[摘要]多次發(fā)生的“女大學(xué)生殺人案”，顯示出當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德教育成效有限，探索案件發(fā)生的原因，改進(jìn)思想政治教育手段，構(gòu)建大學(xué)生思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行全員育人，是提高大學(xué)生思想道德教育成效的必由之路。

[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生 刑事犯罪 思想道德教育

近年來(lái)，“女大學(xué)生殺人案”屢屢見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)、報(bào)端，為當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生思想道德教育敲響了警鐘。探索事件產(chǎn)生的根源，改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育思路，提高教育質(zhì)量，避免類似悲劇的重演已成為高校思想道德教育工作者必須解決的問(wèn)題。

一、高校頻發(fā)“女大學(xué)生殺人案”

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生犯罪率呈上升趨勢(shì)，尤其是在校女大學(xué)生殺人、搶劫等惡性案件不時(shí)發(fā)生，應(yīng)引起教育主管部門(mén)和高校思想政治工作者高度注意。

劉憶殺人案。2004年5月，湘潭大學(xué)化工學(xué)院食品工程系2002級(jí)學(xué)生劉憶(女，1983年生)通過(guò)其男友陳姜榮，認(rèn)識(shí)了被害人謝仁生，劉得知謝的社會(huì)關(guān)系很多，想借助他的社會(huì)關(guān)系對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)及以后的工作有所幫助，遂同謝交往，后兩人關(guān)系曖昧。因謝干涉劉憶同其他異性繼續(xù)保持性關(guān)系，被告人劉憶對(duì)此懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。2004年10月27日，劉憶伙同唐榛(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生)及唐的朋友李某、楊某將謝某騙到家中殺害。

肖新花搶劫殺人案。2005年1月30日，廈門(mén)某大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生肖新花為了搶劫一對(duì)金耳環(huán)，殺害自己83歲的伯婆(爺爺?shù)纳┥?。她將耳環(huán)出售后，獲得人民幣350元。

李愛(ài)娟故意殺人案。2006年10月23日，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生李愛(ài)娟以故意殺人罪被一審判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。法院審理查明，李愛(ài)娟與被害人曾海燕系同班同寢室同學(xué)，多次盜打被害人小靈通。2006年4月，被害人發(fā)覺(jué)小靈通話費(fèi)過(guò)高，要調(diào)取話費(fèi)詳單，李因擔(dān)心事情敗露，預(yù)謀殺人。4月30日，李購(gòu)買了尼龍繩、菜刀、水果刀等作案工具，5月1日上午10時(shí)許，李將被害人曾海燕騙至宿舍樓七樓，乘其不備用菜刀連砍數(shù)十刀，直到認(rèn)為受害人死亡才逃離現(xiàn)場(chǎng)。

舒小燕過(guò)失殺人案。2007年4月29日，四川省郫縣檢察院以涉嫌故意傷害(致人死亡)罪將嫌疑人女大學(xué)生舒小燕批準(zhǔn)逮捕。舒小燕(女，20歲)，某大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，與被害人李某為同學(xué)，住同一寢室，平時(shí)兩人關(guān)系不和。4月19日晚10點(diǎn)，因宿舍熄燈問(wèn)題，兩人發(fā)生沖突。舒小燕用刀將李某心臟刺穿，導(dǎo)致其失血性休克死亡。

張超殺人碎尸案。經(jīng)云南省玉龍縣警方證實(shí)，云南某大學(xué)旅游文化學(xué)院經(jīng)濟(jì)系大二學(xué)生張超，在娛樂(lè)場(chǎng)結(jié)識(shí)被害人，麗江公路管理總段路橋公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人木鴻章認(rèn)識(shí)。2007年12月19日，張超伙同其男友謝宏等人乘木不備，將木殺死、碎尸，搶劫受害人銀行卡等財(cái)物，用被害人銀行卡取出人民幣4萬(wàn)余元。

女大學(xué)生殺人案的頻繁發(fā)生，固然有各種原因，但大學(xué)生思想道德教育成效不足應(yīng)該是其中一個(gè)重要因素，應(yīng)引起高校思想政治教育工作者警覺(jué)。

