【摘 要】把學(xué)生培養(yǎng)成為21世紀(jì)需要的高素質(zhì)建設(shè)人才，僅僅依靠第一課堂進(jìn)行的教學(xué)活動是難以完成的。因此，高等學(xué)校在抓好智育教育的同時，必須重視德育、美育和實踐能力等方面的教育，積極開展第二課堂活動。基于此，筆者在構(gòu)建大學(xué)第二課堂活動平臺，開闊學(xué)生科學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)等方面，作了有益的嘗試。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 大學(xué)生素質(zhì) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一、構(gòu)建大學(xué)生第二課堂活動平臺的指導(dǎo)思想

1.第二課堂在人才培養(yǎng)當(dāng)中的地位和作用

育人是高等學(xué)校永恒的主題。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，把學(xué)生培養(yǎng)成為21世紀(jì)需要的合格建設(shè)人才，僅僅依靠教學(xué)計劃規(guī)定的第一課堂進(jìn)行的教學(xué)活動是難以完成的。因此，高等學(xué)校在抓好智育教育的同時，必須重視德育、美育和社會實踐等方面的教育，積極開展第二課堂活動，使學(xué)生在有一定專業(yè)主攻方向的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，這對開闊學(xué)生的科學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的智能，使學(xué)生健康、全面的發(fā)展是非常必要的。

所謂第二課堂活動是相對于第一課堂的教學(xué)活動而言的，它與第一課堂相配合，并與其共同構(gòu)成完整的教育整體。第二課堂指的是在教學(xué)大綱范圍以外由大學(xué)生自愿參加的多種多樣的教學(xué)、科技、文化等活動的總稱。從廣義上說，第二課堂包括教學(xué)計劃所設(shè)置課程以外的校內(nèi)外的各種教育活動；狹義上說，它僅指校內(nèi)的課堂教學(xué)以外的一系列活動。高校第二課堂以育人為宗旨，以培訓(xùn)學(xué)生的基本技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點，以豐富的資源和空間為載體來展開系列開放性活動，是學(xué)生吸取課外知識、豐富實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)個性情操，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。因此，從多年的人才培養(yǎng)實踐中，越來越彰顯出第二課堂的重要作用和影響力。

2.第二課堂的特點

在工作實踐中，第二課堂顯現(xiàn)出如下主要特點：

自愿自主性。第二課堂是依據(jù)學(xué)生本人的興趣、愛好和特長等，不受所在年級、程度的限制，均可采取自愿報名參加，其生命力主要依靠自身內(nèi)在的凝聚力所產(chǎn)生的吸引力，由學(xué)生獨立自主地開展活動。

知識思想性。專業(yè)與非專業(yè)的許多知識，往往在課堂教學(xué)內(nèi)受到教學(xué)大綱的限制，而第二課堂活動為知識的繼續(xù)開拓或在某一課題上意欲向縱深發(fā)展或追求發(fā)明創(chuàng)造，就提供了廣闊的天地。第二課堂的知識特點往往通過研究生和本科生、理科生和文科生之間各個層次、每個學(xué)科和愛好相同的學(xué)生之間的廣泛交流來體現(xiàn)的。所有這些，課堂教學(xué)望塵莫及。第二課堂活動的思想性，主要通過生動活潑的活動形式，創(chuàng)造一種為學(xué)生提高覺悟和陶冶情操的環(huán)境來實現(xiàn)，它的特點在于潛移默化?；顒娱_放性：第二課堂的活動范圍是面向社會、面向生活，能吸收大量的社會信息，其中的許多活動直接與社會的科技、經(jīng)濟(jì)、工程、教育、文化等相互溝通，各個專業(yè)之間也形成互相穿插，在活動成員中克服了學(xué)校與社會、專業(yè)與專業(yè)之間存在的各種閉塞，使第二課堂呈現(xiàn)為一個開放性的系統(tǒng)。

3.第二課堂活動內(nèi)容及形式

第二課堂活動的內(nèi)容是受我國的教育目的、大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和第二課堂的特點所制約。一般有政治性活動、學(xué)術(shù)性活動、知識性活動、健康性活動、文學(xué)藝術(shù)性活動、娛樂性活動、服務(wù)性活動（公益性活動、有報酬的勤工儉學(xué)等）等等。它們在實際展開的過程中，往往表現(xiàn)為一個活動含有幾方面的內(nèi)容，例如在娛樂性活動中包含著知識性、健康性的內(nèi)容。第二課堂在活動形式以它的靈活性與多樣性著稱。

小組活動是第二課堂的基本形式。小型分散，有利于開展多樣性活動以滿足學(xué)生的不同興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的個性和才能。小組活動在組織形式上有：藝術(shù)小組、體育小組、學(xué)術(shù)研究小組、科研攻關(guān)小組等，某一活動項目都可以成立相應(yīng)的活動小組。

