[摘要]:通過實(shí)踐，對(duì)比賽法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，證明比賽法教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育能力，改善學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同的心理素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中收到了明顯效果。

[關(guān)鍵詞]:比賽法 高校 網(wǎng)球選項(xiàng)課

1 前言

在體育教學(xué)中，運(yùn)用比賽法組織教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要方法。同時(shí)，也是學(xué)生最喜愛的一種練習(xí)形式。在高等學(xué)校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)過程中，合理、有效的通過運(yùn)用體育游戲形式進(jìn)行課堂教學(xué)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)和技能的全面發(fā)展，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。單純的基本功練習(xí)往往會(huì)顯得比較枯燥，學(xué)生對(duì)此提不起興趣，然而基本功練習(xí)又是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所必不可少的。針對(duì)這一問題，抓住學(xué)生喜愛活動(dòng)，易興奮等特點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用比賽來提高和保持學(xué)生對(duì)網(wǎng)球練習(xí)的興趣，克服了練習(xí)的單調(diào)和枯燥。

2 研究對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象

選取大連外國語學(xué)院2006級(jí)普通本科網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生6個(gè)班，每個(gè)教學(xué)班人數(shù)均為30人左右，周一3個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，周四3個(gè)班為對(duì)照班，進(jìn)行網(wǎng)球基本技術(shù)的教學(xué)。

2．2研究方法

運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。對(duì)照班運(yùn)用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗(yàn)班采用比賽法教學(xué)，在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行三次班內(nèi)循環(huán)比賽。第一次隨機(jī)抽簽分組，按照比賽成績分成5個(gè)小組進(jìn)行分組練習(xí)，并進(jìn)行裁判和規(guī)則的教學(xué)，樹立規(guī)則意識(shí)，在學(xué)期中段進(jìn)行第二次比賽，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和比賽能力重新調(diào)整分組，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。在學(xué)期末進(jìn)行第三次比賽，并將比賽成績算作期末總成績的一部分，通過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐來檢測(cè)比賽法在教學(xué)中運(yùn)用的效果。

3 結(jié)果與分析

3．1以比賽法為主要形式的教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專項(xiàng)能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在課堂上練習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)，表現(xiàn)在觀察教師示范、同學(xué)的比賽及技術(shù)方法運(yùn)用后，練習(xí)的積極性更高。在課后主動(dòng)請(qǐng)教、思考和繼續(xù)練習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的現(xiàn)象明顯增多，學(xué)生普遍認(rèn)為這樣容易獲得滿意的情緒體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到的技術(shù)在實(shí)踐中能得到有效的運(yùn)用，并能在課堂比賽中得到提高，有利于及時(shí)鞏固。同時(shí)，認(rèn)為這種方法不僅有助于他們掌握網(wǎng)球技術(shù)和鍛煉的方法，而且使他們懂得了網(wǎng)球比賽規(guī)則，提高了欣賞比賽的能力。因而他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)認(rèn)真，練習(xí)更加主動(dòng)，而且在課后常主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)相互進(jìn)行比賽，特別是愿意找比自己水平高的同學(xué)比賽，希望自己的技術(shù)與運(yùn)用能力得到改善。這大大提高了學(xué)生課余練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課余參與網(wǎng)球鍛煉次數(shù)明顯高于對(duì)照班。（見表1）

3．2以比賽法為主要形式的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身心發(fā)展

比賽是娛樂性和競(jìng)技性在體育活動(dòng)中的集中體現(xiàn)，比賽法教學(xué)能較好地適應(yīng)青年學(xué)生好玩、好勝、好表現(xiàn)的天性。比賽法教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了相互競(jìng)爭(zhēng)和體現(xiàn)個(gè)性的條件，使學(xué)生經(jīng)歷勝利與失敗、喜悅與焦慮、滿足與遺憾等多種多樣的情感體驗(yàn)，為學(xué)生面對(duì)不同對(duì)手時(shí)去適時(shí)調(diào)整各種相關(guān)狀態(tài)，為不斷提高心理調(diào)節(jié)能力提供了機(jī)會(huì)。因此，在訪談中，實(shí)驗(yàn)班90%以上的學(xué)生都認(rèn)為，比賽法教學(xué)除了能更好地提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)外，對(duì)于他們心理承受能力的改善也起到了良好的促進(jìn)作用。

3．3在網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用比賽法，使課堂練習(xí)具有比賽氛圍，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而課堂上他們就會(huì)仔細(xì)觀察教師的示范，深入分析教師的講解，認(rèn)真進(jìn)行自我體會(huì)，主動(dòng)地參與課堂練習(xí)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)踐能力也得以不斷提高。大學(xué)生處于接受知識(shí)的較高級(jí)階段，他們分析問題、解決問題的能力比較強(qiáng)，他們?cè)谙嗷ケ荣愔?，往往能更加清楚地知道自己的不足，在練?xí)中就會(huì)更有針對(duì)性，更加主動(dòng)、自覺，練習(xí)也就更加卓有成效。在這種良好的課堂氛圍的熏陶下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到優(yōu)化，興趣更加強(qiáng)烈，在課余就會(huì)尋找更多改進(jìn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行課余鍛煉。

3．4比賽法教學(xué)能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)，要求人與人之間相互理解，和平共處，相互合作，而社會(huì)的快速發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)又日趨激烈，參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)人必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，因而競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的心理素質(zhì)的重要組成部分。體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同意識(shí)方面所起的作用是其它活動(dòng)難以替代的，而比賽法教學(xué)正是培養(yǎng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同意識(shí)的有效形式。網(wǎng)球選項(xiàng)課運(yùn)用比賽法教學(xué)，就具有協(xié)同和競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)基本要求。首先，網(wǎng)球的學(xué)習(xí)需要在同伴的參與下，相互配合，相互切磋，取長補(bǔ)短，才能共同提高。因此，整個(gè)教學(xué)過程也是一個(gè)培養(yǎng)協(xié)作精神，發(fā)展協(xié)同素質(zhì)的過程。其次，比賽法教學(xué)是以比賽作為一個(gè)重要的手段貫穿于教學(xué)過程之中的，比賽就是技術(shù)、體能和心理素質(zhì)的較量，就會(huì)有勝負(fù)，它能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情，喚起他們求勝的欲望，使他們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)來，而在這個(gè)過程中，技術(shù)綜合運(yùn)用能力的要求、體能的消耗、心理的緊張程度等，都是一般的練習(xí)所不能比擬的。同時(shí)，由于比賽法教學(xué)還實(shí)行選優(yōu)晉級(jí)和末位淘汰制度，學(xué)生就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我超越意識(shí)和緊迫感，這對(duì)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)的樹立和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)也是更為有效的。

4 結(jié)論

比賽法是一種符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的選項(xiàng)課教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出了體育的競(jìng)技性和娛樂性特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性，使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用也得到更好的發(fā)揮，提升了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)，促進(jìn)了課余鍛煉活動(dòng)的開展，使學(xué)生提高了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力，改善了心理素質(zhì)，樹立了規(guī)則意識(shí)，學(xué)校體育目標(biāo)也可得到較好的完成。在選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用比賽法教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一種良好的教學(xué)方式。

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(作者單位：遼寧大連外國語學(xué)院）