[摘要]學會判斷一個物體是不是生物是學習生物學知識的首要問題。在初中生物課本中，不論是人教版，還是北師大版，都認為有生命的物體就是生物。那么有生命的一片樹葉，或者已經失去生命的一條狗、一個人到底是不是生物呢？判斷一個物體是生物還是非生物，應從這一具體物體隸屬的類群（集合）、它的整體性上去把握和分析。

[關鍵詞]物體生物 非生物

什么是生物？如何判斷一個物體是不是生物？這是每一個初中學生開始學習生物學知識首先遇到的問題。

新版七年級生物教科書，不論是人教版，還是北師大版，表達的意思都很清楚：凡是有生命的物體就是生物，而且也是把它作為判斷生物與非生物的唯一依據(jù)。因此，我們判斷一個物體是不是生物，就是看它有沒有生命，是否具備生物的特征。關于生物的特征，人教版為：（1）生物的生活需要營養(yǎng)。（2）生物能進行呼吸。（3）生物能排出體內產生的廢物等等。（4）生物能對外界刺激作出反應。（5）生物能生長和繁殖。北師大版為：（1）應激性。（2）生長。（ 3）繁殖。（4）新陳代謝等等?？傊?，生物體所表現(xiàn)出的基本特征，可以簡單地歸結為以下幾點。

(1)除病毒等少數(shù)種類外，生物體都是由細胞組成的。

(2)生物體都有新陳代謝作用。

(3)生物體都有生長現(xiàn)象。

(4)生物體都有應激性。

(5)生物體都能生殖發(fā)育。

(6)生物體都有遺傳和變異的特性。

(7)生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

以上這些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，這些基本特征是判斷、區(qū)別生物與非生物的重要標志。在實際生活中學生也能較為準確的判斷生物與非生物。但在具體教學過程中學生往往會提出諸如：死去的豬、狗、楊樹等一系列物體是不是生物？一片綠葉是不是生物等具體而難以判斷的問題。多數(shù)人認為，死去的豬、狗、樹都不是生物，因為它們都沒有生命呀；至于一片樹葉，認為當然是生物了，因為它有生命。那么這些物體到底是不是生物呢？這些問題在課本上是難以找到答案的，這就要求我們的生物科任教師認真地引導學生去分析，正確的領會生物的本質和內涵。

我認為，對生物的判斷和理解應著重從以下兩個方面去思考。

一、應注意區(qū)別特殊生物個體與生物類群的關系

自然界中具有生命的物體，包括植物、動物和微生物三大類群，每一大類群都包括許多生物種類，每一具體的生物種類都是由數(shù)量巨多的獨立生物個體組成的。生物的特征就是從這巨多的生物個體到種類、類群、到生物總結出來的，所以生物類群中的每個個體都進行物質和能量代謝，使自己得以生長和發(fā)育；按照一定的遺傳和變異規(guī)律進行繁殖，使種族得以繁衍和進化。因此，它們都屬于生物，比如：動物中的豬、牛、狗等；植物中的楊樹、柳樹等。至于死去的豬、牛、狗、樹，它仍然隸屬于它們各自的種類，當然還屬于生物。我們不能糾纏在一個具體的、特殊的生物個體來分析它有沒有生命，而是從它們的種類的總體特征上判斷，它們有沒有生命，有生命的就屬于生物，沒有生命的當然屬于非生物。就像一只具體的狗個體，即便失去了生命，你也不能否認它還是一只狗，還叫狗一樣。一旦老糾纏于一個特殊的個體有沒有生命來判斷它是否是生物，就會把人帶入一個荒謬的結論里面去，就會得出人瀕臨死亡之后是不是生物都難以判斷的境地。

二、應注意區(qū)別生物的整體與組成部分的關系

每一種生物都有自己特定的基本組成結構，比如植物，它是由最基本的單位細胞組成的，再由細胞組成不同的組織，不同的組織又構成根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，才最后組成一個完整的植物體。其它的任何生物都是這樣，有自己特定的結構，有獨立生活的特性，就連最簡單的細菌和病毒也一樣。因此，我們判斷一個具體的物體是不是生物的時候，首先就要仔細地分析它是否具有完整性、獨立性。

課本上認為生物就是有生命的物體。的確，一切生物都是有生命的，但是，反過來，有生命的物體就一定都是生物嗎？我認為答案是否定的！因為不僅生物具有生命，而且組成生物的一部分也可以具有生命。例如，一片綠葉、要移植的心臟、鮮血中的紅細胞和白細胞。但是，這些有生命的物體，你能認為它是生物嗎？我想，人們不會認為它們屬于生物，就象人的一條腿一樣，沒有人會認為它就是人。所以我說，有生命的物體不一定就是生物。因此，在判斷生物問題上，不能犯部分代替整體的錯誤。北師大版第13頁第2個作業(yè)題，讓學生仔細觀察圖片，指出哪些屬于生物，并說明理由中，設置的第二幅圖片就是一堆離開楓樹的一枚一枚孤立楓葉，學生和教學參考書上都認為它屬于生物。姑且不論它離開母體之后是否還有生命特征，是否還完整，單就從它僅僅是組成植物體的一個器官的角度，就不能判斷它屬于生物，只能說它是組成生物體的一部分。

當然，人們通常都可以不太費勁地區(qū)分出什么東西是生物，而什么東西不是生物，可是真正用語言或文字來表達什么是生物時，事情就不再那么簡單了。事實上，要給生物下一個科學完整的概念是極其困難的，之前人類一直都沒能解決這個問題。

結合前人的一些研究成果，我認為對生物的理解應該是：生物是一個有生命物體的集合，其元素包括：在自然條件下生成的、或由其他生物發(fā)生了變異產生的、具有繁殖能力和獨立存在能力的分子，和由分子、離子等有機地組織起來的整體以及由它們通過繁殖產生的后代。

參考文獻：

[1]劉恩山．生物學．北京師范大學出版社，2004．

[2]課程教材研究所．生物學．生物教學用書，2007．

[3]林月英等．生物實用小詞典．甘肅少兒出版社，1990．

（作者單位：甘肅慶陽市正寧縣南邑初級中學）