[摘要]高職院校校園文化建設是學校加強內(nèi)涵建設，提高綜合辦學水平的重要措施。高職院校校園文化建設應根據(jù)辦學宗旨和培養(yǎng)目標的要求，進行大膽的探索和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)高技能人才。

[關(guān)鍵詞]高職院校 校園文化建設 內(nèi)涵

高職院校校園文化建設是學校所有各項建設的最高境界，是一所優(yōu)秀院校必須做強、做硬、做特的建設性工作。高職院校的校園文化，是指發(fā)生在高職院校校園內(nèi)，以教師為主導，以學生為主體所共同創(chuàng)造的文化現(xiàn)象。高職院校的校園文化與普通高校校園文化相比，有其自身特征：其一是文化的社會性，高職院校的辦學方向和辦學性質(zhì)決定了校園文化的社會性，因為高職院校培養(yǎng)的學生是面向社會基層面向社會生產(chǎn)第一線的高技能專門人才，同時高職院校的校園文化需要行業(yè)拉動、社會參與，其本身的開放性決定了校園文化不可能脫離社會和社會文化孤立地生存和發(fā)展。其二是高職院校本身的文化底蘊和文化氛圍相對于歷史較長的本科院校來說要差一些，因此不但要重視學生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，而且要重視學生全面素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的教育，人文素養(yǎng)的教育。

一、高職院校校園文化建設的理念

校園文化建設的指導思想與理念要適應主導文化與新時代的發(fā)展，同時也要與學校的辦學理念、辦學定位相一致。我們認為，高職院校校園文化建設應構(gòu)建“以社會理性文化為主導，以實踐理性文化為核心，以實用感性文化為補充”的文化理念。

社會理性文化是一種社會參與意識和人生反思意識，是社會政治文化和人生哲學文化的結(jié)合。這種文化實質(zhì)上是一種培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的“四有”新人，其指導思想是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義、社會主義的教育，因此，在校園文化建設上我們必須要以社會理性文化為主導，確立“以德治校”的思想，建立起適合自身發(fā)展的先進辦學理念，否則將會與我國的教育目標相悖。作為高職院校，我們培養(yǎng)的人才是直接面向社會、面向企業(yè)、面向基層的，學生的社會理性文化的受教育程度如何，直接在他們的工作崗位中體現(xiàn)出來，關(guān)系到單位的團隊精神和整體效益，它影響并制約著社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。

實踐理性文化是指創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是一種求真的文化，這種文化在高職院校的校園文化的整個結(jié)構(gòu)中具有核心地位。高職院校的辦學目標定位在于培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會政治、文化素養(yǎng)，為現(xiàn)代經(jīng)濟建設服務，以就業(yè)為導向的高技能人才，具有職業(yè)性的特點。因此，高職院校的畢業(yè)生必須適應職業(yè)的特點和要求，具有很強的敬業(yè)精神，較強的創(chuàng)造能力和動手能力，才能適應未來社會發(fā)展的要求，這就要求高職院校用富有創(chuàng)新精神的校園文化去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這是高職院校校園文化建設的重中之重，也應該是高職院校校園文化建設區(qū)別于普通高校校園文化建設的一大亮點。

實用感性文化是一種娛樂文化和大眾文化，是一種求美的文化。它在緩解心理緊張，消除身心疲勞，密切人際關(guān)系中具有十分重要的作用。但是過分感性化的校園文化也會消磨大學生的意志，消解大學生的主導價值觀念，因此，我們必須加強對校園感性文化的審美指導，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神，把它作為校園文化建設的重要補充。

社會理性文化、實踐理性文化和實用感性文化，三者在校園文化建設中是互相滲透、相互制約的，它們的作用和地位各有所異，其中，社會理性文化在校園文化建設中起主導作用，它決定著實踐理性文化和實用感性文化的方向，具有顯著的社會性和方向性；實踐理性文化在高職院校校園文化建設中則具有核心地位，這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標所決定的；實用感性文化是一種娛樂大眾的文化，它將是高職院校校園文化建設在社會理性文化的正確引導下一種有益的補充，起舒緩情緒的作用，通過實用感性文化的陶冶，全面提高學生的綜合素質(zhì)，達到真、善、美的和諧統(tǒng)一。

