[摘要]新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！北疚膹乃膫€方面闡述了如何給學(xué)生學(xué)習(xí)的更大空間，讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)的方法。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)模式

一位意大利教育學(xué)家提出：青少年只有在一個與他們年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，心理活動才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)出內(nèi)心的秘密。

筆者認(rèn)為這一理論很好地詮釋了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，作為一名中學(xué)語文教師，應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，在教學(xué)中留給學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生能夠自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。給學(xué)生展示自我的空間，可以從以下幾個方面做起。

一、營造寬松的課堂氣氛，給學(xué)生鋪設(shè)自我展示的舞臺

中學(xué)語文教材，課文內(nèi)容豐富、體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，洋溢著自然美、生活美、智慧美、人性美，充滿著濃濃的親情、友情、鄉(xiāng)情、愛心和對生命、對自然、對生活的熱愛。特別是新課標(biāo)下的初中課文，圖文并茂，選材生動活潑，許多文章故事性強(qiáng)，適合青少年活潑好動、思維活躍的天性，在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與，把優(yōu)美的語言文字化作表演的主觀感受。在《皇帝的新裝》教學(xué)時，筆者嘗試了課本劇表演；《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》教學(xué)時又采用了評書，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評，使學(xué)生的身心與課文中的主體對象融為一體，教學(xué)的重難點便迎刃而解。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，給學(xué)生搭建求知創(chuàng)新的平臺

新課標(biāo)要求課堂設(shè)計實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識和能力、情感態(tài)度和價值觀。這就要求我們必須因時、因人地做好課堂教學(xué)設(shè)計。語文教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要盡量在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計上突出多樣化，有自己的個性。對于學(xué)生，則要聯(lián)系生活，重視誦讀和探究，從中感受、體會、體驗文章的內(nèi)涵。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對不同的題材給予不同的設(shè)計。比如，課文是介紹風(fēng)土人情、名勝古跡的文章，學(xué)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)就應(yīng)適時地設(shè)計解說詞練習(xí)或景點廣告詞練習(xí)，以拓展學(xué)生對應(yīng)用文寫作的認(rèn)知；又如，課文是有關(guān)人物或故事的，教學(xué)時就以故事會的形式，讓學(xué)生在聽故事、講故事中，受到熏陶、啟迪；再如，遇到和四季有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫觀察日記，分類整理描寫春、夏、秋、冬的文章、詩詞和優(yōu)美句段，并把自己的成果展示給大家，將語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的良性互動，使課堂成為學(xué)生展示自我才智、求知創(chuàng)新的平臺。

三、重視學(xué)生的生活體驗，為學(xué)生創(chuàng)造各抒己見的機(jī)會

語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。學(xué)習(xí)語文，是在語文實踐中增強(qiáng)學(xué)生體驗生活的能力，語文學(xué)習(xí)無不滲透著實踐和感悟。比如，文段閱讀教學(xué)，教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情景和要求，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文段，用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和內(nèi)心感悟，引述文章精彩文句和要點詞語，講述自己對課文的理解。學(xué)生只有從課外生活走進(jìn)文段，再把用生活經(jīng)驗感悟到的心靈體驗講給同學(xué)，才能達(dá)到思維的深刻，即所謂“入乎其內(nèi)，出乎其外”。這樣，每一個學(xué)生在與其他同學(xué)的交流、討論中，完善、提升了自己的內(nèi)心體驗。此時老師需要做的是：鼓勵每一個學(xué)生說清楚自己想說的話，大膽的表達(dá)自己的觀點，與老師同學(xué)一起討論交流，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

四、提高參與活動的積極性，給學(xué)生一個增強(qiáng)自信的理由

教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體之后，集體自身就能成為很大的教育力量。”因此，在教學(xué)活動中，教師要盡量使教室環(huán)境生活化，教學(xué)作風(fēng)民主化，讓學(xué)生在教室里感受到和諧與溫馨，以提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。特別是要鼓勵膽小、內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生表現(xiàn)自我，努力使整個班集體成為一個充滿朝氣、充滿活力的群體，使每一個學(xué)生都獲得成功的體驗，尋找到自信的支撐點。

教育家蒙臺梭利說過：“孩子們的心理正在充分發(fā)展，他們的生命依靠自己的力量，而我們只能是幫助他們?！毙隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》給了我們廣大教師一個展示才能、放飛思維的空間，我們也應(yīng)該給學(xué)生一個自由發(fā)展、展示自我的空間，并為之不斷探索和努力鉆研教育藝術(shù)，使語文課堂更加精彩。

（作者單位：甘肅高臺縣第一中學(xué)）