[摘要]在新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，是確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的重大舉措。那么如何提高思想政治理論的實(shí)效性這一問題，就顯得非常重要。本文著重從深化改革入手，確立新的教育理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)手段、提高教師素質(zhì)等方面來闡述如何提高高校思想政治理論實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育 改革 實(shí)效性

當(dāng)前，在深化改革開放和發(fā)展社會(huì)主義主場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，我國社會(huì)正在發(fā)生著快速而又深刻的變化，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化的新情況。這種多樣化的客觀現(xiàn)象，也影響到高校的育人環(huán)境和教學(xué)效果。同時(shí)，高校作為文化傳播的主要陣地，各種思想文化相互交融、激蕩，學(xué)生的思想特別活躍，情況異常復(fù)雜，使得思想政治課教育的任務(wù)十分艱巨。怎樣幫助青年學(xué)生認(rèn)清人類歷史的走向，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，科學(xué)地認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義所處的歷史階段，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，提高貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺性，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人等，都是社會(huì)實(shí)踐給思想政治課教學(xué)提出的新課題，都需要通過深化和加強(qiáng)思想政治課的改革和建設(shè)加以認(rèn)真解決。近年來，廣大高校思想政治課教育工作者認(rèn)真貫徹有關(guān)文件精神，針對(duì)思想政治課教育中存在的突出問題，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了許多大膽探索，嘗試了許多新的教學(xué)內(nèi)容和方式方法，并按照面向21世紀(jì)高校思想政治素質(zhì)教育運(yùn)行新機(jī)制的初步構(gòu)想，逐漸形成了一套比較成熟的教學(xué)理論與方法，在實(shí)踐中初見成效。但隨著我國高等教育體制的不斷改革與深化，面對(duì)教育發(fā)展的國際化和學(xué)生需求的多樣化，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。因此，在目前形勢(shì)下，抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，以高質(zhì)量實(shí)施思想政治課課程新方案為主要工作目標(biāo)，加強(qiáng)思想政治課建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高高校思想政治課的實(shí)效性，不僅是必要的，而且是十分緊迫的。那么如何提高？

一、確立以人為本、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念

教育理念是教育思想和教育觀念的具體體現(xiàn)，學(xué)校教育應(yīng)該確立什么樣的教育理念，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。它的意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。教育的宗旨，就是要提高學(xué)生的素質(zhì)，江澤民同志《在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話》中指出，我們的教育要以提高國民素質(zhì)為宗旨，而“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！薄叭绻p視思想政治教育、歷史知識(shí)教育和人格的培養(yǎng)，就會(huì)產(chǎn)生很大的片面性，而這種片面性往往會(huì)影響人一生的軌跡?！币虼?，“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱?！比绻咝Ｋ枷胝握n僅把教育對(duì)象當(dāng)作承傳文化知識(shí)的載體，而背離了人的全面發(fā)展這一教育現(xiàn)代化的必然方向，就不能開創(chuàng)新的局面，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》所提出的“努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的目標(biāo)就難以落到實(shí)處。