二、“女大學(xué)生殺人案”發(fā)生的根源

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)深度融入世界舞臺(tái)，國(guó)際間經(jīng)濟(jì)、文化交流日趨頻繁，特別是網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，人們足不出戶就可以領(lǐng)略異域風(fēng)采，國(guó)外多元的價(jià)值觀、人生觀也因此在部分社會(huì)群體中生根發(fā)芽，純潔的大學(xué)校園也不能幸免。

校園人文精神缺失。原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼^大師，除高深的學(xué)問(wèn)外，更能“傳道”“解惑”。事實(shí)是，“現(xiàn)在高校中有95%的教師只是在授業(yè)，而對(duì)于傳統(tǒng)師道的“傳道”和“解惑”則很少過(guò)問(wèn)?！睅熒P(guān)系冷漠，形同路人。教師只是作為某種技能或“理念的灌輸者，具有更多的工具性，離傳統(tǒng)‘師’的身份，距離更遠(yuǎn)?！?真正獲得學(xué)生尊重的學(xué)問(wèn)和責(zé)任心“基本上是沒(méi)有的”。當(dāng)前的大學(xué)評(píng)估“無(wú)非是檢查各個(gè)高校的教師，是否嚴(yán)格按照程序，把知識(shí)或者真理或者標(biāo)準(zhǔn)答案，合乎標(biāo)準(zhǔn)地灌輸給學(xué)生?！笔贡疽讶鄙偃宋年P(guān)懷的大學(xué)校園雪上加霜，高校已成為事實(shí)上的“職業(yè)培訓(xùn)”所。

物質(zhì)至上，享樂(lè)盛行。改革開(kāi)放后的豐富物質(zhì)和家長(zhǎng)的不當(dāng)寵愛(ài)已使多數(shù)大學(xué)生不知艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為何物，受周圍同學(xué)的影響，部分女大學(xué)生“把穿名牌服裝，買高檔商品堪稱一種時(shí)髦”，“對(duì)物質(zhì)享受和滿足虛榮的過(guò)分追求誘發(fā)和刺激了女大學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動(dòng)?！?/p>

2004年11月2日，西安某高校大二女生殷某一審被西安碑林法院判處有期徒刑一年，并處罰金5000元。據(jù)查，殷某于2003年年12月10日上午在本校盜得教師張某提包一只，內(nèi)裝現(xiàn)金、身份證等物。殷某利用張的身份證、鑰匙，從張家偷走價(jià)值2500元攝像機(jī)一部、手機(jī)和固定電話等，變賣后揮霍一空。

功利主義至上。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，“每個(gè)中國(guó)孩子從小就被教育成名成家，發(fā)大財(cái)做大官”，功利主義盛行。為提高知名度，國(guó)內(nèi)部分知名高?！跋敕皆O(shè)法聘請(qǐng)名星、明人到學(xué)校中任教”，“表明教育界在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏自信，找不到自身的核心價(jià)值理念”。名校尚且如此，一般高校不難想象：學(xué)科上輕視基礎(chǔ)理論建設(shè)，教學(xué)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，就業(yè)成為教育的首要目的和根本追求。對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，上課照本宣科，下課匆匆走人，作業(yè)能放就放，分?jǐn)?shù)能高就高，樂(lè)得做個(gè)“好人”。受就業(yè)形勢(shì)影響，學(xué)生只重技能，輕視文化學(xué)習(xí)，對(duì)馬哲、思政、大學(xué)語(yǔ)文等缺乏興趣，即便到了課堂，也是忙于發(fā)短信、看小說(shuō)，功利主義彌漫在大學(xué)校園的角角落落。

法制意識(shí)淡薄。由于心理年齡和所受教育的關(guān)系，部分大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，遇到問(wèn)題時(shí)不是通過(guò)正常的法律手段解決，而是采用非法手段自我解決。張超、劉憶等殺人案無(wú)一不是法制意識(shí)淡薄的惡果。

在盜竊問(wèn)題上，有的大學(xué)生抱有僥幸心理，認(rèn)為偷盜的財(cái)物少，不是犯罪行為。學(xué)校出于對(duì)學(xué)生個(gè)人前途和本身名譽(yù)考慮，也會(huì)要求公安機(jī)關(guān)網(wǎng)開(kāi)一面，以校內(nèi)紀(jì)律處分，歸還盜竊財(cái)物，內(nèi)部化解了事。

