文章編號(hào)：1672-5913(2008)08-0130-02

摘要：本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)課程改革提出了具體措施。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；基礎(chǔ)教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1課程體系建設(shè)

我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為以下四個(gè)領(lǐng)域：

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)：涉及計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用技能；

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：涉及程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，程序設(shè)計(jì)基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等；

數(shù)據(jù)分析與信息處理：涉及應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法，包括數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體與人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)、輔助設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)等方面的內(nèi)容；

信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)：涉及較大型信息應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))，以及軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程等方面的內(nèi)容。

圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)的四個(gè)領(lǐng)域，將其所涉及的一些理論與技術(shù)系統(tǒng)的劃分成三個(gè)階段：

第一階段要求基本概念的“博學(xué)”“審問(wèn)”，即需要牢固掌握大學(xué)生必備的計(jì)算機(jī)通識(shí)性基礎(chǔ)知識(shí)。主要有計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算機(jī)介紹、信息系統(tǒng)安全基礎(chǔ)。

第二階段要求技術(shù)與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識(shí)領(lǐng)域中的一些技術(shù)與方法，主要有程序的控制結(jié)構(gòu)、基本數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法等。

第三階段要求應(yīng)用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環(huán)境以及掌握程序的測(cè)試與調(diào)試等技能。

2以學(xué)生為中心進(jìn)行課程設(shè)置

由于不同專業(yè)所涉及和要求的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的不同，在課程設(shè)置上采用“1＋X”方案，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)＋若干必修、選修課程。每門(mén)課程的總學(xué)時(shí)數(shù)可劃分三部分：理論課學(xué)時(shí)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。理工類非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生四年課內(nèi)外上機(jī)學(xué)時(shí)(不含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上機(jī))不低于400學(xué)時(shí)，人文、管理、外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生不低于200學(xué)時(shí)。在規(guī)劃必修、選修課程時(shí)，可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求，采用以下不同方案：

(1) 電子/控制類專業(yè)

需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，偏向于計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通訊等，同時(shí)需要掌握軟件平臺(tái)方面的基本知識(shí)；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)等。具體方案如表1所示。

(2) 科學(xué)計(jì)算類專業(yè)

需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)和多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等。具體方案如表2所示。

(3) 信息管理類專業(yè)

對(duì)一般程序設(shè)計(jì)知識(shí)和技能有較好的理解，在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有較強(qiáng)的能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用以及多媒體技術(shù)等方面的知識(shí)與技能。具體方案如表3所示。

(4) 輔助設(shè)計(jì)類專業(yè)

具有較好的程序設(shè)計(jì)知識(shí)和技能；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握輔助設(shè)計(jì)技術(shù)以及多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等方面的知識(shí)與技能。具體方案如表4所示。

(5) 基本應(yīng)用類專業(yè)

在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。

3題庫(kù)建設(shè)

題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，技術(shù)要求高，工作難度大。教師在設(shè)計(jì)題庫(kù)時(shí)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育測(cè)量理論和技術(shù)，合理制定課程考試標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握考試的合格標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生按照專業(yè)、課程要求，全面、準(zhǔn)確地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

眾所周知，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常規(guī)手段，所以每到考試前出試卷時(shí)，教師總是為出一套好題費(fèi)盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)，又要每個(gè)層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗(yàn)教師的授課水準(zhǔn)與學(xué)生的掌握程度，更為了嚴(yán)密考試程序及提高組卷的效率，學(xué)院及時(shí)開(kāi)發(fā)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”電子題庫(kù)管理系統(tǒng)。此題庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性與科學(xué)性相統(tǒng)一，并具有開(kāi)放性、安全性和動(dòng)態(tài)發(fā)展等特性。在課程考核標(biāo)準(zhǔn)的把握、命題質(zhì)量的控制、參數(shù)估計(jì)和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫(kù)的題目在內(nèi)容考核點(diǎn)、重要性、認(rèn)知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結(jié)構(gòu)，以保證生成多套平行試卷。該系統(tǒng)采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對(duì)所組成的試卷自動(dòng)進(jìn)行分析的功能，同時(shí)為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。

參考文獻(xiàn)

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