【摘 要】堅(jiān)持性是指將目的貫徹到底以及克服困難或障礙的能力，幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)首先應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，養(yǎng)成良好生活規(guī)律是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的前提。另外，根據(jù)不同類型的幼兒因材施教是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】堅(jiān)持性 目標(biāo) 興趣 環(huán)境

堅(jiān)持性是將目的貫徹到底以及克服困難或障礙的能力，即在較長時(shí)間內(nèi)連續(xù)、自覺地按照既定目的去行動(dòng)。它是自我意識(shí)的重要成份，也是人們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要的非智力因素。有關(guān)研究指出：幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展不僅對(duì)其形成健康人格具有良好的作用，而且對(duì)于發(fā)展幼兒的智力也具有十分重要的意義。堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒，能最大限度的運(yùn)用自己的智慧，達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀事物的目的，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，可以說兒童的智慧發(fā)展與堅(jiān)持性之間呈正相關(guān)。在日常生活中經(jīng)常聽到一些父母埋怨自己的孩子做事情只有“三分鐘”熱度，往往是剛拿出積木又要看圖書，圖書沒看兩頁又要踢足球；看到鄰家孩子彈琴哭著鬧著要買琴，等給他買來后沒兩天就厭煩了。常常弄得家長焦頭爛額、筋疲力盡，孩子依然我行我素、依然是“三分鐘”熱度。那么為什么孩子沒有長性？什么原因造成這些現(xiàn)象的呢？其實(shí)這些現(xiàn)象是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，3－6歲的幼兒他們的興趣不穩(wěn)定，興趣很容易轉(zhuǎn)移，下面是就幼兒堅(jiān)持性進(jìn)行的一組數(shù)據(jù)調(diào)查：

由上表看出幼兒的堅(jiān)持行受所對(duì)參加活動(dòng)的興趣影響，興趣強(qiáng)的活動(dòng)幼兒的堅(jiān)持性相對(duì)來說較長，興趣弱的活動(dòng)幼兒的堅(jiān)持行較短。另外造成幼兒注意力不集中堅(jiān)持性差的原因還有：（1）生理因素：如幼兒在剛進(jìn)行過運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)時(shí)或缺少睡眠時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中堅(jiān)持性差的情況，另外幼兒血液中含鉛量過高、缺乏微量元素同樣會(huì)導(dǎo)致幼兒堅(jiān)持性差。（2）周圍環(huán)境的影響：周圍環(huán)境的顏色、周圍的聲音、周圍物體的移動(dòng)都能吸引幼兒的注意，影響幼兒的堅(jiān)持性。（3）家長的教養(yǎng)態(tài)度：現(xiàn)代家庭在教育孩子時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)要求不一致，使孩子無所適從，影響了幼兒堅(jiān)持性的形成。如何培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性呢？

一、要培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)

我們通過不斷的實(shí)踐和探索，建立了一套關(guān)于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的總目標(biāo)及年齡階段目標(biāo)?？偰繕?biāo)：（1）對(duì)活動(dòng)感興趣，樂意參加活動(dòng)；（2）能認(rèn)真專注地參與自己感興趣的內(nèi)容，堅(jiān)持不懈，達(dá)到目的；（3）能自覺控制自己的行為，克服困難完成任務(wù)，具有良好的堅(jiān)持性。階段分類目標(biāo)（略）。

二、利用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性

（一）根據(jù)年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性

興趣是最好的老師，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有了堅(jiān)持的動(dòng)力，因此，在實(shí)施中教師及家長應(yīng)根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，并努力在活動(dòng)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如小班的孩子年齡小，自制力差，易受外界的影響，注意力集中的時(shí)間很短，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)持性更要注意活動(dòng)的趣味性，巧妙的設(shè)計(jì)一些角色游戲，在游戲情境中培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性；而中大班孩子則相對(duì)較喜歡一些有挑戰(zhàn)性、能呈現(xiàn)一定結(jié)果的活動(dòng)，就可以設(shè)計(jì)一些拼版、按要求涂色（涂完后能呈現(xiàn)美麗的畫或小動(dòng)物）等游戲，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在不知不覺中延長堅(jiān)持的時(shí)間，養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，養(yǎng)成良好生活規(guī)律以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性家長不要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子換地方住，環(huán)境的頻繁變化會(huì)使孩子的心靜不下來，無法專注做事。家里的布置也應(yīng)整潔有序，在孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周圍的環(huán)境要保持安靜，不要打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。另外合理的作息制度是保證孩子精力充沛的從事各項(xiàng)活動(dòng)的保證，首先保證孩子的睡眠時(shí)間，其次活動(dòng)的安排要?jiǎng)屿o結(jié)合，另外定期給孩子體檢，只有在保證孩子身體健康的前提下才能使孩子集中注意力去做事情。

