[摘要]本文從舞蹈藝術(shù)教育入手，分析了舞蹈藝術(shù)教育的美育功能、培養(yǎng)個(gè)性心理素質(zhì)功能、促進(jìn)智力發(fā)展功能及提高生理素質(zhì)的功能，以求舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

[關(guān)鍵詞]舞蹈藝術(shù)教育 素質(zhì)教育功能

從人作為一個(gè)社會(huì)實(shí)體來(lái)講，要求德、智、體全面發(fā)展；從人作為一個(gè)價(jià)值存在來(lái)講，又要求真、善、美的和諧人格。素質(zhì)教育以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中，即在各學(xué)科教育中都應(yīng)關(guān)注如何落實(shí)素質(zhì)教育。與其他學(xué)科相比，舞蹈藝術(shù)教育得天獨(dú)厚，具有推動(dòng)受教育者素質(zhì)全面提高的諸多潛在因素。

一、舞蹈藝術(shù)教育獨(dú)特的美育功能

1.舞蹈是人類表達(dá)感情最古老最直接的藝術(shù)形式之一。它是人類抒情達(dá)意的產(chǎn)物，曾在宗教崇拜、傳授知識(shí)、論述歷史、團(tuán)結(jié)人民和娛己娛人中發(fā)揮過(guò)巨大的社會(huì)作用。盡管隨著人類社會(huì)的發(fā)展，舞蹈的一些功能被語(yǔ)言、文字所替代，發(fā)展出了一支表演藝術(shù)，但是，舞蹈藝術(shù)在情感表達(dá)上符合人的身心需要的本質(zhì)特征以及愉悅身心、健美身體、聯(lián)絡(luò)感情和團(tuán)結(jié)群眾等獨(dú)特的功能使之成了人們生活中的一個(gè)不可缺少的部分。

2.人常說(shuō)舞蹈長(zhǎng)于抒情，拙于敘事，這只是道出了舞蹈的特征。事實(shí)上任何藝術(shù)，均有抒情性。但無(wú)論從抒情的層次也好，都不能與舞蹈相提并論。我們可以說(shuō)人類感情最集中、最激動(dòng)地表現(xiàn)形式可謂舞蹈了。當(dāng)然，舞蹈強(qiáng)烈的抒情主要是通過(guò)韻律來(lái)表現(xiàn)的，人們通過(guò)舞蹈的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而使人喚起美的感受、美的欲望、美的理解，進(jìn)而起到美育的作用。

3.舞蹈蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)性解釋了人生美。舞蹈是動(dòng)作的藝術(shù)。舞蹈的動(dòng)作是以虛擬、象征、寫意、夸張、濃縮、擴(kuò)大、變形等方式處理而成的舞蹈動(dòng)態(tài)。表演者動(dòng)作的起伏變化蘊(yùn)含的是情感的起伏變化。這種用動(dòng)態(tài)反映生活情感的藝術(shù)，它不僅可以將蘊(yùn)含在人的心靈深處的人情善、人性美通過(guò)人體美的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，而且還可以把人生的哲理熔鑄于有節(jié)律的動(dòng)作之中。所以舞蹈家以哲學(xué)的力度和詩(shī)意的柔情、最高理性和最大浪漫者一經(jīng)一緯構(gòu)成思維創(chuàng)造空間，并把人生體驗(yàn)世界和宇宙的內(nèi)心獨(dú)白，溶解在人體文化延伸上，蘊(yùn)含了無(wú)限的人生美。

4.舞蹈的和諧律動(dòng)性體現(xiàn)了人性美。舞蹈的律動(dòng)性是指舞蹈過(guò)程中的全部人體的形態(tài)動(dòng)作是按一定的節(jié)奏有規(guī)律的流動(dòng)的。其實(shí)說(shuō)到底，舞蹈的律動(dòng)性核心是節(jié)奏，節(jié)奏就是用人體動(dòng)作不同的時(shí)間長(zhǎng)度和強(qiáng)弱處理表現(xiàn)出來(lái)的。而要把內(nèi)在的情感用外部動(dòng)作反映和體現(xiàn)出來(lái)，就要在動(dòng)作的快慢、強(qiáng)弱的節(jié)奏中表現(xiàn)，因而我們內(nèi)在的情感是節(jié)奏的基礎(chǔ)，外部動(dòng)作是節(jié)奏的表現(xiàn)形式。當(dāng)然不可忽略的問(wèn)題是，舞蹈無(wú)聲的人體節(jié)奏和音樂(lè)有聲的節(jié)奏和諧統(tǒng)一的表現(xiàn)出來(lái)，以便給人從視覺(jué)和聽覺(jué)上的韻律美感，從而強(qiáng)化了舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。這種感染所產(chǎn)生的功能可以使沖動(dòng)的人趨向平和，消沉的人振奮，喜悅的心情得以抒發(fā)，達(dá)到身心和諧發(fā)展。