確立以人為本、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，是提高高校思想政治課實(shí)效性的關(guān)鍵。高校思想政治課的教學(xué)與改革為什么成效不顯著，與部分領(lǐng)導(dǎo)及某些思想政治課教師對(duì)應(yīng)確立什么樣的教育理念把握不準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)不到位有密切關(guān)系。長期以來，高校思想政治課沒能做到與日俱增，理論沒有貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，只注重政治性、社會(huì)性的一面，忽視學(xué)生的需要和個(gè)性發(fā)展，遠(yuǎn)離了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，造成了大學(xué)生普遍不重視甚至厭惡思想政治課的嚴(yán)重后果。馬克思主義以人為最高目的，把實(shí)現(xiàn)“人的全面而自由發(fā)展”作為社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求和共產(chǎn)主義理想目標(biāo)。今天，江澤民同志根據(jù)新的社會(huì)歷史條件，豐富和發(fā)展了馬克思主義的這一學(xué)說，全面闡述了在中國特色社會(huì)主義建設(shè)過程中促進(jìn)人的全面發(fā)展的思想。他指出：“我們建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的各項(xiàng)事業(yè)，我們進(jìn)行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)文化生活需要，同時(shí)又要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。我們要在發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)人的全面發(fā)展”?！耙μ岣呷褡宓乃枷氲赖滤刭|(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人們思想和精神生活的全面發(fā)展”?！巴七M(jìn)人的全面發(fā)展，同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和改善人民的物質(zhì)文化生活，是互為前提和基礎(chǔ)的。人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展”。這些論述，強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，賦予了人的全面發(fā)展在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本內(nèi)容，闡述了人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系，并提出了現(xiàn)階段促進(jìn)人的全面發(fā)展需創(chuàng)造的條件。江澤民同志關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，是對(duì)馬克思主義理論的繼承和創(chuàng)新，也是高校思想政治課實(shí)現(xiàn)時(shí)代創(chuàng)新的指導(dǎo)思想和應(yīng)確立的教育理念。

二、提高教師素質(zhì)

高校思想政治課改革能否成功關(guān)鍵還在教師。沒有一支高素質(zhì)的敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍，思想政治課教學(xué)就不可能有高質(zhì)量，思想政治課改革與建設(shè)目標(biāo)就難以達(dá)到。鄧小平同志十分強(qiáng)調(diào)教師作為“人類靈魂的工程師”作用，認(rèn)為“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。思想政治課教學(xué)對(duì)教師自身品德的要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求、教學(xué)過程的要求，要比專業(yè)課教學(xué)對(duì)教師的要求更高。因此，不論在對(duì)思想政治課教師理論水平提高、知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還是教學(xué)的投入、教學(xué)質(zhì)量檢查等方面，都要比對(duì)專業(yè)課教學(xué)投入更大的精力和財(cái)力，決不能僅僅滿足于思想政治課課程開全、課時(shí)開足的現(xiàn)狀。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治課師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)思想政治課教師在外出進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、社會(huì)考察的投入，提高教師的積極性，把更多的優(yōu)秀人才吸引到思想政治課建設(shè)上來。學(xué)校要通過各種手段加強(qiáng)對(duì)思想政治課教師網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)，使他們掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)的業(yè)務(wù)能力，從而培養(yǎng)素質(zhì)全面的思想政治課教學(xué)主體隊(duì)伍。引入競爭機(jī)制，采取領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生打分、自由選課、末位淘汰、評(píng)選優(yōu)秀等辦法，激勵(lì)和檢測(cè)教師，讓教師時(shí)刻有一種危機(jī)感和緊迫感。

其次，思想政治課教師要提高終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷完善自我，發(fā)展自我。為此，思想政治課教師要提高自身的政治思想素質(zhì)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，用自己的言行去教化和感染學(xué)生。思想政治課教師還要加強(qiáng)理論研究，不斷提高自身的理論水平。同時(shí)要關(guān)心時(shí)事，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，關(guān)注國內(nèi)外的重大問題，留心一些新變化和新現(xiàn)象，使思想政治課教學(xué)緊跟時(shí)代步伐；努力提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)手段

首先，思想政治課教育應(yīng)向多層次的、開放的、互動(dòng)的模式轉(zhuǎn)換。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生思想特點(diǎn)的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)。主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)的思想政治課教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，與學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密，成為一種空洞的教條式的說教，學(xué)生容易產(chǎn)生排斥情緒和逆反心理，很難使思想政治教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。對(duì)此，我們需要建構(gòu)一種以學(xué)生為主體的雙向交流、開放性、探索性的教育模式，通過集中學(xué)習(xí)、課堂滲透、理論聯(lián)系實(shí)際等形式的教與學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)馬克思主義基本原理、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系的理解，提高運(yùn)用理論觀察、分析和解決問題的能力。