（三）根據(jù)不同類型的幼兒因材施教，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性

幼兒時(shí)期的個(gè)體差異較大，特別是在堅(jiān)持性方面幼兒的類型不同，有服從型、興趣型、成就型三種，那么針對(duì)這三種不同類的幼兒，教師及家長應(yīng)采用不同的教育策略：

1.服從型的孩子，其堅(jiān)持性受制于成人的要求，他們的觀念是凡成人吩咐要完成的事就需要堅(jiān)持完成，在活動(dòng)中往往是被動(dòng)的。我們在活動(dòng)中就根據(jù)孩子完成任務(wù)的好壞、速度、快慢來表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，故意設(shè)置障礙情境，增強(qiáng)孩子的心理承受能力，從而增強(qiáng)其堅(jiān)持性。

另外鼓勵(lì)孩子敢闖敢干，幫助孩子找到克服困難的方法，養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)，從而提高孩子的堅(jiān)持性。

2.興趣型的孩子，其堅(jiān)持性的強(qiáng)弱取決于對(duì)活動(dòng)的興趣，他們往往在自己感興趣的活動(dòng)中堅(jiān)持較長時(shí)間，針對(duì)這類孩子，應(yīng)根據(jù)其興趣的濃淡，幼兒投入的程度來進(jìn)行培養(yǎng)，一方面在幼兒感興趣的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，另一方面故意安排他們參加不感興趣的活動(dòng)，例，分類操作，聽同伴講述等，要求并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持把事情做完，以培養(yǎng)他們克服困難的習(xí)慣和能力，提高他們的堅(jiān)持性。

3.成就型的孩子其堅(jiān)持性主要依靠成就動(dòng)機(jī)來維持，他們渴望成功，能在活動(dòng)中積極主動(dòng)地克服困難。這類孩子我們則通過幫助孩子確立成就目標(biāo)，即對(duì)幼兒提出超出他本人水平，但經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，這樣幼兒既有信心又有能力去完成任務(wù)，對(duì)能堅(jiān)持完成任務(wù)的幼兒及時(shí)給予積極的反饋。

（四）利用隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性

生活處處皆教育，只要我們抓住日常生活中的隨機(jī)教育，往往會(huì)收到意想不到的效果。如和孩子一起留意每天的天氣情況，看看每晚月亮的變化，和孩子一起在春天播種一些植物的種子，觀察他們的生長過程等，這些事情做起來很容易，但要堅(jiān)持下來就需要有一定的堅(jiān)持性，只要教師家長做一個(gè)教育的有心人，堅(jiān)持一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的堅(jiān)持性幼兒明顯的提高。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與探索后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班幼兒在看圖書、聽故事、穿珠、看圖說話四項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)幼兒的堅(jiān)持性進(jìn)行了效果測試。通過測試后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性明顯高于對(duì)比班，幼兒在活動(dòng)中的堅(jiān)持性有了很大提高。

堅(jiān)持性的培養(yǎng)有利于幼兒集中注意，有利于幼兒獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)的形成，但如一味地追求堅(jiān)持，則會(huì)養(yǎng)成孩子反映不靈敏、遇事不會(huì)舉一反三，不利于孩子的發(fā)展。因此，在正確把握培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的同時(shí)，也要注意保護(hù)其敏感性、好奇心、創(chuàng)造性，使幼兒能健康全面的發(fā)展。

(作者單位：河南新鄉(xiāng)市直第二幼兒園）