2006年2月，廣州某大學(xué)大四學(xué)生阿惠在偷竊時(shí)被抓。阿惠家境富裕，父母每月給她生活費(fèi)3000余元。在老師眼中，阿惠身為學(xué)生干部，勤奮上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)“好學(xué)生”。而她卻在大學(xué)4年中盜竊手機(jī)、信用卡、內(nèi)衣等280余次，目的竟是為了尋求刺激，尋求“快感”。

思想政治教育手段落后。思想政治教育是大學(xué)生思想道德教育的主要途徑，但現(xiàn)行思想政治教育手段落后，把馬克思主義的“灌輸”原則誤解為思想政治工作的一般方法，講道理多，解決實(shí)際問(wèn)題少，難以引起學(xué)生的共鳴。正如廈門(mén)大學(xué)社會(huì)學(xué)系胡榮教授所說(shuō)：“盡管高校一直都開(kāi)設(shè)思想政治課，迫于考試壓力，學(xué)生也許會(huì)將那些條條綱綱背得爛熟，可是真正吸收的又有多少呢?我們的思想政治教育，有些流于形式。”

這些“形式”表現(xiàn)為：一是教材內(nèi)容和講授內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，脫離實(shí)際……影響了教育效果。二是思想政治教育缺乏層次性，針對(duì)性……三是思想教育的方法單一，手段落后，缺乏形象直觀，沒(méi)有感染力和滲透力。滯后的思想政治教育模式和手段不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，也難以完成歷史賦予的使命。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)，避免大學(xué)生違法犯罪的悲劇重演

改革大學(xué)生思想政治教育方式、方法，更新大學(xué)生思想政治教育教學(xué)手段，組建大學(xué)生思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)在道德教育上的工全員負(fù)責(zé)制是提高大學(xué)生思想道德教育效果的必由之路。

加強(qiáng)心理教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。來(lái)自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的學(xué)生，特別是來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生容易產(chǎn)生心理障礙，如多疑、自卑、敏感等，性格偏執(zhí)，為追求“成功”不擇手段，容易誘發(fā)違法犯罪。當(dāng)然，在違法犯罪的大學(xué)生中，“城市有之，農(nóng)村有之，貧困和富裕家庭都有之?！币虼?，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，化解學(xué)生心理矛盾，心理學(xué)教師在大學(xué)生思想道德教育中具有不可替代的作用。

大學(xué)是人生最美好的時(shí)刻，也是容易迷茫的時(shí)刻，面對(duì)紛亂復(fù)雜、光怪陸離的社會(huì)生活，高校教師，尤其是專業(yè)教師有責(zé)任在課堂上積極宣傳有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、成才觀、價(jià)值觀等，使他們形成堅(jiān)定的社會(huì)主義道德觀念。

加強(qiáng)法制宣傳教育。目前，高校法制教育一般為法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，面面俱到，泛泛而談，針對(duì)性不強(qiáng)，難以引起學(xué)生的興趣。

法制教材應(yīng)以案例為主，實(shí)行案例教學(xué)。真實(shí)的案例，既有較強(qiáng)的可讀性，吸引非法律專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)案例教育學(xué)生知法、懂法。

結(jié)合校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展法制宣傳教育。邀請(qǐng)公安、司法人員開(kāi)展法制講座，結(jié)合案例普及法律知識(shí)，使大學(xué)生在案例中學(xué)法、懂法，增強(qiáng)法制意識(shí)。針對(duì)常見(jiàn)的校內(nèi)盜竊行為，要嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就，以教育本人，警示其他。

改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方式。網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生的知識(shí)、視野不再局限于老師和課本的說(shuō)教，思想政治教育要根據(jù)大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、大學(xué)生思想傾向、思想特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，利用課堂、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。如針對(duì)大學(xué)生中存在的通宵上網(wǎng)、隨意曠課、遲到早退、考試作弊、消費(fèi)攀比、未婚同居等不良現(xiàn)象，通過(guò)專題論壇、課堂辯論、小組研討等形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)利弊教育、責(zé)任感教育、誠(chéng)信教育、戀愛(ài)觀教育等，把思想政治教育與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、就業(yè)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，走大學(xué)生思想政治教育生活化、實(shí)踐化之路。