二、高職院校校園文化建設的思路

注重內(nèi)涵，突出重點，形成具有特色的校園精神文化。校園精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂工程，包括校風、學風、師生的精神面貌及團結(jié)和諧的人際關(guān)系等，體現(xiàn)著校園文化的方向和實質(zhì)，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價值和道德觀念水平高低的標志。高職院校校園精神文化建設應從以下幾個方面著眼。

1．創(chuàng)建校企合作，產(chǎn)學結(jié)合的校風，突顯校園文化的“職業(yè)”特色

校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，是一所學校區(qū)別于其他學校的獨特風氣。高職院校培養(yǎng)出來的學生，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、建設、管理、服務的具體工作，要使學生面向社會，適應市場，就必須注意培養(yǎng)學生的動手能力，開拓校企合作，產(chǎn)學結(jié)合的新路子，并在廣大師生員工中形成一種校園理念，突出現(xiàn)代高職教育的特點，注重實踐，做到學以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內(nèi)涵，形成一股以實踐理性文化為核心的校園文化新風尚。

2．抓住契機，整合資源，打造校園精神文化品牌

抓住契機是開展以社會理性文化為主導的校園文化建設的基本方針，堅持實踐以代表中國先進文化的前進方向為已任，在建設具有高職院校特色、積極健康的校園思想文化下功夫，抓住契機，熱情疏導，密切注視校園文化的思想動態(tài)，瞄準社會熱點，及時抓住各種萌發(fā)的熱情，并適時地應用形象化輔助手段，將這種熱情引導到一個美好的、崇高的境界。例如，緊密圍繞形勢和任務，確定紀念活動主題，根據(jù)時事的要求，通過組織學生觀看錄像的方式了解社會的熱點、難點問題，組織大學生開展“社會熱點大家談”活動，使學生在學習參與過程中追求真善美，反對假惡丑；以新生入學作為一種契機適時對新生進行校風、學風的教育。一個人每到一個新的環(huán)境都會留下深刻而遠久的印記，因此，我們在迎新生和軍訓期間，對學校的學風、校風加以渲染，突現(xiàn)?；?，使新生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；以創(chuàng)辦示范性職業(yè)技術(shù)學院為契機，廣泛開展校園文化建設的各項活動，促進良好校風的形成。

3．以實用感性文化為補充，創(chuàng)新文化活動，提升文化品味

校園文化具有潛移默化的教育功能，它對學生的健康成長具有積極重要的作用，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺，校園文化建設理念是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我們要在發(fā)展中求新意、求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開展更多的反映時代氣息、豐富多彩的品位高雅的校園文化活動，使校園文化建設實現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的完美整合；以第二課活動作為創(chuàng)新文化活動的平臺，分層次開展各類活動。不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容，豐富活動形式，貼進大學生的實際，走進大學生的心間，使校園文化深入人心，形成“人人參與，事事關(guān)心”的氛圍。在校內(nèi)初步構(gòu)建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)?；途坊莫毺匦@文化氛圍，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。同時，要注意挖掘企業(yè)的潛能，力爭把校園文化活動的觸角延伸到校外，建立社會實踐基地，與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻，形成校園、社會互動網(wǎng)絡。借助社會力量，強化校園文化建設的同時提升學校的知名度。

三、高職院校校園文化建設的有效途徑

1．加強校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提，制度文化是保障。

校園物質(zhì)文化的構(gòu)造和設計體現(xiàn)了人的價值目標和審美意向，同時這種環(huán)境創(chuàng)造出一種境界和氛圍，對身在其中的學生起“環(huán)境育人”的作用。整潔、優(yōu)美的校園可以創(chuàng)造出一個蘊含著豐富文化信息的、充滿人文信息的文化環(huán)境。因此，在學校建設中必須要重視其物質(zhì)文化的營建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的功能。要充分重視校園規(guī)劃和內(nèi)部硬件文化建設，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化、校園中要有形式多樣的墻壁文化、道路旁要有內(nèi)容豐富的板報文化、標牌文化等。

