[摘要]高校政治輔導員只有加強自身的學習，不斷提高自我修養(yǎng)，以良好的素質(zhì)在各方面作好學生的表率，才能在對學生的思想政治工作中取得主動。

[關(guān)鍵詞]高校輔導員 自身素質(zhì) 大學生 思想政治教育

一、高校輔導員應具備的基本素質(zhì)

1. 思想政治素質(zhì)。所謂思想政治素質(zhì)，是指人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質(zhì)，它是一個人的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰的綜合表現(xiàn)。一個人的思想政治素質(zhì)與其在社會生活中的位置，政治生活經(jīng)歷密切相關(guān)，它隨著個人的成長，在長期社會生活實踐中逐步形成、發(fā)展和成熟。一個人的思想政治素質(zhì)帶有鮮明的階級性和相對的穩(wěn)定性，個體的政治思想、政治態(tài)度、政治情感、政治信仰、政治理想和情操，在相當長的時間里影響個體的政治活動和政治追求。在我國，思想政治素質(zhì)集中體現(xiàn)為一個人為社會主義制度，對建設(shè)有中國特色社會主義和我國政治過程的認識、態(tài)度與參與情況。對高校輔導員而言，扎實的馬列主義理論基礎(chǔ)，高度的政治覺悟，高尚的道德情操，以及強烈的責任心和甘于奉獻的精神是其思想政治素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

2.知識文化素質(zhì)。文化知識是人類在改造自然和社會的實踐活動中所獲得的認知和經(jīng)驗的總和，是人類實踐活動和思維成果的結(jié)晶，也是人類文明發(fā)展和延續(xù)的基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)的飛速發(fā)展使人類知識文化總量急劇增長，呈現(xiàn)出既高度專業(yè)化，又相互滲透；既高度綜合，又縱橫交叉的態(tài)勢，這對新時期人才的素質(zhì)提出了更高的要求。高校政治輔導員的工作環(huán)境和工作特點，要求他們應該具備以下幾個方面的知識文化素質(zhì)。

(1)馬列主義理論。馬克思、列寧主義的精典理論，始終是指導我們在前進中不斷戰(zhàn)勝困難，取得勝利的指導性世界觀和方法論。在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的今天，我們更應該認真學習馬列主義與當代中國國情相結(jié)合的思想理論精華鄧小平理論，不懈地堅持社會主義，堅持改革開放，用科學的理論去分析、判斷和解決實際工作中遇到的問題和困難。

(2)思想政治教育專業(yè)知識。思想政治教育是研究人們思想形成和發(fā)展的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上對人們進行思想政治教育的科學。作為高校的基層學生教育工作者，輔導員的職責是側(cè)重于從思想政治的角度來服務(wù)于高校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的總體目標，因此，深厚的思想政治教育專業(yè)理論知識是輔導員工作必不可少的理論武器。只有從理論上科學地把握青年學生的思想，特別是政治思想的形成、發(fā)展規(guī)律，才能做到有的放矢地對他們進行思想政治教育，解決他們思想形成過程中及其發(fā)展方向上的各種問題，使青年學生的整體思想觀點、政治立場向符合社會主義道德和法制規(guī)范的方向發(fā)展，為今后的立足社會、服務(wù)人民打下良好的基礎(chǔ)。

(3)管理科學知識。高校輔導員是高校最基層的學生管理工作者，必須具備一定的管理科學知識，懂得綜合運用系統(tǒng)科學、政策科學、科學決策等手段去引導和調(diào)節(jié)學生的各種活動，掌握管理的藝術(shù)和提高決策的水平，在工作中做到游刃有余，取得盡可能大的工作實效。

(4)全面的科學文化知識素質(zhì)。搞思想政治工作，僅僅有滿腔的熱情是遠遠不夠的，尤其工作對象是整體素質(zhì)較高的青年大學生，輔導員必須具備全面的知識文化素質(zhì)。在這方面，輔導員首先應該對所帶學生學習的專業(yè)及其發(fā)展有一定程度的了解，除此之外，輔導員還應具備一定的人文文化知識和自然科學知識。一個不僅在思想、道德方面，還能在學業(yè)及其他方面與青年學生進行深入探討，并且知識廣博的輔導員容易贏得學生的親近和信任，做起學生的思想工作來也能從各個角度找到準確的切入點，思想政治工作的能力很大程度上本來就是一個人知識文化能力的綜合體現(xiàn)；而相反，一個知識貧乏，跟不上時代的輔導員，會被思想活躍、知識面廣泛的當代青年學生瞧不起，會影響其順利地開展工作。