5.舞蹈巧妙的虛擬性表現(xiàn)出生活美。舞蹈表演者將人或物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)用虛擬象征性的表現(xiàn)手法表現(xiàn)出來(lái)，使欣賞者了解事物的內(nèi)情實(shí)質(zhì)。這種虛擬象征的表現(xiàn)手法和功能為舞蹈描寫大千世界、人間萬(wàn)態(tài)開拓出無(wú)限廣闊的領(lǐng)域，也使人們透過(guò)虛擬象征的舞蹈形象，產(chǎn)生聯(lián)想，從美的藝術(shù)享受中獲得心靈上的感應(yīng)和凈化。

二、舞蹈藝術(shù)教育的培養(yǎng)個(gè)性心理素質(zhì)功能

1.通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育，可以陶冶受教育者高尚的情操，培養(yǎng)對(duì)美的追求。舞蹈藝術(shù)教育通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作及組合，塑造出了優(yōu)美的舞蹈形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、表演的過(guò)程中受到了美的教育。尤其是一些健康向上的舞蹈節(jié)目，都具有十分豐富而且符合青少年思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的思想教育內(nèi)容。學(xué)習(xí)者通過(guò)訓(xùn)練、表演、教育了別人，自己也受到了思想教育。

2.舞蹈教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一種好方式。舞蹈藝術(shù)教育一般是一種集教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演等方面于一身，有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強(qiáng)制性。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強(qiáng)制性有助于培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作配合意識(shí)、榮譽(yù)觀念及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前青少年中獨(dú)生子女比較多，在城市青少年中獨(dú)生子女已占絕大多數(shù)，由于種種原因，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，通過(guò)舞蹈這種教育形式，對(duì)青少年進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，是十分必要的。

3.舞蹈藝術(shù)教育可以培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。舞蹈教育對(duì)于教育者和受教育者來(lái)說(shuō)，都是很艱苦的。對(duì)于受教育者，他（她）們正是可以通過(guò)這種艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，受到吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的教育。

4.舞蹈藝術(shù)教育的培養(yǎng)個(gè)性心理功能是通過(guò)自己參與、自己感受、自己體驗(yàn)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)和自我教育的教育原則，符合青少年個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，因此，收效明顯。

三、舞蹈藝術(shù)教育的益智功能

隨著腦科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生?？茖W(xué)教育一方面是指高新科技的應(yīng)用，更重要的是指人的潛能的開發(fā)。然而傳統(tǒng)的教育觀念往往把智力開發(fā)僅僅理解為知識(shí)教育，它偏重于開發(fā)左腦?，F(xiàn)代科學(xué)研究告訴我們：右腦的許多功能值得我們?nèi)ラ_發(fā)，如分析、記數(shù)、推理等?！胺止堋币魳?lè)欣賞、空間識(shí)別、動(dòng)作協(xié)調(diào)的就是我們的右腦，其功能以及密切相關(guān)的創(chuàng)造性是電腦無(wú)法代替的。舞蹈本身的特點(diǎn)決定了它跟右腦的“不解之緣”。

1.舞蹈藝術(shù)教育可以提高受教育者的記憶力。作為老師，我們要善于啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣，誘發(fā)他們的參與意識(shí)，使學(xué)生的大腦經(jīng)常處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而達(dá)到潛移默化提高他們記憶的能力的作用。據(jù)我所觀察，凡舞蹈跳得好的學(xué)生，在學(xué)校也往往都是名列前茅的好學(xué)生。這說(shuō)明這種特殊的鍛煉方式對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)是有好處的。

2.舞蹈教育可以開發(fā)受教育者的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈藝術(shù)教育可以提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力，這是眾所周知、不言而喻的。舞蹈藝術(shù)教育可以提高學(xué)生的想象力和理解力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要通過(guò)想象去不斷加深對(duì)舞蹈音樂(lè)、舞蹈語(yǔ)匯、舞蹈作品的理解，這對(duì)培養(yǎng)想象力大有好處。而想象力、理解能力是教育的重要內(nèi)容。

3.可以培養(yǎng)表現(xiàn)力。表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語(yǔ)匯去表現(xiàn)思想和情緒，也是一種表現(xiàn)能力。通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈語(yǔ)匯表達(dá)自己的思想、情緒。

四、舞蹈藝術(shù)教育直接而明顯的體育教育功能

舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情緒的藝術(shù)，一個(gè)舞蹈通常要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作。經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于身體健康發(fā)育，有效地提高學(xué)生的速度、耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)；而動(dòng)作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還有助于腦的發(fā)育；形體訓(xùn)練則有助于體形健美……因而舞蹈教育有利于生理素質(zhì)的提高是顯而易見的，只是在舞蹈教育中應(yīng)把握好一個(gè)度的問(wèn)題，這跟體育訓(xùn)練中注意活動(dòng)量的道理是一樣的，在此不在贅述。

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（作者單位：甘肅河西學(xué)院）