[摘要]加強(qiáng)技師學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我管理。加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境，狠抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞]技師學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生

技師學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生德育與素質(zhì)教育的重要措施與手段，是學(xué)校思想政治工作的永恒的話題，研究加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的方法與措施是技師學(xué)院的重要工作之一。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良的原因是多方面的，有學(xué)校環(huán)境的影響、教師的教風(fēng)、學(xué)生本身的問題等多種因素。

首先，看一下學(xué)校環(huán)境的影響，由于近幾年技師學(xué)院建設(shè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致資源緊張、結(jié)構(gòu)失衡、生源差異、改革滯后等問題。除此以外，近兩三年又通過很多學(xué)校整合成立了技師學(xué)院，整合后無論是教學(xué)設(shè)施還是師資力量都有待于提高。由于上述原因造成學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面的困難及由此帶來的思想問題。由于專業(yè)結(jié)構(gòu)失蘅，造成學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使很多學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的危險(xiǎn)，一些學(xué)生失去信心。由于生源差異，使教學(xué)難度增加，教學(xué)質(zhì)量下降，對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)技師學(xué)院的性質(zhì)缺乏了解，把它等同于技工學(xué)校。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、功利主義、情浮躁等不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)院學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生了深刻影響。

其次，看一下教師教風(fēng)的影響。教師人手少且忙于日常的行政事物性工作，應(yīng)付面上的活動(dòng)多，投入到學(xué)生思想教育的時(shí)間少，關(guān)心的也不夠。有的教師是臨時(shí)聘用的，認(rèn)為把課講好就可以了，對(duì)學(xué)生的思想教育缺乏責(zé)任感。某些專業(yè)或課程的設(shè)置不盡合理，脫離社會(huì)需要，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有些教師精力投入不足，未能擺正教學(xué)位置，功利思想比較嚴(yán)重，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，滿足于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情。因此，助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的滋長(zhǎng)。

最后，看一下學(xué)生自身因素的影響。學(xué)生周圍的同學(xué)、課堂秩序和環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既好的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展，差的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)的惡性循環(huán)。學(xué)生的課余時(shí)間沉迷于游戲、網(wǎng)上聊天，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，只有少部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要全校師生員工參與，需要在課堂、宿舍、各種活動(dòng)場(chǎng)地全程參與，需要在思想政治教育、專業(yè)教育、技能教育、人文教育等方面全方位參與。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，其特點(diǎn)是不斷變化的不同時(shí)期、不同階段、不同年齡有著不同的要求。因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生主體的變化與特點(diǎn)，有的放失地開展工作。

首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)要分析學(xué)生需求的特點(diǎn)與熱點(diǎn)，這是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有正面或負(fù)面的雙重影響，把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，教育學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與能力提高、個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的著眼點(diǎn)與突破口。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定擬出后，需要在全體學(xué)生中開展討論或辯論，讓學(xué)生對(duì)比優(yōu)勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，做出選擇。學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的自我設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自我管理，在此過程中，學(xué)生因主體地位受到重視，積極性會(huì)得到激發(fā).。

其次，我們要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)。教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，好的教風(fēng)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)和行為養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生深刻影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須樹立良好的教風(fēng)。良好教風(fēng)的形成有賴于加強(qiáng)師德建設(shè)，因此，要教育教師以德育人，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象引導(dǎo)教育學(xué)生。要認(rèn)識(shí)到教風(fēng)會(huì)直接影響學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，影響社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)與選擇，影響學(xué)校的前途與命運(yùn)。要大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)。把教書和育人結(jié)合起來，把培養(yǎng)能力與開發(fā)智力結(jié)合起來。要針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，采取有力措施改善教風(fēng)。要加強(qiáng)教師的思想教育工作，注重師德建設(shè)。要嚴(yán)格管理，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度，特別是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度。加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)解決教師在職稱、收入、待遇等方面的實(shí)際問題。據(jù)此全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)教育、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，樹立良好的教風(fēng)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。再次，我們要加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受人生觀、世界觀、價(jià)值觀影響，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定理想與信念，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想保證、服務(wù)人民的人生觀與價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我們要建立切合時(shí)間的約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。約束機(jī)制能引導(dǎo)群體的行為，保證目標(biāo)、措施的實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)機(jī)制能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高協(xié)作意愿，二者相輔相成，缺一不可。只有約束與激勵(lì)機(jī)制共同發(fā)揮作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能堅(jiān)持長(zhǎng)久，不斷深入。一是要針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、自制能力弱的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理特別是對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生，要做出嚴(yán)肅的處理。二是要完善輔導(dǎo)員晉升、考核制，在職稱、學(xué)歷、行政級(jí)別、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面激勵(lì)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸宿感與成就感。三要對(duì)各類學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)予以經(jīng)費(fèi)支持。四是要全員開展深入細(xì)致的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么。五是在管理上要嚴(yán)格，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提高學(xué)生的制自力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有我們要以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、受多種因素影響、不斷積累強(qiáng)化的過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的重要組成部分。首先，要充分利用業(yè)余黨校以及“兩課”等陣地抓好學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們積極向上，樹立崇高的理想和成才目標(biāo)。其次，要有目的、有針對(duì)性地開展心理咨詢和體育活動(dòng)，使學(xué)生成為成人成才養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體破。再次，要利用學(xué)生的活動(dòng)熱情，結(jié)合學(xué)生的需要和專業(yè)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展信息交流、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽、優(yōu)秀人才先我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。樹立學(xué)習(xí)榜樣是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，促使學(xué)生進(jìn)步的必要手段。首先，主管學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員應(yīng)身先士卒，為學(xué)生樹立起遵守學(xué)風(fēng)建設(shè)要求的典范，為學(xué)生提供可借鑒的榜樣。其次，要發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的積極作用，提高這部分學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生形成符合身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而對(duì)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐步同化。

學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一件孤立的工作，需要學(xué)校各項(xiàng)工作的配合，一切工作要以提高素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，要調(diào)動(dòng)全校教師員工的積極性，形成全員意識(shí)，全過程參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］職業(yè)教育研究——天津出版社.

［2］高職學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)手冊(cè)——北京高等教育出版社.

(作者單位：黑龍江佳木斯技師學(xué)院集賢分院)