精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向和實質(zhì)。最重要的是校風建設和思維方式和情感方式的培養(yǎng)。校風主要包括教風和學風，教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先要必須抓好教風建設，包括工作作風建設。而思維方式和情感方式的培養(yǎng)要求每一位教師在傳授專業(yè)知識的同時，有意識地將積極的生活態(tài)度、正確的價值取向與高尚的道德情操融于課本知識之中，通過潛移默化的影響對學生的思想道德教育起到極為有效的促進作用。

制度文化是校園文化建設的重要保障。大學必須發(fā)揮制度文化在思想和行為中養(yǎng)成的育人功能，加強法制教育，倡導依法辦事、按規(guī)則辦事，增強廣大師生的制度意識。加強校園文化建設的統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其在學生社團的組織管理上，應建立完善的監(jiān)督機制和評價機制，防止學生活動流于形式，達到思想政治教育的目的。

2．針對學生的年齡特征，積極開展校園文化活動

一般而言，高年級學生思想相對沉穩(wěn)一些，對事物的感知有一定的理性基礎(chǔ)，可以開展諸如辯論賽、演講比賽、論文宣講會、校園文化廣場等開拓思維、培養(yǎng)能力方面的活動；而低年級學生，年齡相對較小，思維活躍，感性意識強烈，對他們開展諸如歌手大賽、接物比賽、祭奠烈士、周末智力苑、學生連一角、未成年人思想教育講座等行為道德方面的活動。這樣就使校園文化活動兼顧到學校各個層次學生的需要，并多開展學生喜歡、時間容易分配、受場地制約因素少、學生便與流通的活動，既可以為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺，又可以增強交流，提升校園文化活動的品味。

3．利用網(wǎng)絡文化的優(yōu)勢，推動校園文化的發(fā)展

網(wǎng)絡文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡所形成的各種文化的共享特點，可使青年學生在電腦前暢游世界一流的圖書館、展覽館、歌劇院，參觀世界一流大學的科學實驗室，這無疑可以豐富學生的思想，增強判斷能力，提高認識和解決問題的能力。我們應該利用網(wǎng)絡技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡資源，方便、快捷、無全面地享受有益的網(wǎng)絡信息，建設“紅色網(wǎng)站”、網(wǎng)絡社團，網(wǎng)絡校園等。使傳統(tǒng)意義上的校園文化建設空間和環(huán)境不斷地得到拓展和改善。

4．提高教師素質(zhì)，引導校園文化活動

在校園文化建設中，教師發(fā)揮著導向作用。學校要充分發(fā)揮教師這一特有的導向作用，以身為教，帶動學生確立“知識就是價值和財富”、“獻身科學高尚”等基本價值觀念，這種正確的價值觀念將會引導學生形成勇于進取、甘于奉獻的品質(zhì)。

5．依托學生社團組織，逐步塑造特色校園精神

學生社團對于引導大學生政治素質(zhì)的提高、促進大學生能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化、豐富大學生閑暇生活以及培養(yǎng)鍛煉大學生的組織和活動能力都有著重要而深遠的意義。要通過廣泛宣傳發(fā)動，引導鼓勵盡可能多的學生參與到社團的建設中去，努力形成“百花齊放，百家爭鳴”的發(fā)展格局；要規(guī)范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動的層次和質(zhì)量，創(chuàng)新一條有自己特色的社團活動路子。高職院校社團組織，應具有其明顯的職業(yè)特點。因此，高職院校的社團組織應在行業(yè)特色上下功夫，重點打造行業(yè)品牌。

（作者單位：山東濟寧職業(yè)技術(shù)學院）