[摘要]項(xiàng)目教學(xué)法是高等職業(yè)教育中一體化教學(xué)的一種教學(xué)方法，以提倡“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為指導(dǎo)思想，努力使一體化教學(xué)有吸引力、有實(shí)用價(jià)值，并擴(kuò)展到教書(shū)、育人相結(jié)合。通過(guò)探討項(xiàng)目教學(xué)法在一體化教學(xué)中的具體做法，為以注重技能訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)操作的職業(yè)教育提供了一種新型教學(xué)方法和教學(xué)思路。

[關(guān)鍵詞]髙技能人才 一體化教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法

高等職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，所以實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練是高等職業(yè)教育中的重點(diǎn)和特色內(nèi)容。在大力加強(qiáng)和突出實(shí)訓(xùn)技能的背景下，專業(yè)課程應(yīng)該如何按照“必需、夠用”的尺度，采取什么措施和教學(xué)方法才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，是影響高等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

1.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思想

項(xiàng)目教學(xué)法是在實(shí)施一體化教學(xué)的過(guò)程中借鑒和探索出的課堂教學(xué)方法，主張?jiān)诮虒W(xué)中把實(shí)際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的講解、分析、制作完成相關(guān)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法的思路是先用后懂，邊用邊學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生先感興趣后主動(dòng)學(xué)習(xí)，先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。按照教學(xué)大綱，除學(xué)習(xí)教材之外，還引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)查找和運(yùn)用其它資料，通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)課程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用其它課程的知識(shí)和技能。最終教會(huì)學(xué)生自己查閱資料、自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅注重操作技能訓(xùn)練，更重要的是切實(shí)提高學(xué)生的心智技能。

2．主要特點(diǎn)

高技能人才“高”在有突出的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，“高”在有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，“高”在有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和后續(xù)學(xué)習(xí)能力，“高”在既會(huì)動(dòng)手又能動(dòng)腦。傳統(tǒng)的技能注重經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用和動(dòng)作技能的熟練，新型工業(yè)化時(shí)代的技能人才應(yīng)該既掌握熟練的操作技能又善于運(yùn)用心智技能，項(xiàng)目教學(xué)法著重培養(yǎng)學(xué)生的心智技能和后續(xù)學(xué)習(xí)能力，具體特點(diǎn)如下。

（1）與工程項(xiàng)目緊密聯(lián)系。項(xiàng)目教學(xué)法按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思想，按照從工程中來(lái)，到項(xiàng)目中去的思路，通過(guò)分析和設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷的推進(jìn)成功的過(guò)程。在掌握工程項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生到課本中查找基本原理和概念，到其它資料中查找解決問(wèn)題，最終不但掌握了一個(gè)工程實(shí)例，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)新的實(shí)用的技術(shù)和維修技能，有效地訓(xùn)練提高了學(xué)生的心智技能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)法中涉及到多學(xué)科知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把多門(mén)課程的知識(shí)和技能綜合分析和應(yīng)用。

（3）發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。為了給學(xué)生設(shè)計(jì)和查閱一個(gè)好的工程項(xiàng)目，教師需要對(duì)教材進(jìn)行加工處理，通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)例把本節(jié)內(nèi)容講解好，是對(duì)教師再創(chuàng)造能力的大力培養(yǎng)，使教師在總結(jié)、學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)例中提高自己的理論水平和綜合教學(xué)能力。

（4）降低教學(xué)成本。項(xiàng)目教學(xué)法注重理論分析和設(shè)計(jì)，注重心智技能的訓(xùn)練和提高，按照高等職業(yè)教育中高級(jí)維修電工的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，教學(xué)中注重調(diào)試過(guò)程和故障維修思路的訓(xùn)練，減少大量的技巧訓(xùn)練和熟練程度訓(xùn)練，可以有效的降低教學(xué)成本，節(jié)約教學(xué)資源。

（5）推動(dòng)教學(xué)改革。伴隨兩年制高職教育的試行，在“提高教學(xué)質(zhì)量”的大背景下，高等職業(yè)教育需要教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。墨守陳規(guī)、照本宣科的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)有本質(zhì)的提高。提高教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)在于改善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，最終才能推動(dòng)教學(xué)改革，推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展。實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革。

3．項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)方法（以單片微型計(jì)算機(jī)教學(xué)為例）

項(xiàng)目教學(xué)法堅(jiān)持每一節(jié)課都有簡(jiǎn)單項(xiàng)目，每一個(gè)知識(shí)單元設(shè)計(jì)一個(gè)完整的工程項(xiàng)目。怎樣設(shè)計(jì)項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，教學(xué)項(xiàng)目主要有三個(gè)來(lái)源。

