[摘要]本文筆者結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從四個方面闡述了自己的一些做法與體會。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，課程改革已不斷引向深入，其成效也日漸凸現(xiàn)。但是在農(nóng)村初中，特別是偏遠地區(qū)的農(nóng)村初中，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)成績低下，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者從事農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)20多年，就如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，“興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力”。農(nóng)村初中生見識少，所學(xué)知識大部分來源于課本。一部分學(xué)生對為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還不是非常清楚。他們認(rèn)為，所學(xué)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中好像沒有多大作用，因而缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)多聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中給他們講解和他們生活、生產(chǎn)有關(guān)的應(yīng)用問題，或者農(nóng)村知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于社會，來源于生活，也服務(wù)于社會，服務(wù)于生活。如利用圓的有關(guān)性質(zhì)，可以解釋為什么車輪要制作成圓形。學(xué)會解答勞力調(diào)配應(yīng)用題，可以合理安排勞力，減少勞力資源浪費。在教“不在同一直線上三點確定一個圓時”，我設(shè)計了這樣一個問題引入課題：你能幫助一個農(nóng)民伯伯將殘缺的車輪修復(fù)完整嗎？你是怎樣找到圓心的？通過設(shè)計此類問題，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣、有用。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上有較強的吃苦精神，但有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)雖然刻苦，但成績不佳。因此教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，只有方法正確，才能收到事半功倍的效果。

1.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以提高課堂聽講的效率。但農(nóng)村90％的學(xué)生卻不會預(yù)習(xí)，也不重視預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師可以給學(xué)生編寫預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)過程中要求學(xué)生不僅要知道課本中“講了什么”，還要思考“為什么”，要對知識進行分析和比較，對于重要結(jié)論及關(guān)鍵字詞作好標(biāo)記，對疑問隨時記錄。

2.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講。在聽講時要做到手腦并用。要抓住重點，把主要精力用在預(yù)習(xí)沒有搞懂的地方。要作好課堂筆記。對于老師分析問題的過程和解決問題的方法要特別重視，對于預(yù)習(xí)中已了解的內(nèi)容通過聽老師講解強化記憶。

3.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié)。要求學(xué)生復(fù)習(xí)時首先要把握好時機，復(fù)習(xí)越及時遺忘越少。其次要注意方法，可整理學(xué)習(xí)筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，對學(xué)過的知識歸納、總結(jié)、提煉，使復(fù)雜的問題簡約化，模糊的問題明朗化，孤立的知識系統(tǒng)化，抽象的問題具體化，便于理解、記憶和運用。

三、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

農(nóng)村初中學(xué)生一般情況下，學(xué)習(xí)能力差、習(xí)慣差、依賴心比較強。常言道，習(xí)慣成自然。從某種意義上說，習(xí)慣也是最終教育的成果。為此，教者要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.勤于思考、善于思考的習(xí)慣。愛動腦子，善于思考的學(xué)生對知識理解深刻，掌握牢固，善于運用。教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生回答無論錯對都給予鼓勵，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握常用的思考方法，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)。

2.不恥下問的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生社會閱歷少，常表現(xiàn)膽怯、自尊心強、不愿與老師、同學(xué)交往合作，因此教師要重視培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的習(xí)慣，要求學(xué)生在課堂上多積極參與活動，讓學(xué)生用眼看，用腦想，用手做，在探究過程中能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

3.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。農(nóng)村教師素質(zhì)一般較低，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上需要掌握的知識沒有完全掌握，一些教師不因材施教，對不同層次學(xué)生的作業(yè)量統(tǒng)一要求，致使很多學(xué)生作業(yè)抄襲。因此教師可根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)內(nèi)容，使他們通過努力輕松完成。同時給學(xué)生提出做作業(yè)的具體要求，如仔細審題，思路清晰，書寫規(guī)范，格式合理，運算正確。

4.自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。農(nóng)村初中生普遍學(xué)習(xí)缺乏自覺性，教師可幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生合理地安排時間，從而減少學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性。也可幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們積極完成，最終形成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，

5.自覺運用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。要求學(xué)生要將所學(xué)的知識自覺的運用到社會生活當(dāng)中，用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，如學(xué)習(xí)了解三角形知識后，可組織學(xué)生測量學(xué)校旗桿的高度。

四、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙

當(dāng)前，農(nóng)村一部分初中學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。據(jù)我了解，這些學(xué)生除個別屬于智力因素外，大部分是由于知識的負積累造成的。一些學(xué)生雖然升入初中，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力還比較差。一些教師缺乏耐心，放棄差生，諷刺挖苦差生，使他們產(chǎn)生自卑心理。因此，教師應(yīng)分析每個差生的成因，根據(jù)不同類型的學(xué)生，制定轉(zhuǎn)化措施，特別是對那些知識脫節(jié)的學(xué)生，缺什么教師就補什么，使他們把斷裂的知識鏈盡快連接起來，掃除學(xué)習(xí)中的障礙。同時要加強學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，對差生要真誠幫助，耐心指導(dǎo)，從精神多鼓勵，消除他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，讓他們重新鼓起學(xué)習(xí)勇氣。只有這樣，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅鎮(zhèn)原縣中原初級中學(xué)）