【關(guān)鍵詞】班級文化 墻壁 藝園

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

例如，開學(xué)一個月之后，我讓全班同學(xué)共同開動腦筋針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過精心篩選和中澳班的特色，選擇以“Together Everyone Achieves More”（眾人拾柴火焰高）這一條作為班訓(xùn)用深紅色的字體貼在教室的正后方。這四個單詞的第一個字母和起來是“TEAM”，就是團(tuán)隊的意思，我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，這句話激勵著班級的每一位同學(xué)，在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我，同時也為班級榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和成長樹，經(jīng)過大家的共同努力，班級在學(xué)校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（歌詠比賽一等獎、集體舞比賽二等獎、軍訓(xùn)隊列三等獎，體育節(jié)團(tuán)體總分第二名等），看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。成長樹是班級全體師生奮斗歷程的真實寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示。當(dāng)班級取得某項驕人成績時，當(dāng)班級某位同學(xué)取得顯著進(jìn)步或為班級做出了貢獻(xiàn)時，老師會在班會上莊重地在成長樹上填上一個個的蘋果，在這個蘋果上寫著事由，記錄著每一個成功和進(jìn)步。

舉行貼蘋果儀式的時候，是全體學(xué)生最高興、最開心的時刻。這棵成長樹通過同學(xué)們的努力，也越來越枝繁葉茂了。考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，在教室的左面墻壁的空白處創(chuàng)立了“English Club”（英語俱樂部），貼滿了同學(xué)們自己設(shè)計制作的英語小報以此來展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。在形式多樣的小報的中間穿插了幾個醒目的與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的的單詞，時刻提醒同學(xué)們要注意學(xué)習(xí)方法。

教室的墻壁上還有個“Notice Board”溫馨提示欄，提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識；當(dāng)日學(xué)?；顒?、興趣小組安排；校內(nèi)外重大新聞等。 教室右面墻壁上的小屋上貼著“Classroom Rules”（班級公約），小屋象征著由39名同學(xué)組成的大家庭，遵章守紀(jì)，人人有責(zé)。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾卫谩Ｈ绻覀兡苁拱嗉壍母鞣N物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。

(作者單位：上海市商業(yè)學(xué)校）