建設(shè)職業(yè)化、專門(mén)化的大學(xué)生思想道德教育隊(duì)伍。學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外高校成功管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度，建設(shè)一支職業(yè)化、專門(mén)化的大學(xué)生思想道德教育隊(duì)伍，專門(mén)從事大學(xué)生思想道德教育工作。在我國(guó)，政治輔導(dǎo)員是一批既有一定的“業(yè)務(wù)水平”，學(xué)習(xí)上起“模范作用”，又具有較高“馬克思主義水平、懂得黨的方針政策”的骨干，由他們具體負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生實(shí)行生活上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫助，政治上把關(guān)，他們是大學(xué)生思想道德教育的主力軍。

強(qiáng)化育人本質(zhì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化，構(gòu)建全員育人立體網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和良好品格的人，即大學(xué)生要學(xué)會(huì)四個(gè)learn：learn to learn學(xué)會(huì)讀書(shū)；learn to do學(xué)會(huì)做事；learn to together學(xué)會(huì)共處；learn to be學(xué)會(huì)做人。大學(xué)培養(yǎng)的是“全人”，包括語(yǔ)言能力、社會(huì)化、專業(yè)性、個(gè)人品格、價(jià)值觀、批判性和獨(dú)立思考能力、自我學(xué)習(xí)能力等人文素質(zhì)。

“全人”教育需要優(yōu)質(zhì)的校園文化。心理學(xué)研究表明，個(gè)體行為受到群體影響，環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著十分重要的影響。建設(shè)求實(shí)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化，建成心理學(xué)教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍等全員負(fù)責(zé)的思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行全員育人，是提高大學(xué)生思想道德教育質(zhì)量、培養(yǎng)“全人”的根本保證。

總之，大學(xué)生思想道德教育是“育人”教育，需要學(xué)校全體師生的全面參與。只有建成大學(xué)生思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“教育育人，服務(wù)育人、環(huán)境育人”，才能提高大學(xué)生思想道德教育成效，避免大學(xué)生違法犯罪的悲劇重演。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱華明.與武平“1·30”搶劫殺人案嫌犯女學(xué)生面對(duì)面[N].海峽導(dǎo)報(bào)，2005-3-4.

[2]陳國(guó)忠，李柯帆.偷打同學(xué)電話擔(dān)心敗露，長(zhǎng)沙女大學(xué)身殺人判無(wú)期[EB/02].

[3]谷萍，王青.開(kāi)關(guān)燈引發(fā)宿舍血案，女大學(xué)生因口角錯(cuò)手殺人[EB/03].

[4]謝正罡.一場(chǎng)被欲望導(dǎo)演的謀殺：麗江女大學(xué)生殺人案調(diào)查[N].華商報(bào)，2008–1–12.

[5]王石川.師生沖突背后的教育功利主義[EB/04].

[6]張鳴.找不著北的師生關(guān)系[N].南方周末，2007–11–29.

[7]莫小春.女大學(xué)生犯罪的心理探因及防范對(duì)策[J].廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17(1).

[8]北坪，曉理.女大學(xué)生盜竊被判刑[EB/05].

[9]俞天任.沒(méi)有中國(guó)選手參加的“奧運(yùn)會(huì)”[J].香港鳳凰周刊，2008，(2).

[10]肖復(fù)興.大學(xué)傍明星舍本逐末[N].環(huán)球時(shí)報(bào)，2005–2–2.

[11]顏文卿.當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育既要朝前又要現(xiàn)實(shí)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，1995，(5).

[12]曹敏.當(dāng)代大學(xué)生的思想特征及其成因與對(duì)策[J].國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(3).

[13]張咸杰.淺析大學(xué)生犯罪行為的原因與預(yù)防[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005.

[14]徐家林，陶書(shū)中.高校輔導(dǎo)員工作新論[C].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2007.3.

[15]金耀基.人文教育在大學(xué)的位序[EB/06].

(作者單位：江蘇蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)