【摘 要】體校學(xué)生由于受諸多因素的影響，其文化素質(zhì)普遍偏低，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更差。為了適應(yīng)未來發(fā)展的需要，必須學(xué)好文化基礎(chǔ)課?；诖耍疚膰@“課堂數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生生活數(shù)學(xué)化”展開討論，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生生活，探討如何生動課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 生活化 學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主渠道， 是開展教學(xué)創(chuàng)新的主陣地。體校學(xué)生活潑好動，注意力集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。針對這些特點(diǎn)，我校數(shù)學(xué)組圍繞“課堂數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生生活數(shù)學(xué)化”這一課題，開展了一系列有聲有色的活動。嘗試著將被動、枯燥、死板的課堂慢慢轉(zhuǎn)化為生動、活潑、有趣的舞臺。在堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，營造寬松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

課程改革的春風(fēng)已吹遍整個(gè)教育界，它對于教育者或受教育者來說，其意義都是十分深遠(yuǎn)的。它影響的不是某個(gè)學(xué)科，而是所有課程。為此，參與其中的教育工作者都應(yīng)該不斷思考，不斷探索，經(jīng)常反思，時(shí)刻調(diào)整，以求不斷提升。對于數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何擺脫“束縛和枯燥”，讓數(shù)學(xué)課鮮活起來，本人也一直在實(shí)踐和反思。

一、把課堂還給學(xué)生

課堂活力的根源在于學(xué)生。有的數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于主宰課堂，如果在課堂上不認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地講概念和習(xí)題，課后心里就會覺得不踏實(shí)，總是擔(dān)心學(xué)生沒有掌握。因此，把數(shù)學(xué)課上成枯燥的理論課和單純的習(xí)題課是毫無疑問的了。有的教師則在課堂上講的既精又細(xì)，也仍放心不下學(xué)生運(yùn)用理論和練習(xí)的情況。于是，大量的機(jī)械性作業(yè)便是理所當(dāng)然了。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師必須徹底擺脫陳舊教學(xué)觀念的禁錮，要把課堂還給學(xué)生，必須時(shí)常給自己“洗腦”，積極實(shí)踐《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精學(xué)他人長處，善于處理教材，深挖教材內(nèi)涵，努力提升自己的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)特色，如果我們的課堂活了，學(xué)生樂了，就不愁教學(xué)質(zhì)量上不去。

按照課改的要求，圍繞“學(xué)生生活數(shù)學(xué)化”，課堂上要允許學(xué)生“插話”和“討論”，鼓勵他們發(fā)表不同意見、提出問題。只有敢提問題、會提問題，才說明學(xué)生在主動學(xué)習(xí)。因此不管學(xué)生提的問題多么簡單，老師都要耐心細(xì)致地講解。老師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心。另外，教師還要多創(chuàng)造機(jī)會與學(xué)生接觸，和他們常談心。在他們遇到困難、挫折時(shí)，教師要幫助他們分析原因，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，長此以往，教師就會和學(xué)生像朋友一樣相處，贏得學(xué)生的喜愛和信賴，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生“親其師而信其道”的效果。

二、了解學(xué)生，走進(jìn)生活

課堂是學(xué)生的課堂，每堂課從學(xué)生熟悉和關(guān)心的情境問題入手，經(jīng)合作交流、逐步拓展，再回到數(shù)學(xué)問題中來，步步深入，體現(xiàn)個(gè)性。這種源于生活，用于生活的設(shè)計(jì)和教法把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動了起來，學(xué)生們參與其中，樂于其中，在不知不覺中學(xué)到了知識，提高了技能。

要真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生生活數(shù)學(xué)化”，我認(rèn)為首先還是要將“課堂數(shù)學(xué)生活化”。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，按照課題思路，我嘗試著上了一堂數(shù)學(xué)課，其中有這樣一個(gè)問題。已知a、b、c 都是非負(fù)整數(shù)， 且28a+30b+31c=365， 求a+b+c的值。初看起來， 一個(gè)方程三個(gè)未知數(shù)難以求解。請學(xué)生仔細(xì)觀察談?wù)摚蜁l(fā)現(xiàn)代數(shù)式中系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)28， 30， 31， 365， 聯(lián)系生活常識， 恰好是一年中的月份， 即二月及小月和大月的天數(shù)以及全年的總天數(shù)， 而小月的月數(shù)是4， 大月的月數(shù)是7， 因此有a=1， b=4， c=7。從而a+b+c=1+4+7=12。本例說明數(shù)學(xué)來自于實(shí)踐， 數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。

三、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)效果能使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)興趣的源泉。初中生表現(xiàn)欲望

強(qiáng)烈，他們期望自己的才能得到展示，同時(shí)渴望得到同學(xué)們的認(rèn)可，尤其是教師的激勵和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。因此，在教學(xué)中，教師要善于用敏銳的眼光隨時(shí)捕捉學(xué)生身上每一閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受成功的歡樂，幫助學(xué)生形成成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，利用直觀教學(xué)把理論、書本知識與實(shí)際事物聯(lián)系起來。在教學(xué)中，除了使用幻燈機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教育手段外，也可利用直觀教具和手工制作等教學(xué)媒介，把教材生動形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)入生動活潑的學(xué)習(xí)情境，喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

其次，開展小組活動，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的情境。課堂中的小組活動是學(xué)生的獨(dú)立活動。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主人、積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者和合作者。小組活動不僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

另外，要營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情。和諧、融洽的課堂氣氛能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，并積極投入狀態(tài)，從而全身心地參與教學(xué)活動。教師要盡量創(chuàng)設(shè)一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氛圍，以微笑的面容、和善的目光、親切生動的語氣、形象活潑的手勢，使學(xué)生如沐春風(fēng)，不知不覺親近教師。學(xué)生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中，就能綻放出燦爛的智慧火花。

最后，要加強(qiáng)師生交往，拓展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間。如在呈現(xiàn)新的概念或理論知識時(shí)，通常利用實(shí)物、圖片和多媒體等手段設(shè)置一個(gè)情境，然后通過教師與學(xué)生的共同探索把知識展示給學(xué)生，并進(jìn)行練習(xí)。

我是教改的參與者和實(shí)施者，因此，我體會頗深。通過教改，使我深深地認(rèn)識到了一個(gè)重要問題。那就是新形式下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更切實(shí)做到讓學(xué)生積極參與，寓學(xué)于樂；而作為教師也不再只是會說書的“孔夫子”，而應(yīng)該是會唱、會跳、會導(dǎo)、會演，具備多方面素質(zhì)的藝術(shù)家、教育家，要有永不熄滅的激情，要有強(qiáng)烈的感召力，用自己獨(dú)特的人格魅力來吸引和打動學(xué)生。具備了這樣的素質(zhì)，作為一名數(shù)學(xué)教師才可能培養(yǎng)出具有全方面素質(zhì)的學(xué)生。我們應(yīng)該繼續(xù)高舉教學(xué)改革的大旗，勤奮務(wù)實(shí)，勇于開拓，將新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推向前進(jìn)。

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(作者單位：江蘇南京體育學(xué)院附校部）