3. 能力素質(zhì)。 能力就是人在認識世界和改造世界的過程中所表現(xiàn)出的一種能動性。根據(jù)教育體制改革的要求和學生工作的新特點，高校政治輔導員必須具備和強化以下幾種能力。

(1)組織管理能力。高校政治輔導員首先必須有能力把絕大多數(shù)學生團結(jié)和組織起來，為完成學校學生工作的戰(zhàn)略目標，分階段、分步驟地策劃和安排具體實施計劃，善于調(diào)動不同性格、不同愛好、不同特長的學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時幫助學校領(lǐng)導、各有關(guān)部門協(xié)調(diào)好當前學生工作中的側(cè)重點，形成學生工作的強大合力，共同保證學校育人目標的順利開展和實施。

(2)開拓創(chuàng)新能力。對于高校政治輔導員來說，開拓和創(chuàng)新能力是工作得以不斷改進和發(fā)展的動力所在。我們所處的時代，是一個極具挑戰(zhàn)性的動態(tài)變化的時代，生產(chǎn)條件在變，社會環(huán)境在變，文化氛圍在變，競爭方式在變，人的思維和理念也隨之在變。一名合格的高校輔導員，必須能夠在把握基本原則的大前提下，因時、因地、因事、因人制宜地運用不同的方法，開動腦筋，解放思想，探索、開拓新思路和創(chuàng)造新的工作方法，更好地為社會主義人才培養(yǎng)目標服務(wù)。

(3)良好的人際溝通能力。思想政治工作是以人為中心，思想政治工作者則應具備較強的人際溝通能力，善于分析和抓住學生的思想動態(tài)和心理特征，以平等的心態(tài)接近學生，盡最大的努力為他們排憂解難，替他們爭取更有利的發(fā)展空間，與他們成為無話不談的朋友。只有得到學生的信任和尊重，才能夠在一般人想來單調(diào)枯燥的思想政治工作為無形的“春雨”，在青年學生身心健康成長的過程中起到“潤物細無聲”的巨大作用。

(4)駕馭語言的能力。語言是人際交往中與人溝通的橋梁，做思想政治工作同樣以語言為主要媒介物，高校政治輔導員駕馭語言的能力就顯得尤為重要。耐心、細致的思想政治工作并不意味著長篇空洞無物的刻板說教，嚴密的邏輯、確鑿的論據(jù)、絲絲入扣的推理、推心置腹的交談、設(shè)身處地的落腳點，這樣才能讓人信服。面對學生的各種長處與進步，輔導員應該及時地加以察覺并用恰當?shù)恼Z言表達自己的高興和贊賞；對待學生的缺點和失誤，輔導員則必須根據(jù)每個學生的性格特征、個性心理，把自己的意見恰如其分地以讓人所能接受的方式表達出來，既表明自己的立場態(tài)度，又不至于傷及他們的自尊心，培養(yǎng)和保護他們樂觀豁達的上進心。

(5) 較強的適應能力與應變能力。當前我們正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會政治、經(jīng)濟、文化各方面的變革都不可避免地要對高等教育、教師及青年學生產(chǎn)生重大深遠的影響。高校政治輔導員必須具有良好的心理素質(zhì)，緊跟時代的步伐，正確地評估和預測社會變革給自己的工作環(huán)境和工作對象帶來的影響和變化，及時地調(diào)整自己的工作目標、工作重心和工作計劃，以適應高等教育改革對人才思想政治培養(yǎng)方面的需要，從自身工作的角度積極配合學校各項育人戰(zhàn)略規(guī)劃的修訂和順利實施。同時，由于工作環(huán)境的變革和青年學生價值觀念的日趨多元化，各種在以前工作中從未遇到過的新情況、新問題隨時都可能發(fā)生，輔導員按步就班的工作秩序極有可能被打亂，這對輔導員的應變能力提出了新的挑戰(zhàn)。在這種情形下，尤其是在一些必須馬上處理的突發(fā)事件中，輔導員顯然只能不等不靠，嚴格以國家的政策法規(guī)和學校的育人目標為指導，在保護學生健康成長和維護學生整體利益的原則下靈活應對，從容處理。事后，輔導員還應該把相關(guān)事宜的來龍去脈、處理情況、事后反饋、經(jīng)驗教訓等信息及時加以總結(jié)，向社會及學校有關(guān)部門通報和反映，為今后類似問題的妥善解決，甚至政策法規(guī)的相應修訂提供事實依據(jù)。

(6)科研能力。隨著學科體系的豐富和完善，思想政治教育學已經(jīng)成為高校政治輔導員開展工作的理論依據(jù)。高校輔導員應該主動強化自身的“知識型”、“學者型”定位，在具備較高的思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的同時，結(jié)合自己的工作實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，以實踐來作為檢驗理論的科學標準，用對自己實踐的研究和總結(jié)來補充和完善科學的理論。

