師或班主任來組織，而日本的自由俱樂部的組織與管理由各科教師共同進行。這種組織與管理模式有利于加深學生與教師的聯(lián)系與感情，有利于改變教師很少參與體育活動的現(xiàn)狀，有利于調(diào)動教師參與體育管理的積極性；同時也可避免僅由體育教師管理帶來的弊端，最終有利于學生生動活潑的發(fā)展。

4.學校體育和體育教學職責要重新定位

在我國的傳統(tǒng)體育教學過程中，體育教學和課外體育活動基本都是由體育教師負責，實際上由于體育教師數(shù)量有限，難以完成如此繁重的工作量，致使學校體育工作難以有更大的發(fā)展。學校體育是學校教育工作中重要的一環(huán)，理應(yīng)由全校教師負責，課外體育活動由各科擅長體育的教師進行指導，體育教師具體負責體育教學，這樣有利于全面提高體育教學質(zhì)量。

四、小結(jié)

日本的自由俱樂部作為體育教學的輔助形式，既有利于師生的共同參與，也有利于學生生動活潑的發(fā)展，值得我們仔細的研究與學習。作為體育教育的研究部門應(yīng)深入思索我們在開展課外活動過程中存在的不足，精心規(guī)劃課內(nèi)與課外教學的一體化，促進師生的共同參與發(fā)展。

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(作者單位：江西師范大學體育學院）