【摘 要】調(diào)整《電子測(cè)量與裝配》課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，做好職業(yè)教育教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育的發(fā)展，滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)職業(yè)教育形勢(shì)的變化，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 《電子測(cè)量與裝配》 教學(xué)改革

《電子測(cè)量與裝配》是我校醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它是一門 性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，為增強(qiáng)適應(yīng)學(xué)生職業(yè)變化的能力和繼續(xù) 的能力打下一定的基礎(chǔ)。隨著的電子技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式已受到嚴(yán)重沖擊。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)職業(yè)教育形勢(shì)的變化，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

原來(lái)的《電子測(cè)量與裝配》教學(xué)內(nèi)容基本上是參照醫(yī)電專業(yè)的《電子測(cè)量與裝配》課程大綱制定的，在內(nèi)容上過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，理論過(guò)深，容量過(guò)大，把知識(shí)的灌輸放在首位，而忽視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際情況。隨著職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展與變化，《電子測(cè)量與裝配》的教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為本位的教學(xué)思想，打破學(xué)科體系，突出職業(yè)教育應(yīng)用能力培養(yǎng)的 特點(diǎn)，把學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在首位?！峨娮訙y(cè)量與裝配》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)精、寬、用、新四個(gè)方面。

1.“精”。指應(yīng)當(dāng)承認(rèn)理論知識(shí)系統(tǒng)的相對(duì)不完整性，精選理論知識(shí)，降低理論難度，在講清概念的基礎(chǔ)上，盡量刪除繁瑣的理論推導(dǎo)及部分過(guò)時(shí)及用處不大的理論知識(shí)。例如：在講解示波器的應(yīng)用中，只要把示波器的工作原理和實(shí)際應(yīng)用講解清楚，對(duì)于電路分析不必過(guò)細(xì)過(guò)詳，只要了解其大致工作過(guò)程。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以必需、夠用為尺度。

2.“寬”。指《電子測(cè)量與裝配》的知識(shí)面要寬，覆蓋面要寬。教育的改革發(fā)展，既要充分體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，又要充分考慮電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供扎實(shí)基礎(chǔ)。因此《電子測(cè)量與裝配》的教學(xué)應(yīng)拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，給學(xué)生留下聯(lián)系多種知識(shí)的“接口”，為自己今后的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。作為醫(yī)電專業(yè)基礎(chǔ)理論課，應(yīng)結(jié)合醫(yī)電專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)于各門專業(yè)課的教學(xué)工作，為專業(yè)課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3。用。《電子測(cè)量與裝配》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐中能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加實(shí)用知識(shí)的介紹，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析 、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富和發(fā)展書(shū)本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化為更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。例如，要介紹了萬(wàn)用表之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生為自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的萬(wàn)用表，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉萬(wàn)用表電路，掌握電子制作的一般 和技巧，從而既鞏固了理論知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。又如在介紹了示波器后，可以要求學(xué)生利用示波器在電子類實(shí)驗(yàn)中觀察各種實(shí)驗(yàn)波形，提高應(yīng)用能力。

4.新。電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品不斷趨向于大功率化、數(shù)字化、智能化、大規(guī)模集成化。《電子測(cè)量與裝配》的教學(xué)應(yīng)盡可能跟上電子技術(shù)的發(fā)展，引入新的知識(shí)點(diǎn)。例如，裝配教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生參觀大型SMT裝配線、或者上網(wǎng)查閱最新的裝配技術(shù)發(fā)展等。

二、教學(xué)方法的優(yōu)化改革

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識(shí)水平較低，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于接受教學(xué)內(nèi)容不主動(dòng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，所以在教學(xué)過(guò)程中，常采用以下幾種教學(xué)方法，總體來(lái)說(shuō)，效果較好：

1.直觀教學(xué)法。例如在學(xué)習(xí)一些新的電子元器件時(shí)，可多帶一些不同類形、不同型號(hào)的器件，便于學(xué)生熟悉，另外帶一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生在線路板上尋找元件，熟悉元器件型號(hào)等。

2.實(shí)驗(yàn)演示法。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芮逦胤从辰虒W(xué)內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，萬(wàn)用表測(cè)交流電壓，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可很清楚地看出當(dāng)電壓低頻時(shí)結(jié)果基本正確，當(dāng)電壓頻率達(dá)到幾百KHz時(shí)，電壓測(cè)量結(jié)果就是錯(cuò)誤，讓學(xué)生直觀了解萬(wàn)用表測(cè)電壓的條件。

3.問(wèn)題探索法。在教學(xué)過(guò)程中。教師可精心設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索， 并最終解決問(wèn)題。例如，在講授頻率計(jì)時(shí)，讓學(xué)生自己想辦法如何設(shè)計(jì)測(cè)量？再結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行分析比較，學(xué)生印象就比較深。

4.總結(jié)歸納法。教師把一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)后，得出結(jié)論性的傳授給學(xué)生，便于學(xué)生 。例如示波器的應(yīng)用有哪些？電壓測(cè)量有哪些儀器？

三、教學(xué)手段的改革

隨著化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入，電化教學(xué)手段，尤其是多媒體輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)后，對(duì)于電類課程教學(xué)更為重要。

1.講課較為形象，學(xué)生易于接受

多媒體可以采用多種感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，有效地突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)。例如，在觀察各種波形時(shí)，利用多媒體課件，活動(dòng)的圖像形象地取代了書(shū)本上的靜止圖像，可以很好的比較各種波形，一下子就抓住了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生去思考。

2.有助于提高課堂教學(xué)效遞效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不得不花費(fèi)很多的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)、繪圖等，教學(xué)效率低。而采用電教媒體教學(xué)，教師從大量的板書(shū)中解脫出來(lái)，預(yù)先將大量的教學(xué)信息設(shè)置在投影片或計(jì)算機(jī)

內(nèi)，并且可以反復(fù)取出，不斷加深學(xué)生印象，從而提高了課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更注重學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握，往往采用期末 一考完成績(jī)的應(yīng)試教育方式。這種觀點(diǎn)狹隘的考試只是考查學(xué)生死記硬背課堂筆記和書(shū)本內(nèi)容，真正掌握知識(shí)和技能，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)日常學(xué)習(xí)的評(píng)定，平時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小制作、期末課程實(shí)訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)物的評(píng)比記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以提高教學(xué)質(zhì)量。

只有通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化教學(xué)改革，才有助于我們不斷 ，不斷探討，不斷地提高《電子測(cè)量與裝配》課程的教學(xué)質(zhì)量，使其適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談中職學(xué)校電子類課程教學(xué)方法改進(jìn).

[2]在電子類課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力.新余高專學(xué)報(bào)，2006-01.

[3]淺談普通高等學(xué)校電子類課程教學(xué)的改革.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào).

(作者單位：江蘇徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校）