（1）實(shí)際工程中的項(xiàng)目。這需要有工程設(shè)計(jì)和施工的經(jīng)驗(yàn)，這種項(xiàng)目直接與工程接軌，具有實(shí)用性和前沿性，注重新技術(shù)和新器件的使用，有利于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的綜合知識(shí)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目。

（2）生活中的項(xiàng)目。例如餐廳打卡機(jī)的顯示器，無(wú)卡插入時(shí)循環(huán)顯示“0”，有卡插入時(shí)顯示飯卡帳號(hào)的金額，在單片微型計(jì)算機(jī)教材的“第七章第三節(jié)LED顯示器的設(shè)計(jì)”中重點(diǎn)以這個(gè)項(xiàng)目來(lái)講解。這是一種創(chuàng)造性的備課過(guò)程，需要教師查閱相關(guān)資料，把教材中的原理和要點(diǎn)都涵蓋到項(xiàng)目中，精心設(shè)計(jì)出原理圖和程序（以單片機(jī)為核心），不但講解項(xiàng)目本身，還告訴學(xué)生如何查資料，從哪里查到的資料，即不但講解知識(shí)，還要傳授學(xué)習(xí)方法。

（3）從其它教材中借鑒項(xiàng)目例題。例如，教材中“第六章程序設(shè)計(jì)集錦”中，例題大多以數(shù)據(jù)處理為主，而單片微型計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于控制而不是數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理的程序思路復(fù)雜且不實(shí)用，學(xué)生很難學(xué)會(huì)。講課中摒棄了教材中的例題，從其它教材上精選了六個(gè)控制方面的例題，既簡(jiǎn)單又實(shí)用，把循環(huán)、分支和查表這三種典型程序講解的非常成功。

4．教學(xué)效果比較

二、項(xiàng)目教學(xué)法的案例

1．自動(dòng)門(mén)“山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歡迎您”顯示器的設(shè)計(jì)

在教材第七章第三節(jié)矩陣式顯示器中，教材的例題比較簡(jiǎn)單，學(xué)院自動(dòng)門(mén)上“山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歡迎您”的移動(dòng)顯示學(xué)生很感興趣，通過(guò)查找專業(yè)資料設(shè)計(jì)好電路原理圖和程序給學(xué)生講解。這個(gè)項(xiàng)目可以訓(xùn)練的內(nèi)容有：

（1）點(diǎn)陣式顯示器的組成原理

（2）微機(jī)串行通信的應(yīng)用

（3）譯碼、掃描和功率的設(shè)計(jì)

（4）“字模生成器”軟件的應(yīng)用

（5）軟件程序的編寫(xiě)和調(diào)試方法

（6）硬件故障的分析與排除

（該作品在學(xué)院第二屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)）

2．“紅外微機(jī)遙控器”的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施使學(xué)生也養(yǎng)成了主動(dòng)思考和查閱資料的習(xí)慣，在多媒體教室的遙控器只能遙控投影機(jī)而不能遙控微機(jī)，需要調(diào)整幻燈片時(shí)教師要回到電腦旁點(diǎn)擊鼠標(biāo)，非常不方便。一名學(xué)生在電腦報(bào)上查到一個(gè)“紅外微機(jī)遙控器”的資料，卻不知道該怎樣制作，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，另一方面請(qǐng)示系領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生課外制作，最后成功實(shí)現(xiàn)了利用原來(lái)投影機(jī)遙控器控制微機(jī)的功能，制作成本僅用5元。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的呼喚延伸

各門(mén)專業(yè)課在教學(xué)過(guò)程中都可以使用項(xiàng)目教學(xué)法，并且教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)并非僅限于專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)課教師也可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)德育項(xiàng)目，因?yàn)橛杏绊懥Φ膶I(yè)課教師談德育話題更能引起學(xué)生的共鳴和思考。如在講解“低功耗設(shè)計(jì)”時(shí)引出“和諧發(fā)展、節(jié)約型社會(huì)”的教育；在“反饋信號(hào)”的講解中引出不斷自省，改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，完善自身人格、增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神的話題等。項(xiàng)目教學(xué)法倡導(dǎo)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)貫穿于教學(xué)中，不但每節(jié)課設(shè)計(jì)小項(xiàng)目，整個(gè)課程要有一個(gè)大規(guī)劃；不但提高操作技能，還要訓(xùn)練心智技能；不但設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目，還要設(shè)計(jì)育人項(xiàng)目。

（作者單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）