[摘要]證券投資的教學(xué)必然是以理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合為基本模式的，總體思路就是：理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，理論課為實(shí)訓(xùn)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)課為理論而存在。實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要緊密聯(lián)系實(shí)際，模擬教學(xué)一定要提高“仿真度”，盡最大可能縮小與實(shí)際情況的差距，這應(yīng)該成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本思路。

[關(guān)鍵詞]證券投資教學(xué) 理論課 實(shí)訓(xùn)課

證券投資是金融事務(wù)專業(yè)的一門主干課程，而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的投資理財(cái)觀發(fā)生了重大變化，學(xué)生對(duì)這門課程的期望值也在逐步提高。因此，如何提升證券投資的教學(xué)質(zhì)量，就不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題了，同時(shí)也是培養(yǎng)正確理財(cái)觀——現(xiàn)代社會(huì)公民的一個(gè)基本素質(zhì)——的重要環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)的總體思路

證券投資是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒(méi)有實(shí)踐，空講理論是完全沒(méi)有意義的。所以，證券投資的教學(xué)必然是以理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合為基本模式的，總體思路就是：理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，理論課為實(shí)訓(xùn)課服務(wù)，實(shí)訓(xùn)課為理論而存在。

二、教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)過(guò)程的基本模式

理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合是教學(xué)的基本模式，在課時(shí)上采取平均分配的做法，每周一半時(shí)間在課室上理論課，另一半時(shí)間在模擬實(shí)驗(yàn)室上實(shí)訓(xùn)課。理論課教材采用中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，實(shí)訓(xùn)課借助深圳某公司研發(fā)的證券模擬交易系統(tǒng)進(jìn)行證券模擬投資訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇

證券投資的理論體系雖然比較簡(jiǎn)單，但隨著研究者們的研究創(chuàng)新，各種新的觀點(diǎn)和角度也不斷涌現(xiàn)。作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，本人立足于“常識(shí)性”的知識(shí)點(diǎn)，這些“常識(shí)性”的知識(shí)也應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)公民必須掌握的基本的投資理財(cái)知識(shí)，主要包括：證券投資的概念、證券投資的收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券交易的過(guò)程、證券投資品種（重點(diǎn)是股票和基金）、證券基本分析法、證券技術(shù)分析法、證券投資策略及證券投資方法。

由于目前我國(guó)證券市場(chǎng)上最主要的投資品種仍然是股票，因此，實(shí)訓(xùn)課基本上就等同于“模擬炒股”課。當(dāng)然，作為證券投資的一個(gè)主要品種的股票，它在很大程度上也可以代表我國(guó)證券投資的現(xiàn)狀。

3.教學(xué)的組織

（1）理論課教學(xué)的組織

理論課以教師的“講”與學(xué)生的“聽(tīng)”為主要形式，“講”的內(nèi)容和順序很重要，關(guān)系到學(xué)生是否能在較短的時(shí)間里“入門”并產(chǎn)生一定的興趣，如果組織得不好，很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

因此，理論課要做到“為實(shí)訓(xùn)服務(wù)”，具體來(lái)說(shuō)就是理論課上講什么、怎么講，都要圍繞實(shí)訓(xùn)課的進(jìn)度來(lái)組織，并不一定按照教材的內(nèi)容和編排順序來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到什么問(wèn)題、需要什么理論，理論課就解決什么問(wèn)題、講什么理論。例如：實(shí)訓(xùn)課在一開(kāi)始就會(huì)碰到證券投資分析的問(wèn)題，特別是K線圖、移動(dòng)平均線、技術(shù)指標(biāo)的問(wèn)題，如果按照教材的編排順序，要到第七、第八和第九章才涉及到這些問(wèn)題，顯然是不合適的。這時(shí)候就需要將這種知識(shí)點(diǎn)穿插進(jìn)行講解了。當(dāng)然，理論課的基本進(jìn)度也是要根據(jù)教材來(lái)安排的，這樣也可以使學(xué)生避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的混亂。

另外，在理論課的教學(xué)中，還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容是教材上沒(méi)有的，那就是上面所說(shuō)的投資理財(cái)觀的培養(yǎng)。本人認(rèn)為，證券投資課應(yīng)該承擔(dān)起這項(xiàng)責(zé)任，要在課堂上向?qū)W生灌輸正確的投資理財(cái)觀，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)公民所必需的一項(xiàng)重要素質(zhì)。根據(jù)這一思想，在理論課的教學(xué)中主要向?qū)W生灌輸兩方面的意識(shí)：一是證券投資本身既可以作為一個(gè)職業(yè)，也可以作為一種兼職工作。二是要有良好的投資心態(tài)和正確的投資方法。

