【摘 要】青年教師的成長對高校的可持續(xù)性發(fā)展具有重要意義，將對高等教育的改革與發(fā)展、高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。本文針對青年教師的自我培養(yǎng)問題進(jìn)行探索，擬在思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、教學(xué)水平和科研能力四個(gè)方面，根據(jù)自己的實(shí)踐與體會談?wù)剛€(gè)人的看法，對青年教師成長提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師 自我培養(yǎng) 學(xué)術(shù)水平

我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，各高校引進(jìn)了大量青年教師，成為高校發(fā)展的主力軍，為高校教師隊(duì)伍輸入了新鮮血液。高校青年教師雖學(xué)歷高，理論知識豐富，但教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。且高校青年教師很大一部分是非師范學(xué)校畢業(yè)，沒有經(jīng)過師范教育，一畢業(yè)就走上工作崗位，難以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的深入。探索如何使青年教師既要具備現(xiàn)代教育理念，擁有扎實(shí)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識和更高的社會文化科學(xué)知識修養(yǎng)，同時(shí)還具備較高的科研能力，順利完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，具有重要意義。青年教師的成長就其途徑和方式而言，包括兩個(gè)大的方面：一是外在影響，即學(xué)校對青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)和指導(dǎo)；另一方面，是青年教師的內(nèi)在因素的影響，即青年教師的主動的自我培養(yǎng)。本人認(rèn)為，青年教師的自我培養(yǎng)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

一、提高自身的思想政治素質(zhì)

教師的思想政治素質(zhì)主要是指一個(gè)人的政治態(tài)度、思想品質(zhì)和工作作風(fēng)。它包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀、為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的人生觀、強(qiáng)烈的事業(yè)心、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志以及高尚的情操和遠(yuǎn)大的理想等。鄧小平同志指出“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯處熢诮逃虒W(xué)過程中，傳授給學(xué)生的不僅是專業(yè)知識，也在無形中向?qū)W生傳授著自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師的思想政治素質(zhì)貫穿于教育教學(xué)的全過程。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重任。因此，要把提高教師自身的思想政治素質(zhì)放在各項(xiàng)工作的首位。青年教師要樹立科學(xué)的世界觀和方法論、樹立共產(chǎn)主義理想、樹立愛國主義思想情感和堅(jiān)持真理，積極投身于改革開放之中。青年教師還要注意培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)精神，要有為教育獻(xiàn)身的思想，不要受到市場經(jīng)濟(jì)和社會不良現(xiàn)象的影響而過分追求經(jīng)濟(jì)利益。只有態(tài)度端正、有正確的人生價(jià)值觀和集體主義價(jià)值觀的青年教師才能成長為優(yōu)秀的教師。

二、加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)

教師的職業(yè)道德指教師在從事教育教學(xué)活動、履行教書育人職責(zé)時(shí)，必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。良好的職業(yè)道德不僅是一個(gè)教師做好教育教學(xué)工作的先決條件，而且也對學(xué)生的思想道德有著直接的影響。為此，青年教師必須在教育教學(xué)過程中，首先，要做到為人師表。以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。著名教育家葉圣陶指出“教育工作者的全部工作就是為人師表?！睂W(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。青年教師要以德立身，以身立教。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。其次，青年教師還要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教師作為科學(xué)文化的傳播者，治學(xué)態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)。做學(xué)問必須老老實(shí)實(shí)，容不得半點(diǎn)虛假。作為高校青年教師，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認(rèn)識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師。

三、提高教學(xué)水平

大多數(shù)高校青年教師都是剛走上教學(xué)工作崗位，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中或多或少、或輕或重存在一些問題。例如，心理準(zhǔn)備不足，在工作中常常感到無所適從；“教師”意識不強(qiáng)，對高校教師的職能缺乏全面深刻的認(rèn)識；專業(yè)思想不牢，知識面窄，等等。為了提高教學(xué)質(zhì)量，青年教師應(yīng)該在實(shí)踐中尋到自己的長處，找到自己與別人的差距，采取多樣的方法和途徑。首先，青年教師應(yīng)該從主管上積極努力，培養(yǎng)教學(xué)自信心和良好的心理素質(zhì)。只有充滿自信和具有良好的心理素質(zhì)，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和聰明才智，才能用自己的能力和魅力去感染學(xué)生。其次，青年教師要練好基本功，重視教案設(shè)計(jì)，加強(qiáng)語言表達(dá)能力，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。最后，青年教師還要努力拓寬知識結(jié)構(gòu)。只有在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，切實(shí)注重知識結(jié)構(gòu)的多元化，進(jìn)而才能通過教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面和培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、重視科研能力的培養(yǎng)

科學(xué)研究的過程，是學(xué)習(xí)的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是研究者成長的過程。作為一名大學(xué)青年教師，如果不具備與專業(yè)有關(guān)的科研能力，缺少科研實(shí)踐，就失去了知識創(chuàng)新的源泉，跟不上知識更新的步伐，就不可能成為高水平的教師?？蒲袝龠M(jìn)教師教學(xué)水平的提高，使教師站在新的高度從事教學(xué)。青年教師可以把自己從事科研成果或失敗的應(yīng)驗(yàn)、心得體會等和學(xué)生交流，這對于學(xué)生良好專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和激發(fā)對本專業(yè)的熱愛都大有裨益。因此，青年教師應(yīng)重視科研能力的培養(yǎng)。

總之，高校青年教師要嚴(yán)格要求自己，加緊自我培養(yǎng)。通過自己的刻苦鉆研，勤奮的學(xué)習(xí)積累和創(chuàng)新來提高自身素質(zhì)，不斷地自我完善成長，使自己成為道德品質(zhì)優(yōu)秀、教學(xué)科研并重和有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代型、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］茍湘，紀(jì)紅旗.高校青年教師成長自我培養(yǎng)的路徑探索[J].消費(fèi)導(dǎo)刊#8226;科教論壇，2008，（2）.

（作者單位：河北科技大學(xué)理學(xué)院）