[摘要]如何面對現(xiàn)實，因材施教，提高教學質(zhì)量，是職業(yè)學校英語教師值得思考的問題。筆者就職業(yè)學校的英語教學現(xiàn)狀結(jié)合自己的教學實踐做了一些思考，分別從教材編選、教學理念、教學活動設計、專項訓練和教學手段等五個方面展開論述。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學校 英語教學 創(chuàng)新

隨著我國加入WTO及全球經(jīng)濟一體化推動下，社會對培養(yǎng)技能人才提出了更高的要求，職業(yè)技術(shù)學校學生要掌握的三項基本技能中就包括英語。為適應社會的需要，在職業(yè)技術(shù)學校普及英語教育是刻不容緩的。本文作者通過廣泛調(diào)查研究，結(jié)合英語教學實際，認為英語教學通過針對性的策略訓練，一方面可以糾正學生的學習方法，培養(yǎng)學生學習策略的運用；另一方面促進教師進一步探討和改進自己的教學方法，幫助學生掌握有效的學習策略，促進職業(yè)學校英語教學與學習的創(chuàng)新發(fā)展。

一、職業(yè)學校英語常規(guī)教學的弊端

1.英語教材種類繁多

目前，職業(yè)學校采用的英語教材主要有《計算機英語》、《英語聽力入門》、《英語初級口語》等將近10種之多。這些教材有些與初中教材銜接不緊或難度普遍高于初中、高中教材，使教學工作很難開展，給學生學習造成困難。同時，教師沒有搜集大量的英語閱讀資料，僅僅就課文中的一些文章，完全不夠激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.教師教學觀念有待轉(zhuǎn)變

以往大多數(shù)的英語教師受舊觀念的影響，都認為英語教學是以教師為中心，強調(diào)語言的傳授。教師在教學過程中只關(guān)注英語教學的結(jié)果，很少關(guān)注學生學習英語的過程。同時，一些中職英語教師在英語教學中方法不得當，相關(guān)調(diào)查資料顯示，有一半左右的中等職業(yè)學校的英語教師在教學中忽略了語法教學，認為中專生培養(yǎng)的主要是閱讀能力。

3.教學方法有待改善

一般來說，中職學生入校時的英語成績差異較大。分別是優(yōu)秀生占15%，中等生占25%，差生占60%。隨著學習內(nèi)容的不斷加深，他們之間英語水平的差距越來越大，除了學生的學習速度和學習基礎有差異外，有“教”的原因，也有“學”的原因。在常規(guī)英語教學中，教學進度劃一、教學內(nèi)容劃一和授課方法劃一的問題長期以來一直嚴重存在著，教師考慮教學的進度而不考慮學生學習基礎和學習速度的差異；考慮班集體教學而不考慮個別化教學，這樣的英語教學成了要求學生適應老師的教學。同時，傳統(tǒng)英語教學還存在以下問題：學生的學習目的不明確，有抵觸情緒；課程內(nèi)容多，完成教學任務困難大；教師不注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，沒有調(diào)動好學生的學習積極性等。

二、創(chuàng)新職業(yè)學校英語教學的措施

1.合理編選教材

教材對于教學是至關(guān)重要的。但是，每一本教材絕不會針對某個具體的班級去設計，教材的編著者要考慮到教材的普遍適應性。因此，從這個角度而言，沒有一本教材是完美無缺的。因此，我們主張以一套教材為主，多參考幾套自己認為合適的教材，依照學生的興趣和需要來增減，再根據(jù)每次實際的教學情況做調(diào)整。如有可能，教師完全可以自己動手來編選教材。教材的編選以學生為中心，不僅體現(xiàn)在具體教材的選擇上，而且每次課的主題也應該是與學生相關(guān)的，能運用生活中的題材來編制以單一主題內(nèi)容為中心的單元教材。我們認為，職業(yè)學校主要依托的教材幾經(jīng)沉浮，終于有了教育部規(guī)劃教材《職業(yè)高級中學英語》。該書內(nèi)容豐富，由淺入深，很適合職高學生學習。

