[摘要]:美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅需要科學(xué)的教學(xué)思路與合理的課堂結(jié)構(gòu)，更需要不斷更新的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助提高美術(shù)課堂的質(zhì)量。筆者擬在本文中就有效利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生的審美體驗(yàn)和豐富情感作一些粗淺的探討。

[關(guān)鍵詞]:新課程標(biāo)準(zhǔn) 多媒體課件 學(xué)習(xí)興趣 情感體驗(yàn)

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它使學(xué)生從中受到美的享受和熏陶。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美的感受力、審美力以及豐富情感起著重要的作用。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

為上好《色彩感覺(jué)》一課，筆者投入不少課余時(shí)間，運(yùn)用Powerpoint、Photoshop等軟件，精心設(shè)計(jì)制作了多媒體課件。充分利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化、給教學(xué)增添了美感和活力。媒體輔助在此教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

一、引發(fā)興趣

人們認(rèn)識(shí)事物最先都是通過(guò)直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。在《色彩感覺(jué)》這一課的課件里，筆者運(yùn)用一系列能充分說(shuō)明問(wèn)題的圖片幫助學(xué)生分析色彩作用于生理和心理會(huì)產(chǎn)生哪些色彩感覺(jué)，這些色彩感覺(jué)又與色彩要素中的哪些因素有關(guān)。多媒體輔助教學(xué)，使這些知識(shí)打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，使教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，刺激學(xué)生的生理感觀，引發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅色彩繽紛、時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、時(shí)酸時(shí)甜、時(shí)華麗時(shí)樸素、時(shí)動(dòng)時(shí)靜的影像時(shí)，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，加上精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。在《色彩感覺(jué)》這一課的課件制作中，還充分利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段、音效的配合，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于抓住學(xué)生的注意力。

二、激發(fā)情感

對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，正確充分地利用多媒體能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這種投入當(dāng)然也包括情感投入。當(dāng)學(xué)生的生理感官被刺激時(shí)，審美主體的心理功能活動(dòng)就被調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美效應(yīng)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。

音樂(lè)和美術(shù)一樣，也是情感的藝術(shù)。一段好的音樂(lè)我們形容它有色彩感。此外，由于深圳中學(xué)生中有在冰天雪地里生活體驗(yàn)的不多，在《色彩感覺(jué)》這一課的課件設(shè)計(jì)時(shí)，筆者特意選擇了音樂(lè)《雪絨花》，并搜集有關(guān)雪的精美圖片，制作成MTV，通過(guò)背投播放，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音樂(lè)中的情感與情感色彩。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，看著畫(huà)面，情不自禁地用心進(jìn)入體驗(yàn)狀態(tài)，心靈隨著旋律和畫(huà)面得到了凈化。

多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，把學(xué)生帶入美的氛圍，強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，減少了教學(xué)的難度，營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的課堂氛圍。處于輕松愉快狀態(tài)的學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)就更靈敏，記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富，在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造的激情。學(xué)生從單純被動(dòng)接受知識(shí)的“客體”變?yōu)樽杂X(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的“主體”，變機(jī)械學(xué)習(xí)為意義學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

在一個(gè)教學(xué)班里用該課件上課時(shí)，筆者隨機(jī)插播了電影《人鬼情未了》的主題曲，學(xué)生竟然說(shuō)聽(tīng)出了深情、憂郁、激情、孤獨(dú)、期待、幸福、寂寞和無(wú)奈，并準(zhǔn)確的把這些情感翻譯成色彩。更有趣的是在把無(wú)奈翻譯成色彩時(shí)，不等筆者提示，一位學(xué)生搶著說(shuō)：“是老師穿的顏色?！保翘欤么┝艘粭l芥末色的裙子）

三、以美啟真

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，應(yīng)該由開(kāi)頭到結(jié)尾的每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，從而輕松愉快地接受美的知識(shí)、美的技能。因此，在設(shè)計(jì)制作課件《色彩感覺(jué)》時(shí)，從色彩的搭配到字體的選擇，從按鈕音效的控制到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從圖片的選擇、處理到幻燈片的切換，為給學(xué)生美的熏陶，花費(fèi)了不少時(shí)間。與此同時(shí)，筆者也深切地感受到精益求精過(guò)程中的樂(lè)趣。當(dāng)課堂上有學(xué)生用相機(jī)拍下一張張幻燈片時(shí)，真覺(jué)得那些被擠走的睡眠時(shí)間是有意義的。

在《雪絨花》的MTV播放之后，筆者問(wèn)學(xué)生體會(huì)到怎樣的情感色彩，有的說(shuō)快樂(lè)溫馨的黃色和桔紅色；有的說(shuō)浪漫的粉紅和淺紫；有的說(shuō)祥和的粉綠和天藍(lán)；有的說(shuō)純潔高貴的白色。這時(shí)切換出歌詞（其中最后一句是“為我祖國(guó)祝福吧”），并且引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)體會(huì)到“純潔高貴”—熱愛(ài)祖國(guó)是無(wú)條件的、不索取回報(bào)的高尚情操。至此，情感體驗(yàn)得到升華。有了以上基礎(chǔ)，色彩練習(xí)（用調(diào)色板表現(xiàn)“快樂(lè)的雪絨花”）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不是什么難題了。試想沒(méi)有課件、多媒體的輔助，要想由開(kāi)頭到結(jié)尾的每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生受到美的熏陶，從而輕松愉快地接受美的知識(shí)、美的技能，哪能如此輕松、有效。

雖然多媒體在輔助、提高美術(shù)教學(xué)效率和改變教學(xué)模式方面，還有待進(jìn)一步探索，但如果我們?cè)诮虒W(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透“升級(jí)”意識(shí)，不斷反省教育、教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)、新的觀點(diǎn)、新的手段，我們的教育就真正是以人為本了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)慶.美育原理.

[2]肖川.新課程與學(xué)習(xí)方式變革.

(作者單位：廣東深圳市同樂(lè)學(xué)校中學(xué)部）