群眾性活動一般接受較多的學(xué)生參加，帶有普及性質(zhì)。主要的活動組織形式有：報告會、討論會、各類講座；參觀、訪問、調(diào)查；知識與智力競賽、公益勞動等。

個別活動是以學(xué)生個人單獨進(jìn)行的一種活動形式。凡具有一定自學(xué)能力和有一定特長的學(xué)生，根據(jù)他們自己的愛好與興趣由個人獨立地進(jìn)行，有利于充分發(fā)揮他們的才能。如在文藝方面的繪畫、演奏、雕刻、書法、攝影；在理工科方面的個人實驗研究、現(xiàn)場調(diào)查研究報告、撰寫學(xué)術(shù)論文、讀書報告等。個別活動決不是讓學(xué)生處于一種無目的、無方向的散漫狀態(tài)，它同樣需要教師、輔導(dǎo)員參加指導(dǎo)、引導(dǎo)。既要放手讓學(xué)生活動，又要經(jīng)常檢查與督促，使學(xué)生的活動沿著健康地軌道發(fā)展。

二、第二課堂活動平臺的構(gòu)筑與實施

基于上述對第二課堂的認(rèn)識，以及對其特點、內(nèi)容和形式的把握，根據(jù)社會發(fā)展需要、人才培養(yǎng)規(guī)律，中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境與測繪學(xué)院構(gòu)建了相對完善和科學(xué)的大學(xué)生第二課堂活動體系，建立了較為完備的課外科技文化、社會實踐等第二課堂活動運(yùn)行機(jī)制。

1.組織體系構(gòu)成

在學(xué)院建立大學(xué)生課外科技文化活動工作委員會，由分管教學(xué)、學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作人員、教務(wù)秘書、各專業(yè)系負(fù)責(zé)人以及學(xué)生組織負(fù)責(zé)人構(gòu)成，對科技活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)。由團(tuán)委負(fù)責(zé)大學(xué)生課外科技文化活動的領(lǐng)導(dǎo)、策劃、具體指導(dǎo)和組織工作等，負(fù)責(zé)對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理。由學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)各部門負(fù)責(zé)第二課堂的學(xué)術(shù)文化講座、社會實踐、文藝體育活動、宿舍文化建設(shè)等活動的具體實施。由于職責(zé)明確，組織健全，確保了第二課堂有序?qū)嵤?/p>

2.第二課堂平臺構(gòu)建與實施

第二課堂可以說內(nèi)容豐富多彩、范圍寬泛、層次不一。我們在第二課堂的開展上，本著有所為，有所不為的思路，緊扣社會發(fā)展需要、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生綜合素質(zhì)拓展、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等主題，科學(xué)地構(gòu)建大學(xué)生第二課堂平臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與層次高、鍛煉價值大、受益面廣的第二課堂活動。通過幾年的實踐和總結(jié)，已經(jīng)形成了集思想素質(zhì)類、身心素質(zhì)類、專業(yè)素質(zhì)類、實踐服務(wù)類等四大版塊組成的第二課堂活動平臺。需要說明的是，這四個版塊的分類是相對的，其中很多活動的功能是多元的，從受眾學(xué)生的實際而言，達(dá)到綜合素質(zhì)提高。

(1)思想素質(zhì)類第二課堂

主要以大學(xué)生生涯設(shè)計活動為主線，以“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生存”為導(dǎo)向，加以設(shè)計、組織相關(guān)的活動。在設(shè)計活動時，充分把握學(xué)生思想實際和需要解決的問題，寓教育于活動中，同時根據(jù)不同年級特點，確定活動的側(cè)重點。對學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計系統(tǒng)輔導(dǎo)，一年級重在大學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)，二年級重在目標(biāo)調(diào)整指導(dǎo)，三年級重在職業(yè)定向指導(dǎo)，四年級重在職業(yè)選擇指導(dǎo)。使學(xué)生在參加指導(dǎo)性活動中，思想素質(zhì)得到提高。同時，還充分利用重大節(jié)日和重要的歷史事件的契機(jī)，開展愛國主義、理想信念、大學(xué)生使命等主題的征文、座談、演講、辯論等學(xué)生喜聞樂見的活動，在深深吸引學(xué)生參與其中的同時，注入了思想教育的元素，使學(xué)生思想素質(zhì)得到提升。

(2)身心素質(zhì)類第二課堂

當(dāng)代大學(xué)生由于成長的環(huán)境，以及面對日益激烈的社會競爭，呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等不斷增大的趨勢，身心素質(zhì)急需提高。因此，我們系統(tǒng)地規(guī)劃了關(guān)于提升學(xué)生身心素質(zhì)的活動。

身體素質(zhì)第二課堂：通過集體晨練、晨讀，以及舉辦豐富多彩的各類文體活動吸引盡可能多的學(xué)生參與其中，強(qiáng)體魄，益心志。

心理素質(zhì)第二課堂：聘請校內(nèi)外心理健康教育專家作為我院大學(xué)生心理健康教育督導(dǎo)專家，成立大學(xué)生心理健康自助中心，各班級建立了心理健康聯(lián)絡(luò)員。通過專家講座團(tuán)體輔導(dǎo)與個體咨詢相結(jié)合開展心理健康教育活動，同時，每年均進(jìn)行心理測試并建立心理檔案，對測試超標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察與心理疏導(dǎo)。