其次，拓寬教學(xué)信息傳播渠道，建立網(wǎng)上思想政治課教學(xué)園地。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使全人類的生產(chǎn)方式、社會(huì)意識(shí)和日常生活都發(fā)生了前所未有的變化，網(wǎng)絡(luò)深入到大學(xué)校園生活，使學(xué)生的思想出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，這必將給高校思想政治教育和思想政治課教學(xué)帶來深刻的變革。把網(wǎng)絡(luò)教育方法運(yùn)用于大學(xué)每個(gè)具體門類的課程教學(xué)之中，不僅是一種國際趨勢(shì)，也是大學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思想政治課教學(xué)擁有更廣闊、豐富的信息，能體現(xiàn)教師與學(xué)生更富有成效的互動(dòng)和最快捷的信息傳遞與反饋，能全方位、多維度地展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的魅力，能更好地發(fā)揮聯(lián)系課堂和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的橋梁和中介作用，能極大地提高“教”與“學(xué)”的工作效率，能更好地增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。為讓學(xué)生在網(wǎng)上能時(shí)時(shí)聽到思想政治課的聲音，我們應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)中思想政治課教學(xué)信息量的比重，尤其是要充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上思想政治課教學(xué)基地，向?qū)W生即時(shí)發(fā)布教學(xué)信息資料。教師可以把自己所講課程的電子教案、教學(xué)資料發(fā)布在網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽，還可以在自己的個(gè)人主頁或?qū)ｎ}教學(xué)網(wǎng)站上，建立關(guān)于教學(xué)內(nèi)容交流、研究和探討的專題BBS或聊天室等，為學(xué)生提供豐富、具體的教學(xué)服務(wù)，從而在教學(xué)過程中真正貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

四、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，各職能部門的配合

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視是思想政治課改革取得成效的保障條件。思想政治課教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所涉及的范圍廣、難度大，不是單靠思想政治課教學(xué)單位所能夠完成的。只有校、院、系（部）、室各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先確立起以人為本、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，對(duì)思想政治課教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方式、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的改革高度重視、精心安排、周密布置、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查，才能保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行、不斷深化、取得實(shí)效。

職能部門齊抓共管、鼎力支持是思想政治課改革取得成效的重要環(huán)節(jié)。思想政治課教學(xué)改革要落到實(shí)處，取得成效，不僅要求思想政治課教學(xué)部門勇挑重?fù)?dān)，還要求全校各職能部門協(xié)同配合，共同參與，鼎力支持，齊抓共管。首先，思想政治課的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、考試方式的改革等，都涉及與教務(wù)處、學(xué)生所在各院系及各職能部門的關(guān)系。這就要求各職能部門轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步樹立為教師、為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)的觀念并付諸實(shí)踐。其次，思想政治教育除了發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用外，高校專職學(xué)生工作隊(duì)伍的參與和努力也是提高實(shí)效性的重要保證。再次，學(xué)校的育人環(huán)境尤其校園文化建設(shè)也不可忽視。校園文化是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課教育的有效途徑。健康向上的校園文化，豐富了學(xué)生課堂生活，滿足了他們的精神需要，使他們?cè)跐撘颇腻θ局刑找彼枷氲赖虑椴?，不斷影響他們的觀念和行為，從而形成強(qiáng)烈的群體意識(shí)，產(chǎn)生巨大的整體效應(yīng)，從而使高校思想政治課煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，產(chǎn)生吸引力和感染力。

總之，深化改革，進(jìn)一步提高高校思想政治課的實(shí)效性，是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)，全黨全社會(huì)必須把它提高到“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”的高度來充分認(rèn)識(shí)其重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]江澤民﹒論“三個(gè)代表”[M]﹒北京：中央文獻(xiàn)出版社，2001﹒

[2]鄧小平﹒鄧小平文選第二卷[M]﹒北京：人民出版社，1993﹒

（作者單位：山西大同大學(xué)政法學(xué)院）