[摘要]校園文化是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，是一種亞文化。本文試就高職校園文化建設(shè)中，作為體育文化的民族項目對促進學生全面發(fā)展，完成高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標所發(fā)揮的作用，進行了研討。并針對現(xiàn)狀提出了建議和對策，以供廣大職業(yè)教育工作者商榷。

[關(guān)鍵詞]民族傳統(tǒng)體育 高職院校 校園文化

一、關(guān)于高職校園文化建設(shè)

1.高職校園文化與社會文化的關(guān)系

校園文化是一個多層次、立體的文化，是作為一種社區(qū)文化而存在的。它是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，是一種亞文化。它也必然以社會文化為背景，折射和反映出主體文化的民族性、傳統(tǒng)性和時代性。同時，又具有區(qū)別于主體文化系統(tǒng)內(nèi)其他子系統(tǒng)亞文化的個性特征。

高職校園是一個以職業(yè)教育為主要社會職能的社區(qū)，活動于其中的人群是高職學生、教師和干部。高職教育活動使生活在校園的人群有著區(qū)別于其他群體的特別的共同價值體系、思維方式、群體心理以及思想觀念?！耙环N文化的核心是一種價值體系”，“校園文化的形成引導(dǎo)生活在校園內(nèi)的每一個人去實現(xiàn)人生的價值，并且在高等學校教育目標的實現(xiàn)中，完成每個人價值觀的實現(xiàn)”。但校園文化環(huán)境不是封閉系統(tǒng)而是一個開放系統(tǒng)，它與社會文化大環(huán)境息息相通，必然受社會主體文化的制約和影響。

2.高職校園文化建設(shè)面臨的問題

當前我們面臨著新技術(shù)革命和國際激烈競爭，也面臨著我國以經(jīng)濟建設(shè)為主旋律的歷史轉(zhuǎn)變時期。計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，社會主體文化轉(zhuǎn)型的劇烈變化，東西方文化沖突和融合對校園文化從價值觀念、道德觀念到生活方式各個方面都產(chǎn)生了深刻的影響。其正面影響主要表現(xiàn)在學生主體意識的覺醒，自主觀念、競爭意識、成才意識、參與意識、民主法制觀念都大大增強，進取開拓和拼搏精神得到激發(fā)，生活內(nèi)容豐富多彩，娛樂活動增多，人際交往、社會交往能力都得到了不同程度的發(fā)展。其負面影響比較集中地表現(xiàn)為大學生價值取向的功利化和實用化，生活格調(diào)的低俗化以及消極頹廢虛無主義的人生態(tài)度。

從以上高職校園文化的總體現(xiàn)象來看，有以下特征：(1)多種價值觀并存；(2)校園中豐富多彩的、積極向上的學術(shù)、科技、體育和娛樂活動有待于進一步完善和規(guī)范；(3)民族文化的主體性有待與進一步突出；(4)低俗文化趣味和非理性文化傾向需要積極抵制和逐步清除；(5)各類職業(yè)的特點需要進一步顯化。

3.校園體育文化對校園文化建設(shè)的重要作用

校園體育文化是指在學校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

校園體育文化具有強烈的個性。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。

校園體育文化作為一種社會文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。

校園體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容。體育運動是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進健康，增強體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運動中所崇尚的一種公平競爭、團結(jié)協(xié)作的道德風尚；一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質(zhì)；一種促進相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，提高了大學生的品德修養(yǎng)。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設(shè)，營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。

二、以民族體育促進高職校園文化建設(shè)

1.民族體育在學校體育的價值

(1)民族傳統(tǒng)體育有其特有的文化和歷史背景，它真實地反映了各族人民千百年來生活的各個方面。就其運動本質(zhì)上看，民族傳統(tǒng)體育接近于生活的自然形態(tài)；就其生活情緒看，體現(xiàn)以人為本，運動休閑，文體合一的特點，顯示出強有力的生命節(jié)奏，能使人的心靈獲得一種激蕩，是其它運動項目所不及的。

(2)民族傳統(tǒng)體育是學校體育取之不盡的素材，可滿足不同成員對體育的需求。根據(jù)自己生活、生產(chǎn)實踐的環(huán)境去選擇相適應(yīng)的健身方式，才能激發(fā)鍛煉興趣并達到最好的健身功效。

(3)民族傳統(tǒng)體育以追求“健康”和“長壽”為目的。民族傳統(tǒng)體育受中國傳統(tǒng)文化思想觀念的影響，偏重于修身養(yǎng)性、怡情鑄志，其健身主要是以身體活動的方式進行，它要求人們直接參與運動，在愉悅身心的運動中承受一定的生理負荷，并在人的體力和體內(nèi)運動能量物質(zhì)的“消耗—恢復(fù)—超量恢復(fù)”的周而復(fù)始的循環(huán)中，促進體能的發(fā)展和體質(zhì)增強。

(4)民族傳統(tǒng)體育能對師生進行潛移默化的思想道德品質(zhì)教育。在現(xiàn)代文明的異化作用下，東西方文化的沖突中，人們對生命的意義充滿懷疑與困惑，開始把眼光從未來轉(zhuǎn)向遙遠的過去。民族傳統(tǒng)體育崇德、重仁、重義、輕利思想，具有積極的人生態(tài)度。它強調(diào)群體高于個人，義務(wù)重于權(quán)利的集體觀和民族觀，鼓勵和引導(dǎo)各民族和睦相處，把一時相互沖突、爭奪化解為長遠的和平與融通。

2.高職校園開展民族傳統(tǒng)體育的建議與對策

(1)將民族傳統(tǒng)體育熔于學校體育中，根據(jù)需要對民族傳統(tǒng)體育加以改造，注入新的內(nèi)容，使其不斷完善與發(fā)展。

(2)加強體育師資培訓(xùn)，充分利用社會力量加強交流，促進民族傳統(tǒng)體育在校園的推廣和繁榮。

(3)加強校園的民族傳統(tǒng)體育社團建設(shè)，充分調(diào)動教師和學生的積極性，使其開展更具有規(guī)范性和群眾性。

(4)加強民族傳統(tǒng)體育的交流，注入適當?shù)母偧家蛩?，提高其觀賞性和競爭性，從而擴大其影響。

三、結(jié)束語

民族傳統(tǒng)體育與學校體育融合交織，相互支持，共同發(fā)展，為校園體育文化增添了活力。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設(shè)，營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此，充分利用民族傳統(tǒng)體育資源，以人為本，讓師生共同參與，去了解社會、去接觸社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進和諧校園文化的建設(shè)。

參考文獻：

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(作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院南京分院)