(3)專業(yè)素質(zhì)類第二課堂

學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，除打好專業(yè)基礎(chǔ)、基本技能外，還需要不斷拓展與提升。包括科學(xué)素養(yǎng)的積淀、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人文素質(zhì)提升等等。學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的拓展一直得到我們的重視和加強(qiáng)。舉辦“素質(zhì)拓展周”活動，集中邀請相關(guān)學(xué)科專業(yè)的專家，分專業(yè)向?qū)W生介紹學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、專業(yè)信息與發(fā)展前景等，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野。開展“讀書節(jié)”活動，推薦人文社科、環(huán)?？祁悤?，舉辦讀書征文、讀書沙龍活動，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。開辦《大學(xué)講壇》，由“名師講壇”、“研究生論壇”和“大學(xué)生論壇”三個版塊組成。使學(xué)生能及時追蹤國際科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，開闊視野，提高他們進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域的興趣。

采取多種措施，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。實施“大學(xué)生科研導(dǎo)師制”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”。即二年級學(xué)生參加大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，三年級學(xué)生進(jìn)入教師科研課題組，四年級實行科研導(dǎo)師制，較好地培養(yǎng)了大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。三年來，我院共實施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”項目93項，490名學(xué)生參加，大大提高了大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

4．實踐服務(wù)類第二課堂

依托我院環(huán)境學(xué)科優(yōu)勢，通過組建大學(xué)生社團(tuán)，開展環(huán)境保護(hù)系列活動和校園文化及社會實踐等第二課堂活動，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，最終使得學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。2001年11月，由我院發(fā)起，聯(lián)合徐州四所高校學(xué)生組織成立了“徐州市大學(xué)生世紀(jì)環(huán)保組織”。建立三個環(huán)保宣教基地，成立了徐州市青少年綠色行動教育指導(dǎo)中心，實現(xiàn)了大、中、小學(xué)?！叭灰惑w”聯(lián)手探索并實踐環(huán)境教育的理想。

采取點面結(jié)合的形式，緊緊結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點暑期組建四至五個社會實踐團(tuán)隊，其他學(xué)生分散進(jìn)行，到我國環(huán)境脆弱地區(qū)就環(huán)保的焦點問題進(jìn)行調(diào)研，在實踐中增強(qiáng)分析環(huán)境問題和解決環(huán)境問題的能力，增知識，長才干。

三、第二課堂取得的成效

1.大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高

通過上述措施，我院培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)有了較大提高，適應(yīng)社會能力增強(qiáng)，每年研究生錄取率在35％左右。以環(huán)境工程2001—2班為例，25名學(xué)生有16人考取了研究生，考研率達(dá)到64%。

2.大學(xué)生科研創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)

通過專業(yè)培養(yǎng)和第二課堂的培養(yǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計，自2004年以來我院大學(xué)生撰寫科技論文和各種調(diào)查報告300余篇，在專業(yè)刊物和會議論文集上公開發(fā)表論文119篇，有39名學(xué)生獲得省級以上科技文化競賽獎勵。先后有２名學(xué)生的科技論文獲得全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽二等獎。

３.大學(xué)生社團(tuán)活動形成了品牌

2004年9月27日，在北京人民大會堂頒獎典禮上，我院大學(xué)生申報的“立體式環(huán)保宣傳教育實踐行動”項目，獲得該年度第五屆福特汽車環(huán)保獎“大學(xué)生環(huán)境教育”類獎項，全國僅有5所高校的環(huán)保組織獲此殊榮。2004年“大學(xué)生世紀(jì)環(huán)保組織”開展的活動被評為江蘇省十佳社團(tuán)活動。先后有3個社會實踐團(tuán)隊被授予江蘇省大學(xué)生社會實踐優(yōu)秀小分隊。我院也因為建設(shè)“綠色校園”，實施“綠色教育”，開展“綠色行動”，培養(yǎng)“綠色人才”成績突出被評為徐州市“綠色學(xué)院”。

應(yīng)該說，目前，對大學(xué)生第二課堂活動在學(xué)生綜合素質(zhì)提高的意義和作用已經(jīng)形成共識。但問題的關(guān)鍵是，在開展活動中存在著學(xué)生自發(fā)性、形式化、低層次活動多，缺乏第二課堂活動的目標(biāo)規(guī)劃、設(shè)計，實施中缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性。因此，構(gòu)建大學(xué)生第二課堂平臺，對學(xué)生在學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的第二課堂訓(xùn)練尤其重要，應(yīng)該引起教育者高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寶平.依托學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì).煤炭高等教育，2006，（１）.

(作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境與測繪學(xué)院〈徐州〉)