[摘要]:《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時又有較強的實踐性，在整個專業(yè)教學(xué)計劃中占有相當(dāng)重要的地位。其作用在于培養(yǎng)學(xué)生，使其具有一定的機械基礎(chǔ)知識和初步的機械設(shè)計能力，為今后從事機械技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。本文從《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了該課教學(xué)方法創(chuàng)新上的一些措施。

[關(guān)鍵詞]:《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 教學(xué)方法 創(chuàng)新

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要研究機械的常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本的設(shè)計理論和計算方法，具有較強的理論性、實踐性和綜合性，在整個專業(yè)教學(xué)計劃中占有相當(dāng)重要的地位。這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的機械基礎(chǔ)知識和初步的機械設(shè)計能力，為今后從事機械技術(shù)工作打下基礎(chǔ)，其重要性是不言而喻的。然而，如今的教學(xué)過程卻存在的種種問題，課程內(nèi)容的抽象和繁雜打擊了學(xué)生的積極性和主動性，因此對該課程的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，改進教學(xué)效果就顯得十分重要。

一、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者通過研究相關(guān)的課本發(fā)現(xiàn)，該課程的教材有很強的學(xué)術(shù)性特點，存在內(nèi)容多、課時少的矛盾。因此，在教學(xué)過程中，教師常常為了完成教學(xué)任務(wù)而對一些重點內(nèi)容和應(yīng)精講、細講的內(nèi)容難以展開，沒有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，影響了教學(xué)效果。

一方面，該課程的教學(xué)模式比較陳舊，學(xué)生的主動性和積極性都沒有得到充分的發(fā)揮，雖然通過死記硬背使理論知識得到一定的掌握，但應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。而且實驗教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏豐富性和綜合性，大都以演示性實驗為主，缺乏創(chuàng)意和設(shè)計，學(xué)生動手的機會也很少。

另一方面，單一的教學(xué)方式使課堂信息量和教學(xué)內(nèi)容的擴展受到了很大的限制，一些教學(xué)內(nèi)容難以口頭表述清楚，學(xué)生理解費力，教學(xué)效果也很差。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為多媒體與課程教學(xué)的有機結(jié)合提供了現(xiàn)實條件，但一些學(xué)校的多媒體教學(xué)卻成了展示技術(shù)的工具，多媒體課上成“展示課”或“電影課”，教師沒有處理好課堂教學(xué)與信息技術(shù)之間的關(guān)系，過多地依賴多媒體，反而不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和動手能力。

二、教學(xué)理念的改革

要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，首要的就是要改革落后的教學(xué)理念，教育工作者要用“以人為本”的理念武裝自己。在課堂教學(xué)必須體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。比如在模具班學(xué)習(xí)凸輪機構(gòu)的時候，引入靠模切削機構(gòu)的工程實例，讓學(xué)生分析其工作原理，圍繞著該機構(gòu)提出問題：被加工模具的形狀取決于什么？在凸輪機構(gòu)中從動件的運動規(guī)律由什么來決定？對于每一個新知識點的學(xué)習(xí)，先列舉一個具體的工程實例并提出問題讓學(xué)生思考，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。另外，還要認識到實踐教學(xué)的重要性，以加強學(xué)生動手能力、觀察分析能力、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主要出發(fā)點，對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》實驗教學(xué)進行深入改革，建立一些綜合性、設(shè)計性的實驗項目。如給學(xué)生提供測試裝置和一些常見的傳動組件，如電機、帶及鏈傳動、齒輪輪系傳動、蝸輪蝸桿傳動等，讓學(xué)生對每一種傳動方案進行性能測試、分析、比較，以選擇滿足不同要求的較佳方案，采用各種手段并且提供設(shè)備，給學(xué)生提供一個全新完備的實驗平臺。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程，而不僅僅是單純的授課方式與方法。其實，教學(xué)方法的根本作用與目的是要能有效的幫助與促進學(xué)生理解、掌握與應(yīng)用所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與分析、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主動獲取知識的習(xí)慣與能力。

1.恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，對于深刻揭示某些實質(zhì)，了解其工程應(yīng)用與空間結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的積極性等方面都有著優(yōu)勢，但多媒體并不是萬能的。在教學(xué)過程中，當(dāng)講述模型的建立過程以及需要加深學(xué)生理解某些作圖、圖解及求解順序和過程時，常難于用動畫來實現(xiàn)，在這些情況下，就更應(yīng)該采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板及模型演示等手段。而涉及到各種機構(gòu)與通用機械零件，要求學(xué)生建立對各種機構(gòu)運動的立體印象，加深對各種通用零件設(shè)計理論的理解時，除了借助大量的實物模型進行講解外，還需要適當(dāng)選擇一些內(nèi)容來制作多媒體課件，以此增強學(xué)生的直觀認識，使教學(xué)過程更加生動、形象。例如，在講授齒輪的失效形式———塑性變形時，為什么會在主動輪的輪齒表面上產(chǎn)生溝槽，而在從動輪的輪齒表面上卻出現(xiàn)脊棱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是由材料的塑性流動方向與齒面上所受的摩擦力方向相同造成的，因此，就要分析主動輪和從動輪輪齒齒面上所受的摩擦力方向。只是靠著讓學(xué)生看書上靜止的圖片，大多數(shù)學(xué)生是很難想象出齒輪嚙合時輪齒表面的相互摩擦情況的，但是，通過多媒體課件中的動畫演示則一目了然。

2.采用情景教學(xué)法

著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來調(diào)動學(xué)生的主體參與意識。比如，采取一些師生互動的活動，讓學(xué)生主體參與課堂教學(xué)，使他們感覺學(xué)習(xí)是一種樂趣。教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生動腦、動手，從而使他們發(fā)現(xiàn)問題并獲得直接的體驗，激發(fā)其思考的欲望，從而培養(yǎng)他們的思維能力。比如，在教學(xué)中選擇一些日常生活中常見的簡單機械作為大作業(yè)，借以啟迪學(xué)生的設(shè)計思路，提高他們結(jié)構(gòu)設(shè)計的想象力。如設(shè)計手動鉸車、客車車箱中的售貨車等。這種情景教學(xué)既十分直觀，又可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。

3.大膽采用逆流式教學(xué)法

“逆流式”教學(xué)模型首先是向?qū)W生推薦大量的產(chǎn)品或知識模型，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們的學(xué)習(xí)激情和求知心理受到自然牽引。從教學(xué)鏈末端入手，逆知識流而上，在自然心理激引機制的導(dǎo)引下，對各個知識層面快速釋疑去懸，以直觀的教學(xué)效果、簡捷明晰的思路和方法，通過對知識樹層層去殼，使知識鏈環(huán)環(huán)緊扣，懸念疊進，吸引學(xué)生拆解一個接一個的知識結(jié)。在層層釋疑的過程中，吸收知識營養(yǎng)的效率最高，對所涉及知識面深度和結(jié)構(gòu)的了解最直觀也最徹底。這種教學(xué)思路的設(shè)計符合人的探疑求源的心理共性，在激發(fā)學(xué)生的求知欲和成就欲上具有磁性吸引力，有利于教師的教學(xué)激情與學(xué)生學(xué)習(xí)激情的有機融合。

可以說，改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量是一項長期而艱巨的工作，需要教育工作者不斷地探索和實踐新的教學(xué)方法、不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗要實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。我們要堅持不懈地深化教學(xué)改革，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路，堅持以人為本的教改理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使高等職業(yè)教育能真正適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

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(作者單位：廣東廣州市交通高級技工學(xué)校）