[摘要]高職院校必須通過改革人才培養(yǎng)模式，改革課程體系、教學方法和評價模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，大力營造創(chuàng)業(yè)文化，開展創(chuàng)業(yè)理論研究，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍等方法和途徑，使高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式有效實施。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 研究

目前，我國高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育處于起步和試點階段，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此有必要對創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式進行深入研究，以指導創(chuàng)業(yè)教育實踐。

一、當前高校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育的幾種模式類型

1．以整體能力、素質(zhì)提高為重點的培養(yǎng)模式

構(gòu)建這一培養(yǎng)模式的主要代表學校是中國人民大學。他們把第一課堂和第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。這一培養(yǎng)模式的特點是將創(chuàng)業(yè)教育融人素質(zhì)教育之中，具有整體性、系統(tǒng)性和可操作性，但也存在著人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評價機制不健全、不完善的缺陷。

2．以掌握創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為重點的培養(yǎng)模式

其代表學校是北京航空航天大學。這一培養(yǎng)模式的特點是：商業(yè)化運作，設(shè)置專門機構(gòu)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，指導學生如何創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助、咨詢服務(wù)。該模式的不足之處是不能將創(chuàng)業(yè)教育融會貫通于基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育之中，過于強調(diào)實踐操作。

二、 高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式存在的問題

1．創(chuàng)業(yè)教育的模式封閉

在教學模式上，搞統(tǒng)一性的教學計劃，同一專業(yè)的學生以一種模式培養(yǎng)，忽視學生的個性特點；在教學內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，專業(yè)面偏窄，知識結(jié)構(gòu)單一，人文教育薄弱，學生不能根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容，組建知識結(jié)構(gòu)；在教學方法上，以教師為中心，教師沒有充分調(diào)動學生的學習主動性，沒有立足于培養(yǎng)學生的學習能力，課堂教學沒有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的傳授有機結(jié)合起來。

2．課程設(shè)置不合理，學科建設(shè)不健全

創(chuàng)業(yè)教育是涉及到經(jīng)濟學、管理學、社會學、心理學等的綜合性學科的教育，但是我國對創(chuàng)業(yè)學的研究剛剛起步，部分領(lǐng)域甚至還沒有起步，創(chuàng)業(yè)學研究不夠。學科建設(shè)中創(chuàng)業(yè)課程幾乎是空白，課堂上的創(chuàng)業(yè)課程是零碎的。教材建設(shè)亟待加強，缺乏作為一門學科應(yīng)有的嚴謹性和系統(tǒng)性。

3．創(chuàng)業(yè)文化有待進一步構(gòu)建

對于中國多數(shù)民眾來說，創(chuàng)業(yè)教育還是一個相對陌生的名詞，對創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動作用也知之甚少，甚至在教育理論界，創(chuàng)業(yè)教育也是新鮮事物。所以，在創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中，沒有良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，必然會遇到社會制度與社會心理的雙重障礙。

4．創(chuàng)業(yè)教育理論研究不夠深入，師資水平和數(shù)量嚴重不足

創(chuàng)業(yè)教育在高校開展得不夠理想，其主要原因是對創(chuàng)業(yè)教育理論研究不夠深入，因而沒有形成適合中國國情的比較成熟的具有一般指導意義的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，導致理論不能充分指導實踐，教師多是自學成才，素質(zhì)急待提高，數(shù)量上有待增加。

三、實施創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的方法和途徑

1．改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法和評價模式

改革的核心和宗旨是要激發(fā)學生學習和探究問題的興趣與熱情，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們學習的能力和效率；改革傳統(tǒng)的評價模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目的和人才培養(yǎng)目標，建立科學、合理的評價體系，全面評價、考核學生在各個階段、各個方面的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)發(fā)展、提高的情況，激勵學生積極進取。

國外在創(chuàng)業(yè)方面的教育已經(jīng)形成比較完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，美國斯坦福大學創(chuàng)業(yè)的課程共有17門，而那里90％的學生至少上過一門創(chuàng)業(yè)方面的課程。其課程已經(jīng)涵蓋了建設(shè)一個企業(yè)的方方面面。對沒有開設(shè)和正準備積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的學校來講，可以先通過基礎(chǔ)課使學生增加對創(chuàng)業(yè)過程及所需知識的了解，然后分別建立與學期班、學年班以及輔修專業(yè)相對應(yīng)的課程體系。要按照創(chuàng)業(yè)過程開設(shè)相應(yīng)課程，也可以根據(jù)學生專業(yè)的不同，分別設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

2．加強實踐教學環(huán)節(jié)，走產(chǎn)、學、研結(jié)合之路

高校應(yīng)高度重視提高實踐教學的質(zhì)量，鼓勵知名教授擔任實驗中心主任或開放實驗室主任，選拔高層次人才充實實驗教學隊伍。向大學生開放基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室，引導學生積極參與科學研究。加大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，積極推動大學生開展科研活動和創(chuàng)業(yè)活動。走產(chǎn)、學、研結(jié)合之路，建立穩(wěn)固的校外實習基地，將學校教育與社會實踐緊密結(jié)合，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，才能使創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處。

3．大力營造創(chuàng)業(yè)文化

高校實施創(chuàng)業(yè)教育，必須重視創(chuàng)業(yè)文化的培育，改變那種僵化落后、不思進取的觀念，營造有利于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。首先，要提高大學生對創(chuàng)業(yè)文化重要性的認識。創(chuàng)業(yè)文化是一種思想意識，只有思想意識得到了提高，才能促使大學生價值觀念的轉(zhuǎn)變。其次，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)活動，經(jīng)常分析創(chuàng)業(yè)成功的案例，進行多種形式的創(chuàng)業(yè)計劃比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，形成尊敬創(chuàng)業(yè)者的濃厚氛圍。

4．深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍

深入開展對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和注重對創(chuàng)業(yè)教育實踐的總結(jié)，形成一套較為成熟的理論體系，來指導創(chuàng)業(yè)實踐。要重視師資隊伍建設(shè)，通過教師的創(chuàng)業(yè)體驗，學習有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學方法和組織教學的知識技能培訓，也可通過組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織、協(xié)會的活動和企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動等方式，獲取創(chuàng)業(yè)教育、教學的新材料和新信息，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍能力和素質(zhì)。

5．設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機構(gòu)

調(diào)查顯示67．97％的受訪者希望學校能夠由專業(yè)老師予以創(chuàng)業(yè)指導。尚未開設(shè)和正積極準備開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的高校應(yīng)當設(shè)立正式或非正式的創(chuàng)業(yè)咨詢機構(gòu)，這樣的機構(gòu)在某種程度上能夠幫助那些創(chuàng)業(yè)或準備創(chuàng)業(yè)的大學生對項目及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面有一個較為全面清楚的認。

6．學校應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)學生提供適當?shù)馁Y金支持

學校應(yīng)該為具備可行性的創(chuàng)業(yè)項目提供適當資金支持。建立創(chuàng)業(yè)基金是一種好的選擇。通過職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，可以使同學們在就業(yè)時主動地適應(yīng)社會主義建設(shè)和當代職業(yè)發(fā)展的需要，認識社會，認識職業(yè)，揚長避短，合理選擇職業(yè)，用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)，使他們在為國家和社會作貢獻的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，只要學校轉(zhuǎn)變教育觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育工作，并不斷進行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和探索，形成一套行之有效的創(chuàng)業(yè)教育體系，就一定會開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新天地。

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本文系常德職業(yè)技術(shù)學院院級課題。

（作者單位：湖南常德職業(yè)技術(shù)學院）