[摘要]良好的班級文化可以對師生進行美的熏陶，師生也能為班級文化做出美的奉獻，這兩種和諧正是學(xué)校教育進入良性發(fā)展的重要例證?！昂椭C”兩字，在當今社會顯示出越來越重要的價值，在十七大報告中也顯示出重要的地位。講和諧、促發(fā)展，從我做起，從身邊的工作做起。

[關(guān)鍵詞]和諧校園 和諧班級 文化建設(shè)

學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔負起構(gòu)建和諧社會的重任。建設(shè)和諧校園就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對人的終極關(guān)懷。人類已經(jīng)進入一個“文化”的時代，促進人的發(fā)展，建設(shè)和諧社會逐步成為現(xiàn)代社會的最高追求。班級作為學(xué)校管理中的最小單位，建設(shè)“和諧校園”，必須從和諧班級文化建設(shè)入手，喚起教師的文化意識，立足于班級管理，著眼于人的全面發(fā)展，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的班級文化，全面提升班級建設(shè)的文化品位。

和諧是一切事物發(fā)展的核心。和諧即美，它是一筆可供開發(fā)的精神財富。在學(xué)校教育中，通過和諧去尋求一種秩序，使學(xué)校與社會、家庭達成默契，形成合力，真正發(fā)揮出“育人”的整體效應(yīng)。以“和諧”為理念的班級文化，它既要體現(xiàn)班級的個性，又要具備與時俱進的時代性，它是學(xué)生發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校追求的終極價值。筆者認為，和諧班級文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、和諧物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化屬于班級文化的硬件，是看得見、摸得著的東西。和諧班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們在和諧班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。在和諧班級物質(zhì)文化建設(shè)中，我們還要充分發(fā)揮和諧班級文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計和布置充分表現(xiàn)出來，從而達到在和諧班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

二、和諧制度文化建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！昂椭C”并非漠視“矛盾”，“和諧校園”同樣需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。建立良好的班級制度文化，是和諧班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實施。

1.抓好制度的制訂與完善。班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是和諧班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。在制訂班級規(guī)章制度時，我們應(yīng)注意以下兩點：一是制訂班級規(guī)章制度必須以黨和國家的教育法規(guī)、政策為依據(jù)，必須以學(xué)校教育教學(xué)活動和班級管理活動的客觀規(guī)律為依據(jù)。二是制度本身應(yīng)相對穩(wěn)定，并具有一定的強制性。當然，隨著時間的推移和客觀情況的具體變化，規(guī)章制度也會出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)狀的現(xiàn)象。這就要求我們在保證規(guī)章制度相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適時進行修改、完善，從而確保規(guī)章制度永遠充滿活力。

2.抓好制度的實施。班級規(guī)章制度雖然是班級制度文化的重要組成部分，但班級制度的制訂并不等于自然而然地形成了和諧班級制度文化。班級制度文化的作用和功能如何，要看班級制度能否被班級成員所接受。在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。

三、和諧精神文化建設(shè)

班級精神文化，是和諧班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風、學(xué)風、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。抓住班級精神文化，就是抓住了和諧班級文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級精神文化，我們應(yīng)著重從以下幾個方面進行。

1.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系一般是指人與人之間的社會關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定群體中，在人們相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定而又持久的關(guān)系。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，教師要樹立正確的教育觀，加強對學(xué)生的政治思想教育，保護學(xué)生的正當權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。

2.培養(yǎng)健康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。班集體的輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。班集體的成長離不開健康的班集體輿論。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認識。學(xué)生如果沒有正確的認識，是不可能有健康輿論的。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。

3.培育優(yōu)良的班風。班風是指班級的作風和風氣，是班級大多數(shù)成員的思想認識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是和諧班級文化建設(shè)的核心和精髓所在。優(yōu)良班風像熔爐一樣，對全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。任何優(yōu)良風氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個漫長的培育過程，而且往往不會一帆風順。因此，我們在培育優(yōu)良班風的過程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時機，因勢利導(dǎo)。

（作者單位：甘肅臨澤一中）