（2）實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的組織

實(shí)訓(xùn)課以學(xué)生的“做”為主。學(xué)生在“模擬炒股”的過(guò)程中，從完全不懂如何進(jìn)行投資，盲目地憑感覺(jué)選股到一點(diǎn)一滴地“回歸理性”，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)基本分析和技術(shù)分析來(lái)選擇投資對(duì)象，其中還融入了自己賺錢和虧損的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。實(shí)訓(xùn)課不但“模擬”了證券投資本身，還“模擬”了一個(gè)普通投資者成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的投資理財(cái)觀有著深遠(yuǎn)的意義。

實(shí)訓(xùn)課也要“講”，講理論的運(yùn)用，即上述“實(shí)訓(xùn)課為理論而存在”思路的落實(shí)。如何把理論課上學(xué)到的理論應(yīng)用到證券投資的操作中去，是實(shí)訓(xùn)課的核心。通常，這個(gè)“講”有兩個(gè)方面的“講”：一是教師的“講”，即由本人講解行情軟件的功能及證券投資分析方法的應(yīng)用。二是由電臺(tái)來(lái)“講”，即利用多媒體教學(xué)平臺(tái)播放電臺(tái)的股市評(píng)論節(jié)目，如中央人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)之聲的證券廣播網(wǎng)欄目，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析股市行情的基本方法。

因此，在實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生的“做”不僅僅是單純的買股票、賣股票的簡(jiǎn)單操作，更重要的是要學(xué)會(huì)如何利用一切手段進(jìn)行市場(chǎng)行情的分析，從而最終實(shí)現(xiàn)證券投資的目標(biāo)——降低風(fēng)險(xiǎn)，增加盈利。

三、存在的主要問(wèn)題及解決思路

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱的問(wèn)題

部分學(xué)生在一開(kāi)始接觸這門課程的時(shí)候，表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但隨著時(shí)間的推移，特別是當(dāng)自己的投資出現(xiàn)虧損而無(wú)法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種局面時(shí)，他們對(duì)課程的興趣也隨之而減弱。這種問(wèn)題其實(shí)十分常見(jiàn)，因?yàn)橥顿Y是有風(fēng)險(xiǎn)的，虧損是常有的事，尤其是在什么都不懂的時(shí)候進(jìn)行的投資。對(duì)于興趣持久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣有太多的負(fù)面影響，他們反而會(huì)因此更努力學(xué)習(xí)?？蓪?duì)于部分興趣不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這往往是一道分水嶺。

解決這個(gè)問(wèn)題的基本思路是不能讓投資的虧損成為冬天里的一盆冷水，打擊學(xué)生的積極性，而應(yīng)讓其成為夏天里的一盆冷水，使人猛地清醒過(guò)來(lái)。這就要在一開(kāi)始就盡快地培養(yǎng)學(xué)生良好的投資心態(tài)，認(rèn)識(shí)到收益與風(fēng)險(xiǎn)是并存的，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，團(tuán)隊(duì)合作能夠增強(qiáng)對(duì)虧損打擊的“抵抗力”。

2.實(shí)訓(xùn)課“不務(wù)正業(yè)”的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)課的技術(shù)環(huán)境必須是互聯(lián)網(wǎng)在線狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和自由性對(duì)任何人都是具有相當(dāng)?shù)恼T惑力的，在沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)控的情況下，根本無(wú)法避免學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的現(xiàn)象，如聊天、玩游戲等。

在學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)條件下，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線狀態(tài)下的監(jiān)控是不可能的，因此，對(duì)于“不務(wù)正業(yè)”應(yīng)該遵循“減少”而非“杜絕”的思路，即要增加“正業(yè)”的難度和數(shù)量，使學(xué)生沒(méi)有太多完成“正業(yè)”之外的時(shí)間。

3.實(shí)訓(xùn)課以外的時(shí)間無(wú)法進(jìn)行模擬操作的問(wèn)題

由于證券模擬交易系統(tǒng)安裝在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室就無(wú)法進(jìn)行操作，而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間是不開(kāi)放的，在目前的教學(xué)活動(dòng)中，也不具備開(kāi)放的條件。這就使得學(xué)生只能在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行操作，每周只有一兩次的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果在比較大的程度上受到破壞。

要解決這個(gè)問(wèn)題，看來(lái)要從學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的整體改革中來(lái)著眼，實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要緊密聯(lián)系實(shí)際，模擬教學(xué)一定要提高“仿真度”，盡最大可能縮小與實(shí)際情況的差距，這應(yīng)該成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本思路。當(dāng)我們構(gòu)建了以此思路為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系時(shí)，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。

(作者單位：廣東佛山市財(cái)經(jīng)學(xué)校)