[摘要]隨著新一輪教育改革的全面開(kāi)展，新觀念、新理論已成為教師教學(xué)的指針。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐漸在課堂內(nèi)外成為主流，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。由此，新時(shí)期對(duì)我國(guó)幼兒傳統(tǒng)師德建設(shè)提出了新的更高的要求。

[關(guān)鍵詞]幼兒教師 師德建設(shè) 素質(zhì)

在新的歷史時(shí)期，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，導(dǎo)致對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。但師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

一、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性

教師的師德如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度，為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。幼兒教師的言行必須高度自律，即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。

培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)教師的個(gè)人功勞，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同努力。培養(yǎng)出了人才，沒(méi)有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不可能像出本書(shū)那樣有個(gè)人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此，教師應(yīng)該具備比常人更高尚的道德情操。在當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)幼兒師德建設(shè)就顯得更加重要。

教師的道德具有鮮明的政治傾向。一個(gè)人的政治傾向決定了一個(gè)人的道德傾向。但是，一個(gè)普通人的道德與政治選擇可以具有個(gè)人化的特征，而教師不同，教師的道德與政治傾向往往影響到一個(gè)群體。教師道德的這種特殊性是由于教育的特殊性決定的，對(duì)此我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)。在社會(huì)主義中國(guó)，人民教師應(yīng)具備熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民、熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)社會(huì)主義等基本道德，有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，并在實(shí)施教育中以教師的獨(dú)特影響力宣傳馬克思主義的世界觀和人生觀，樹(shù)立為人類的偉大事業(yè)奮斗的信念，而不僅僅是一己之私的個(gè)人奮斗。沒(méi)有堅(jiān)定的政治方向的道德是不可靠的，這一點(diǎn)對(duì)教師非常重要。

二、新時(shí)期幼兒教師師德現(xiàn)狀分析

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，部分幼兒教師受到物質(zhì)利益的誘惑，師德缺失。幼兒教師的師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.部分幼兒教師缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，工作敷衍塞責(zé)

部分教師面對(duì)繁重的教育工作，不安心本職，平時(shí)不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和新的教育教學(xué)理論，不愿意改進(jìn)教法；工作上總是得過(guò)且過(guò)，只顧自己完成任務(wù)，甚至隨意停課、調(diào)課，課外時(shí)間上網(wǎng)聊天、賭博、做生意等；對(duì)學(xué)生缺乏包容，缺乏愛(ài)心和耐心。

2.部分幼兒教師“以教謀私”

一些教師受拜金主義的影響，不擇手段謀取不正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益，向?qū)W生亂收費(fèi)或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買資料及其他物品，經(jīng)常接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)，甚至“啟發(fā)”在讀學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)或贈(zèng)送禮品和“紅包”。

3.部分幼兒教師不能為人師表

在儀表上有的教師服飾不得體，過(guò)于注重打扮，追求時(shí)尚，誤導(dǎo)學(xué)生追求時(shí)髦；在語(yǔ)言上，部分教師語(yǔ)言不文明，批評(píng)學(xué)生粗話連篇，甚至辱罵學(xué)生；在行為上，有的教師在課堂上吸煙、使用移動(dòng)電話，課外甚至出現(xiàn)賭博、斗毆、酗酒等不良行為，體罰和變相體罰學(xué)生，損害學(xué)生身心健康。

三、新形勢(shì)下幼兒師德建設(shè)的途徑探析

1.重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍

要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。對(duì)幼兒師德高尚的教師，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立“師德標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“教書(shū)育人獎(jiǎng)”等，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的幼兒教師給予重獎(jiǎng)，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。要采取得力措施，積極改善教師的工作，學(xué)習(xí)和生活條件，努力創(chuàng)造更加有利于他們施展聰明才智的良好氛圍，在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)尚。

2.開(kāi)展多方位、多形式的教育

要運(yùn)用《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和各級(jí)教育主管部門關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定，對(duì)廣大幼兒教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，進(jìn)一步明確教師的權(quán)利和義務(wù)，提高教師依法治教的自覺(jué)性。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝教師，用正確的輿論引導(dǎo)教師，用高尚的精神塑造教師，增強(qiáng)教師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使教師能以良好的職業(yè)道德形象，高度飽滿的熱情投身到教學(xué)之中。在教育上，要淡化名利思想，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神，淡化個(gè)人主義思想，強(qiáng)化公德觀念，要努力樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。

3.采用切實(shí)可行的方法，加強(qiáng)幼兒師德建設(shè)

首先，要針對(duì)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真抓好鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”思想的學(xué)習(xí)和貫徹。讓幼兒教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會(huì)公德融為一體，把講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣與教書(shū)育人貫穿始終。其次，要建立健全行之有效的師德規(guī)范和崗位職責(zé)。要經(jīng)常對(duì)照師德規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，開(kāi)展正?；呐u(píng)和自我批評(píng)。第三，加大師德量化考核力度。結(jié)合本地區(qū)、本校實(shí)際情況，制定出師德量化考核細(xì)則，完善考評(píng)機(jī)制，把師德建設(shè)與擇優(yōu)上崗、評(píng)聘職務(wù)，評(píng)選先進(jìn)等掛起鉤來(lái)，對(duì)師德考核實(shí)行“一票否決制”，對(duì)師德不佳又屢教不改者，讓其下崗或待崗，以保持教師隊(duì)伍的純潔性。“教書(shū)育人，為人師表”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸，相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言:“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。”特別是當(dāng)代，教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此，作為傳道，授業(yè)、解惑的使者，必須具有良好的職業(yè)道德，堅(jiān)定的教育信念、自重的人格品行和良好的綜合素質(zhì)，走在“以德治國(guó)”的前列，為提高全民族的思想道德水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)高為師，德高為范。師德的培養(yǎng)和升華是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，高尚的師德，既需要教師接受師德規(guī)范的約束，更需要在教育教學(xué)中不斷錘煉和陶冶。做好教師工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)極其重要的、長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。只要鍥而不舍地抓好這一工作，那么，再創(chuàng)教育新輝煌一定能夠得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江文.提高師德應(yīng)重視個(gè)體發(fā)展——東莞市小學(xué)教師師德素質(zhì)調(diào)查研究啟示[J].現(xiàn)代教育論叢，2004，（1）.

[2]閻光亮.論新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（7）.

[3]曹曉軍.試析新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007，（1）.[4]江澤民.2001年全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2001-1-11.

[5]尹光浩，關(guān)愛(ài)學(xué).中小學(xué)師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，（7）.

（作者單位：廣東東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)廈崗幼兒園）