[摘要]捕捉和把握教育契機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生從小形成優(yōu)良意志品格最有力的辦法之一，教育契機(jī)主要是在從新學(xué)期開始、在學(xué)生取得良好的成績(jī)時(shí)、在作業(yè)和考試的總結(jié)會(huì)上、在學(xué)生對(duì)過錯(cuò)有悔意之時(shí)等幾個(gè)方面加以捕捉和把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品格行之有效的良好的方法之一。

[關(guān)鍵詞]教育契機(jī) 優(yōu)良品格 教育鼓勵(lì)

培養(yǎng)新世紀(jì)合格創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)，就必須以長遠(yuǎn)的歷史眼光來認(rèn)識(shí)我們學(xué)校教育工作者德育工作的重要性。今天，時(shí)代要求我們培養(yǎng)出來的人才既能適應(yīng)和促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又要有較高的文化品德修養(yǎng)。這就為我們教師提出了一個(gè)必須面對(duì)的問題：怎樣從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品格？

捕捉把握良好的思想教育契機(jī)，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品格最有力的辦法之一。

教育契機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品格的關(guān)鍵，善于捕捉和把握教育機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品格起決定性的一個(gè)環(huán)節(jié)。在日常，教育契機(jī)是經(jīng)常出現(xiàn)的，但是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過時(shí)機(jī)，教育效果就不明顯。教育契機(jī)要求我們教育工作者要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有勤快的“嘴”，善于把握。一句話，要求我們教師善于敏銳地捕捉和把握教育契機(jī)，及時(shí)抓住加以利用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品格會(huì)是十分有效的。

一、把握新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，上好第一節(jié)課

新學(xué)期的開始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在內(nèi)心里都有一種強(qiáng)烈的新感受，都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力，取得好的成績(jī)，贏得老師的好感，特別是新?lián)Q一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生看到換了新環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來成績(jī)多么不好、思想多么落后，他也會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來的錯(cuò)誤，也會(huì)暗暗提醒自己要做出個(gè)新樣子來，一定要好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決心把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生信心倍增。因此，把握上好新學(xué)期開始的第一節(jié)課。

每學(xué)期的第一節(jié)課，我從不急于講課，而是上成一節(jié)總結(jié)和動(dòng)員大會(huì)，先對(duì)上學(xué)期班級(jí)和個(gè)人取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，努力的方向和目標(biāo)。學(xué)生確立目標(biāo)之后，我給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)出對(duì)學(xué)生的信任，給學(xué)生鼓勁，促進(jìn)了他們向上的動(dòng)力。如果是新接的一個(gè)班，我會(huì)跟前一任班主任摸一下底，了解一下班級(jí)的大致情況，然后有針對(duì)性的上好這次總結(jié)動(dòng)員會(huì)，有很多學(xué)生以次為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，在各方面都有很大的進(jìn)步，收到了很好的教育效果。

二、在學(xué)生獲得好的成績(jī)時(shí)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育鼓勵(lì)

學(xué)生在某項(xiàng)活動(dòng)取得了一定的成績(jī)時(shí)，如果能及時(shí)得到了老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，則會(huì)以更大的熱情去奪取下一次的勝利。學(xué)生取得好成績(jī)或有所突破時(shí)，迫切希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時(shí)如果我們能夠幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步努力前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不但能激發(fā)獲得成功的進(jìn)取熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，對(duì)其他同學(xué)也可以起到很好的帶動(dòng)作用。年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽、慰問演出、義務(wù)勞動(dòng)等，往往也是我們教師捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，也會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的教育效果。比如在我校第十一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我所帶的班級(jí)是四年級(jí)，剛有四、八百等中長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，李磊同學(xué)連獲四百、八百、一千五百米三個(gè)單項(xiàng)第一名，運(yùn)動(dòng)會(huì)后的總結(jié)會(huì)上，我說：我們運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要不怕吃苦和持之以恒的精神，在學(xué)習(xí)上也要有這種精神，在后來的學(xué)習(xí)上，李磊同學(xué)確實(shí)發(fā)揚(yáng)了這種精神，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，也給其他同學(xué)樹立了榜樣。

三、抓住作業(yè)和考試的總結(jié)會(huì)這個(gè)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的自信心

每次作業(yè)和考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，我們要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們微小的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表揚(yáng)。不要吝嗇我們的表揚(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是我們老師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，他們以前得到的總是老師的批評(píng)和指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表揚(yáng)，他們的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。比如我所帶的一個(gè)叫王振的學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，偶然一次很工整地完成了作業(yè)，我抓住了這次機(jī)會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，從此，他總能按時(shí)完成作業(yè)了。有一個(gè)叫林曉晶的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，在一次的月考中，60分的基礎(chǔ)知識(shí)她扣了9分，這對(duì)她來說已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在班級(jí)月考的總結(jié)會(huì)上，我很好地表揚(yáng)了她一番，從此，她的學(xué)習(xí)也有了很大的提高。事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要自信，決不能自卑，而我們教師的適時(shí)表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心和自信心的最好辦法。

四、在學(xué)生對(duì)過錯(cuò)有悔意之時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥教育

“人非圣賢，孰能無過？”身心尚處于迅速發(fā)育成長過程中的小學(xué)生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不足。但只要不是一意孤行，學(xué)生一旦有了過錯(cuò)之后，在各種因素的影響下，經(jīng)過教育，又表現(xiàn)出悔意之時(shí)，也是我們教師進(jìn)行教育激勵(lì)的好時(shí)機(jī)。比如我所帶過一個(gè)叫李龍的同學(xué)，拿了同桌7元錢，他的同桌發(fā)現(xiàn)錢沒有了以后告訴了我，當(dāng)我在班級(jí)調(diào)查時(shí)，我觀察到李龍同學(xué)臉紅了，頭低下了，我就明白了，但在全班同學(xué)面前我什么也沒說。課后，我找到了他，不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，而是對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的思想工作，我說：敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好學(xué)生。他承認(rèn)錢是他拿的，我也沒把錢收回來，而是讓他自己找機(jī)會(huì)把錢放回原處。從此以后，直至小學(xué)畢業(yè)，他在也沒有犯過類似的錯(cuò)誤，而且從那以后，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

總之，善于捕捉教育契機(jī)，把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是十分重要的。如果不能及時(shí)把握機(jī)會(huì)，把教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)錯(cuò)過，可能會(huì)使學(xué)生喪失一次次受教育的機(jī)會(huì)，而學(xué)生品德就得不到教育或加強(qiáng)，所以，把握好時(shí)機(jī)，是真正做好學(xué)生的思想教育工作的關(guān)鍵所在。善于發(fā)現(xiàn)、捕捉、把握、挖掘，為我們所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品格得到進(jìn)一步的磨練和提高。

（作者單位：黑龍江大慶市八百坰第二小學(xué)）