2.建立新型的師生關(guān)系

職業(yè)技術(shù)學校學生的年齡和心理特點要求獨立，他們有很強的自尊心和好勝心，因而教師和學生之間應該民主平等、互愛互敬，建立一種良好和諧的新型師生關(guān)系，這是順利地完成英語教學工作的可靠保證。英語教師除了在英語知識方面要有一定的深度、廣度外，對于外國的人文歷史、文化習俗、語言習慣等要有所了解，還要懂得一些鄰近學科的知識，這樣才能夠在課堂上應付自如，以滿足職業(yè)技術(shù)學校學生強烈的求知欲。同時，英語教師除了要精通英語的基礎知識，還要具備良好的聽說讀寫能力。語言不僅是人類交際的工具、人類的思維工具，還是人類文化的重要載體。英語教師需要扎實掌握英語的語音、詞匯和語法知識，還要具有豐富的本民族的語言和文化知識，以及人類語言本質(zhì)特征和特殊使用規(guī)律的知識。

3.激發(fā)學生學習英語的興趣

教學活動是一種雙邊活動，只有教師的教，沒有學生的積極參與，教學工作就毫無意義。因此，作為英語教師，可以以自身的風趣、幽默行為來感染學生。由于中職學生的基礎較差，我們可以在導入課文的時候用不同的方式：如用一個學生感興趣的話題來導入，也可以用一個簡短的小故事或者一個小游戲來導入，讓學生帶著輕松、愉快的心情來學習。在講對話的時候，可以讓學生們分小組來表演，進行競賽，這樣既可以調(diào)動他們的學習主動性，又可以培養(yǎng)他們的語言應用能力，同時也使學生們學到了應學的知識，產(chǎn)生一種成就感，從而增強自信心，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師要注意培養(yǎng)學生形成良好的記課堂筆記的習慣，并經(jīng)常督促檢查，每學期可組織一兩次課堂筆記展評，培養(yǎng)學生勤于動手的能力。同時，還要讓學生堅持早朗讀、晚復習及課前預習的習慣。

4.強化英語專項訓練

在英語教學中，既要培養(yǎng)職業(yè)學校語言知識，也要培養(yǎng)交際知識。在課堂應多鼓勵，多做心理誘導，把他們從拘謹?shù)挠⒄Z語法學習心理引到正確的、交際的英語學習心理上來，漸漸擺脫母語對英語學習的過多干擾。要注重培養(yǎng)學生準確接受信息和發(fā)出信息的能力，以最小的努力，換取最大的學習效果。例如，對建筑、電子電器、服裝等專業(yè)的學生，應要求他們在讀、寫、譯上有較高的水平。因此，教師需要要求他們在單詞、短語的讀寫，課文、短文的英譯漢上下工夫，相應地加強語法知識的講解練習，以提高學生英譯漢的能力，以便在現(xiàn)實工作中能閱讀英語說明書。對文秘專業(yè)的學生，重點要放在口說、口譯能力的培養(yǎng)上，對課本中對話部分要求全部熟背，并能上講臺即興講演。

5.積極利用現(xiàn)代化手段

由于職業(yè)學校教育的職業(yè)性、實用性等特點，熟練使用計算機已成為職業(yè)學校學生的一項基本素養(yǎng)。英語教師完全可以自主開發(fā)或使用別人已開發(fā)出的英語教學課件，借助計算機網(wǎng)絡、多功能語言教室等現(xiàn)代化教學手段，開展教學。同時，現(xiàn)代化教學手段的使用可以使學生更好地發(fā)揮自主學習的習慣，能根據(jù)自己的具體情況調(diào)整學習進程，檢驗學習效果，發(fā)現(xiàn)自身的不足。如教學可以將講授內(nèi)容利用多媒體制成課件，從聲音、圖像、音頻、視頻等多方位刺激學生感官，既節(jié)約了授課時間，又提高學生學習興趣，大大增強了教學效果。

總之，我們相信，通過以上的教學改革，中等職業(yè)學校英語教學會邁上一個新臺階。

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(作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院)