[關(guān)鍵詞]青少年犯罪 犯罪原因 對(duì)策

一、青少年犯罪原因

1．青少年犯罪的客觀原因

⑴社會(huì)文化環(huán)境污染和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的產(chǎn)生，讓少數(shù)經(jīng)營者公然出售夾雜大量不健康的宣揚(yáng)暴力和色情的書籍、音像物品，一直影響著處在青春期過程中的青少年；青少年正處于世界觀的形成時(shí)期，面對(duì)拜金主義，享樂主義、唯利是圖，損人利已的盛行缺乏抵御能力，容易導(dǎo)致青少年價(jià)值取向發(fā)生重大偏差，從而實(shí)施暴力犯罪。

⑵家庭教育不當(dāng)及不和諧。不良的家庭教育環(huán)境也是形成青少年犯罪傾向的重要因素之一，在種種不正確的教育方式下成長的青少年，很容易放松對(duì)自己的要求，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，從而走上犯罪道路；夫妻離異、家庭破裂，造成家庭的不和諧，使青少年心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生逆反心理，仇恨家庭，報(bào)復(fù)社會(huì)等行為，這是導(dǎo)致青少年又一犯罪的現(xiàn)實(shí)條件。

⑶學(xué)校教育缺乏全面的引導(dǎo)。青少年犯了錯(cuò)誤退給家長，不能正確的進(jìn)行心與心的交換引導(dǎo)、采取對(duì)應(yīng)措施，輕政治思想和品德教育。受到教師和同學(xué)的輕視，對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校產(chǎn)生反感，甚至導(dǎo)致反社會(huì)心理的產(chǎn)生，對(duì)后進(jìn)生的管理教育重視不夠等等，使他們走向犯罪邊緣。

2．青少年犯罪的主觀原因

⑴心理不穩(wěn)定性和生理不成熟性。青春期的青少年神經(jīng)系統(tǒng)處于不穩(wěn)定狀態(tài)，其認(rèn)知、感情和意志上的變化，讓他們變得容易興奮、沖動(dòng)、感情用事、極易受外界環(huán)境的影響。另外，這時(shí)的青少年身體發(fā)育明顯加速，性機(jī)能開始成熟，這些對(duì)他們的心理、情緒、精神、行為等方面都產(chǎn)生深刻的影響。由于生理成熟與心理成熟的不同步，導(dǎo)致了青少年的心理和生理發(fā)展上的不平衡，加上青春期知與行的差距形成了青少年違法犯罪的生理因素。

⑵缺乏正確的人生觀，道德觀念淡漠。青少年時(shí)期是人生觀形成的關(guān)鍵階段。遇見不良誘惑，很容易近墨者黑，進(jìn)而是非不明，榮辱不分。在當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下以及學(xué)校、家庭的不當(dāng)教育，導(dǎo)致部分青少年產(chǎn)生了不良心理，價(jià)值取向發(fā)生重大偏差，思想道德觀念薄弱，極易受到不良誘惑而步入違法犯罪道路。

⑶法制意識(shí)淡薄。學(xué)校的法制教育大多流于形式，并沒有開展到位，而僅有的法律常識(shí)課更多的是流于傳授法律表面知識(shí)并不注重法律實(shí)踐，學(xué)生無法直觀地接受法律教育，感受法律的嚴(yán)肅性，因此法制觀念并沒有內(nèi)化到學(xué)生心靈深處，法制意識(shí)淡薄。

二、當(dāng)前預(yù)防和控制青少年犯罪應(yīng)采取的對(duì)策

從社會(huì)角度看，要把普法教育繼續(xù)推向深入，增強(qiáng)普法教育的針對(duì)性和實(shí)效性；要進(jìn)一步加大對(duì)文化市場和網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場所的綜合治理力度，規(guī)范娛樂場所的經(jīng)營行為，不斷凈化社會(huì)文化環(huán)境；要增加開放青少年教育活動(dòng)的場所，既重視經(jīng)濟(jì)效益，更重視社會(huì)效益。

首先，從家庭角度看，家長應(yīng)當(dāng)端正教育目的和方法，尊重子女的愛好和選擇，做子女的參謀。其次，家長對(duì)子女不能溺愛，也不能動(dòng)輒拳腳相加，從小注重培養(yǎng)子女辨別是非的能力，做好子女的第一任老師。再次，還要給子女一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，使家庭成為子女溫暖的避風(fēng)港灣。

從學(xué)校方面看，要積極深入進(jìn)行法制宣傳教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高青少年的整體水平。堅(jiān)持教書育人并舉，改進(jìn)法制課的教學(xué)方法和手段，提高法制教育的實(shí)效性。開展形式多樣的適合青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。

從治理上看，對(duì)已經(jīng)走上犯罪道路的青少年應(yīng)堅(jiān)持教育、感化、挽救的方針，動(dòng)之以情，曉之以理，以教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)其加入正確、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其重新回到正確的人生道路上來。

（作者單位：山東勝利職業(yè)學(xué)院交通工程分院）