4.心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是指人在感知、想象、思維、觀念、情感、意志、興趣等多方面心理品質(zhì)上的修養(yǎng)和能力。良好的心理素質(zhì)，即心理健康是現(xiàn)代健康概念的重要指標之一，也是跨世紀人才必需的重要素質(zhì)之一。一名高校輔導員應該具備的心理素質(zhì)必須包括:一是樂觀向上的人生態(tài)度，具有積極學習，努力探索的強烈愿望，對自己所從事的事業(yè)充滿信心，勇于正視和戰(zhàn)勝在事業(yè)中遇到的挫折和困難。二是具有正常的人際關(guān)系，在與人交往中保持自尊、自信和自重，具有與他人合作的良好意識。三是能積極解決問題，面對矛盾不害怕、不回避，能夠利用現(xiàn)實的有利條件和運用有效的方法加以妥善的對待和解決，迅速適應新的環(huán)境。四是具有較強的情緒協(xié)調(diào)和控制能力，能經(jīng)常保持較為平靜的心態(tài)和控制自身行為的自覺性，在挫折或壓力下保持理性的思維，顯示出積極的情感特征。

5.身體素質(zhì)。一個人生理素質(zhì)的強弱，直接影響到他思想素質(zhì)、智能素質(zhì)的發(fā)揮。良好的身體素質(zhì)是一個人保持旺盛的精力，堅持工作、學習和生活的基礎(chǔ)。高校輔導員作為基層學生工作者，日常工作的確十分繁忙，但更要注意科學地安排自己的作息時間，適當?shù)貐⒓右恍┯幸嬗谏硇慕】档奈捏w活動，用勞逸結(jié)合的方法來保持強壯的體魄，杜絕因個人健康原因而使工作力不從心這一現(xiàn)象發(fā)生的可能性。除此之外，輔導員良好的身體素質(zhì)還包括與身份相稱的優(yōu)雅的外在形象和言談舉止。

二、高校輔導員在大學生思想政治工作中的地位和作用

高校輔導員隊伍是高校學生最直接的管理者和教育者，是一支長期戰(zhàn)斗在高校思想政治工作第一線的主力軍，他們既要用自己的一言一行去教育、影響學生，同時又要對學生的言行及一切有關(guān)學生方面的工作效果負直接或間接的責任。輔導員所承擔的工作任務(wù)，決定了他們在高校教育中起著一種特別重要的作用，具體表現(xiàn)在如下四個方面。

1.教育引導作用

輔導員對學生所具有的教育引導作用是顯而易見的，既要對學生開展黨的基本路線、愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，又要引導青年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；既要教育學生有正確的學習態(tài)度，又要引導學生有文明的言談舉止。因此，這種教育并不僅限于“思想政治教育”一個方面，而是幾乎涵蓋了與學生成長有關(guān)的所有方面。

2.管理監(jiān)督作用

很多高校的師生都把輔導員稱為“管理員”。就是因為所有有關(guān)學生方面的工作，事無巨細政治輔導員都得過問、參與管理，而且這種管理還體現(xiàn)在協(xié)調(diào)學校各部門之間有關(guān)學生方面的各種關(guān)系，促進學校各環(huán)節(jié)的緊密銜接，更好地保證學校整體力量的發(fā)揮。同時還要對學生在學校的遵紀守法及學習等情況進行監(jiān)督，以保證學校有良好的學習環(huán)境，保證學生往健康文明的方向發(fā)展。

3.橋梁紐帶作用

學校的政策、規(guī)章制度要靠輔導員去貫徹與落實，學生的意見、想法要靠輔導員去收集、匯報。這樣，輔導員就在學校與學生之間架起了一座“上情下達，下情上傳”的橋梁，溝通了思想，暢通了渠道，增進了了解，使學校的工作更能在一種“和諧狀態(tài)”中穩(wěn)定、高效地運轉(zhuǎn)。

4.榜樣示范作用

俗話說“什么樣的將軍帶什么樣的兵，有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟”。學生從入校開始直至大學畢業(yè)接觸最多的就是輔導員，感情的因素和心理的因素決定了學生的思想觀念、行為方式、個性特征、價值取向等諸多方面都會受到輔導員不同程度的影響，因此，輔導員對于學生的榜樣示范作用在學生的成長過程中表現(xiàn)的十分突出而且重要。

(作者單位：吉林醫(yī)藥學院；吉林北華大學附屬醫(yī)院)