[摘要]教師只有在教學實踐中不斷學習，不斷總結，不斷提高自己，才能達到新課改的要求，推動新課改的進行。探究活動中，教師既是整個活動的領導者，也是整個活動的參與者；既要在宏觀上指導，又要具體點撥，放得開收得攏，達到預期目的，收到良好的效果。當然，它也對教師的能力提出了更高的要求。

[關鍵詞]探究活動 評價 反思

在一次考試中，有這樣一道材料分析題：

溫家寶總理在十屆全國人大二次會議上所作的政府工作報告中，第一次明確提出“促進中部崛起”，形成東西互動，優(yōu)勢互補，互相促進，共同發(fā)展的新格局。

問題：（1）上述材料說明了什么？（2）我們河南地處中原，你認為我們河南在發(fā)展經濟方面有哪些優(yōu)勢和不足？（3）為促進“中原崛起”，你有哪些好的建議？

從學生回答第二問的情況看， 80%同學回答了優(yōu)勢和不足，但不切實際，或憑空捏造，或自相矛盾，或認識不清。第三問寫建議，83.2%的同學內容寬泛、空洞。

在評講這道題時，我考慮到如果僅采用對答案、簡單敘述情況的方式評講，那么，學生以后解答此類題目，還會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。同時，初三政治知識的重點是認識基本國情。國情教育是進行愛國主義教育的基本內容，而省情教育是國情教育的一個重要組成部分。因此，決定采取探究活動的方式來評講此題，希望通過這種教學方式，使學生了解河南，熟悉河南，并激發(fā)他們熱愛河南的思想感情，擔當起建設河南，振興河南的歷史重任。

那么，我是如何組織這次探究活動的呢？

1.收集資料。利用課余時間，廣泛地搜集各種資料，并做了大量筆記，然后按河南人口、地形、氣候與農業(yè)、資源與工業(yè)、交通、旅游來分類整理，每一類整理成一份資料，但僅僅是圖、表資料，而未作具體說明。

2.分組討論。上課前，就本課要討論的問題，如何來分析材料，從哪些方面來分析，給學生作一個簡要說明。然后將學生分組，分組時要注意每組安排不同層次的學生。同時要強調每一小組是一個團隊，要共同來解決一個問題，只有團結協(xié)作，才能最終圓滿完成任務，而且在閱讀資料時，要注意彼此尊重，相互忍讓。然后教師分給每一組一個方面的資料，學生進行討論、分析。要求每個學生在討論的過程中，把分析的結果記下來，寫出來，整理好，也就是邊分析邊記錄。

3.發(fā)言總結。討論分析以后，每組推出一、兩位代表來發(fā)言，在黑板上演示。每組發(fā)言以后，其它組的人也可以提出疑問或作補充，最后教師總結。整個過程中強調每個學生都要仔細聽，認真記。

4.訂正解答。當所有資料處理完以后，學生已經從剛才的探討活動中獲得了很多的信息，根據這些信息，獨自重新來完成這道材料分析題。

通過直觀性的材料，使學生對河南省情形成深刻的印象。通過分組討論，可以使學生思維互動，啟迪思維，打開思路，初步學會用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點來分析問題，解決問題。通過發(fā)言總結，使每一個同學都能整理出文字材料，逐漸學會用規(guī)范的語言來準確表述。通過小組合作，使學生意識到團結協(xié)作的重要，也知道怎樣團結協(xié)作，初步培養(yǎng)學生的團隊精神。通過代表發(fā)言，鍛煉他們在眾人面前敢于發(fā)表自己的意見，不怯場，增強自信，體驗到成功的快樂。

通過這次探討活動，我深深地認識到，新課改要求每個教師必須徹底轉變教學觀念，轉變陳舊的教學方法，以學生為主體，關注每個學生，關注學生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。使每個學生最大程度的提高自己，充分發(fā)揮每個學生的個性特長。這也體現(xiàn)了“以人為本”的發(fā)展觀，反思如下。

1.在組織活動課取材時，要注意：（1）關注社會熱點，關注重大主題。例如，河南首次設立文化遺產日等重大主題，這樣能夠使學生把所學理論知識和實際聯(lián)系起來，又能積極宣傳和貫徹黨的路線、方針、政策，展示我國在各個方面的巨大成就，弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感。（2）關心學生生活，關注學生成長。關心學生的生活及成長能夠激發(fā)學生的探究興趣，引發(fā)學生對自身的思考，促進學生成長。（3）取材要聯(lián)系生活實際，貼近學生生活。取材的主題可以是學生日常生活中司空見慣但是又不很在意的，小處現(xiàn)大道理的內容。（4）可以結合每單元的主題探究，取材于教材活動。

2.探究活動的形式可以是多種多樣的，一般常用的有：（1）討論總結。（2）演講評比。（3）辯論。（4）問卷調查。（5）圖片展覽。（6）辦手抄報。（7）座談會。

3.組織探究活動，要注意以下幾個方面：（1）切忌虎頭蛇尾。有些教師開始組織時很積極，布置得也很好，但是不注意在活動結束時，作最后的總結。（2）切忌無中心內容。選材不要太寬泛，有一個總的主題，再分成若干個小問題，每個小組具體負責一個具體問題，教師必須明確每個小組的具體任務，這樣才能做到有的放矢。（3）切忌無組織無紀律。教師在布置活動時，要明確每個小組由誰具體負責，什么時間完成，遵守什么規(guī)則，注意哪些事項，匯報哪些材料。整個活動都要在教師的宏觀掌控之中，教師要把握好，使活動有序地進行。

（作者單位：河南新鄉(xiāng)市獲嘉縣城關鎮(zhèn)第三初級中學）