[關(guān)鍵詞]:英語(yǔ)課堂教學(xué) 教師角色轉(zhuǎn)化 策略

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能，有效提高學(xué)生語(yǔ)言能力。那么，教師如何實(shí)行角色轉(zhuǎn)化，更好地發(fā)揮作用呢？

一、教學(xué)內(nèi)容鮮活

1.激活教材。首先，小學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。我們盡可能把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)。其次，我們注意新舊知識(shí)串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。再次，根據(jù)學(xué)生興趣，靈活增減教材內(nèi)容，改變?cè)瓉?lái)“沒有教的就不必學(xué)，教材上的一定要學(xué)”的做法。

2.演活教材。小學(xué)的教材內(nèi)容以對(duì)話為主，角色表演不失為活化教材的一個(gè)好方法。當(dāng)對(duì)話經(jīng)過學(xué)生自己的理解、感悟和演繹時(shí)，書上的語(yǔ)言材料被演活了。

3.用活教材。教師借助教材，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分聯(lián)系小學(xué)生所熟悉的生活，例如，學(xué)生自己、家庭、班級(jí)、學(xué)校及周圍環(huán)境和社會(huì)生，等等。

二、教學(xué)手段靈活

1.情景的豐富性

（1）直觀手段創(chuàng)設(shè)情景。教師可以借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)、表情等設(shè)置情景，便于學(xué)生明白句子的意思和使用場(chǎng)合，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

（2）電教手段創(chuàng)設(shè)情景。在教學(xué)中，采用電教手段呈現(xiàn)情景，電教手段的運(yùn)用使得畫面更加精美，課堂容量增大，效率提高。

2.活動(dòng)的多樣性

（1）唱唱跳跳。唱歌是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可少的活動(dòng)，幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡。所以，我們每教一首歌，必加上一定的動(dòng)作，這樣拍拍手，動(dòng)動(dòng)腿，或運(yùn)動(dòng)一下全身，再隨著輕快的音樂，學(xué)生就大唱起來(lái)了。

（2）做做畫畫。借助做做畫畫，使學(xué)生理解單詞和句型，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和思維反應(yīng)能力。

（3）玩玩演演。我們?cè)谂c學(xué)生的接觸過程中常發(fā)現(xiàn)，兒童的幽默感具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。我們利用這一特點(diǎn)，在扮演角色開展角色游戲時(shí)，有意地強(qiáng)調(diào)不同的人物用不同的聲音來(lái)做對(duì)話。讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)比，從而加深了印象。在教學(xué)中，我們盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會(huì)、感悟。

三、師生關(guān)系新活

新型的師生關(guān)系要求教師既是師長(zhǎng)又是朋友，這一點(diǎn)在新課程實(shí)施中顯得尤為重要。

1.擺正“教師”和“學(xué)生”的關(guān)系，確立師生平等。所以，教學(xué)中，教師要擺脫“師道尊嚴(yán)”的思想，師生之間建立一種平等的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等形式，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

2.擺正“好”生與“差”生的關(guān)系，促進(jìn)全員發(fā)展。教師要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。首先，教師要承認(rèn)差異。雖然學(xué)生在接受知識(shí)方面有先后快慢之分，使得每個(gè)人的智力各具特色。我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱以積極的、熱切的期望，并樂于從多個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，這正如我們經(jīng)常說(shuō)的和做的“尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。”其次，正確對(duì)待差異。教師要經(jīng)常反省自己在對(duì)待不同學(xué)生上的態(tài)度，一方面，對(duì)“好”學(xué)生不護(hù)短，盡量公開、公正、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，適當(dāng)關(guān)注困難生，做到因材施教，不搞一刀切，有心有意幫助扶持困難生，但這些又做到滴水不漏，順理成章，以免“廉價(jià)的表?yè)P(yáng)和幫助”傷了學(xué)生的自尊。

新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，給教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，只有當(dāng)以人的發(fā)展為本位，更好地轉(zhuǎn)化教師角色時(shí)，教師才能做到把情感教育和英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)建真正體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)整合的課堂教學(xué)。

(作者單位：江蘇溧陽(yáng)市文化小學(xué)）