文章編號(hào)：1672-5913(2008)08-0152-02

摘要：本文通過對(duì)學(xué)生已有計(jì)算機(jī)能力、學(xué)習(xí)興趣、教材選擇、課程難度、實(shí)踐效果等方面進(jìn)行的調(diào)查問卷分析，探討了此課程的意義以及對(duì)選課模式、授課模式、實(shí)踐方法、教學(xué)效果控制的改革設(shè)想。

關(guān)鍵詞：非計(jì)教育；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；公共基礎(chǔ)課；問卷調(diào)查；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的特殊性

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”是我校的一門省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，同時(shí)也是多年的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。這門課程的特殊性在于：第一，計(jì)算機(jī)類的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、通信工程專業(yè)學(xué)生以及近兩年大類招生的電氣信息類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中都沒有此課(電氣信息類專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)一門“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課，內(nèi)容的難度與廣度均大于“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程)。第二，該課程的教學(xué)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，這從課程學(xué)時(shí)安排上可以清晰地看出。課堂授課共8周16學(xué)時(shí)，而上機(jī)實(shí)踐共8周32學(xué)時(shí)。而且即使是在課堂授課時(shí)，也以教師演示操作為主。第三，課程全部采用多媒體授課，教師以計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)教育系的教師為主，但由于教師人數(shù)不足，部分學(xué)院由自己院系的教師授課。第四，課程總評(píng)成績(jī)中筆試成績(jī)的比例占的較少，實(shí)踐考試或者平時(shí)成績(jī)能夠占到50％左右。第五，課程難度較小，考試是全校統(tǒng)考，即使以前從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生也可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得高分，不及格率很低。第六，此課程是全校普及率最廣的，涉及的教師數(shù)和學(xué)生數(shù)最多，而課程的學(xué)分只有1個(gè)學(xué)分。

盡管有種種特殊性，但該課程是中國石油大學(xué)目前的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課中唯一沒有石油特色的，可見學(xué)校與相關(guān)學(xué)院對(duì)此課程的重視，而課程本身也確實(shí)上出了特色。

2學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查及分析

目前，學(xué)生在上大學(xué)前基本都已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本使用都有所了解，還有部分學(xué)生甚至是計(jì)算機(jī)通、網(wǎng)蟲。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，筆者就“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的教與學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是中國石油大學(xué)石油工程專業(yè)2005級(jí)學(xué)生共計(jì)10個(gè)班310人。石油工程專業(yè)是我校最熱門的特色專業(yè)之一，入學(xué)錄取成績(jī)普遍高于高考重點(diǎn)線30分以上，就業(yè)率也高居學(xué)校各個(gè)專業(yè)榜首。調(diào)查不記名，共收回有效問卷287份，數(shù)據(jù)有一定的代表性。

從圖1和圖2可見，超過90％的學(xué)生入學(xué)前都已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，(非常熟練使用計(jì)算機(jī)的人數(shù)還是比較少的)，約85％的學(xué)生想學(xué)好這門課或很喜歡這門課。當(dāng)然，原因也在于計(jì)算機(jī)能力對(duì)學(xué)生未來找工作及干好工作都有影響，43.03％的學(xué)生認(rèn)為有較大的影響，44.85％的學(xué)生認(rèn)為影響很大，12.12％的學(xué)生認(rèn)為影響大小取決于將來的工作性質(zhì)，沒有一個(gè)學(xué)生選擇影響不大。

圖1 學(xué)生上大學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度

圖2 學(xué)生上計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的感覺

既然課程比較吸引學(xué)生而且難度又不大，學(xué)生對(duì)課程的投入程度又如何呢？當(dāng)課堂上老師講課時(shí)，有六成以上學(xué)生努力去聽但思想老出小差，聽得非常專注的只有26％，不想聽、發(fā)困的約13％。上機(jī)實(shí)踐課上多數(shù)學(xué)生想上網(wǎng)、聊天，部分學(xué)生還想玩游戲，能全程專注于練習(xí)的不到20％。課外花時(shí)間練習(xí)本課的情況又如何呢？90％以上的學(xué)生是基本沒有或很少練習(xí)。雖然學(xué)生平時(shí)自由上機(jī)時(shí)間還是較多的，80％以上每周能上機(jī)2～4次，但主要都是聊天或看新聞，極少數(shù)學(xué)生主要打游戲。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度還是略有收獲、熟悉了部分常用軟件，感覺還沒入門和已熟練的各約10％。

由于課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，七成以上學(xué)生對(duì)課堂講課提出了較高的要求，認(rèn)為應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，而對(duì)學(xué)時(shí)較多的上機(jī)實(shí)踐課相對(duì)滿意，感覺老師的要求適度、上機(jī)內(nèi)容安排合理；至于上機(jī)模式則多數(shù)學(xué)生希望老師先演示一遍，或講一下操作要點(diǎn)，然后學(xué)生自己練習(xí)；六成以上學(xué)生認(rèn)為課時(shí)太少，特別是上機(jī)課時(shí)太少，不能完成必要的練習(xí)。關(guān)于“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的課程類型，學(xué)生的希望如圖3所示，多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)可這門課的重要性，希望繼續(xù)保持必修課的形式。

圖3 學(xué)生希望的類型

3課程改革思考

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷分析，結(jié)合授課的實(shí)踐，在選課授課模式、實(shí)踐方法、教學(xué)效果控制等方面都可以思考開展改革探索，許多改革思路已成功應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

(1) 多樣化選課模式

由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異，讓從沒接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生和已經(jīng)多年熟練使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生同步學(xué)習(xí)是不合理的，應(yīng)該讓選課模式多樣化――設(shè)置常規(guī)必修課和自學(xué)課兩類。目前經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的南方許多大學(xué)(如中山大學(xué))已經(jīng)取消了課堂授課，要求學(xué)生自學(xué)并通過考試即可。在考核方法上讓自學(xué)同學(xué)以嚴(yán)格的筆試和一對(duì)一的上機(jī)考試得出總評(píng)成績(jī)，而常規(guī)必修課學(xué)生成績(jī)則由依舊以筆試和平時(shí)成績(jī)得出。相信將來熟練使用計(jì)算機(jī)的新生比重會(huì)越來越大，選擇自學(xué)是尊重學(xué)生能力的表現(xiàn)。

(2) “參與式”課堂授課

對(duì)課程中最初幾章理論型內(nèi)容(如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，計(jì)算機(jī)中信息的表示，微機(jī)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，計(jì)算機(jī)病毒的防治與計(jì)算機(jī)安全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)等)適合課堂講授，而實(shí)踐性很強(qiáng)的章節(jié)(包括Windows、Office組件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子郵件設(shè)置和使用、多媒體技術(shù)等)即使在課堂講授，也只是教師在演示各種操作，花費(fèi)了學(xué)時(shí)而效果不大。建議將該課程從“以教師為中心”的教學(xué)方式過渡到“在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”教學(xué)方式，提倡學(xué)生自學(xué)，加大學(xué)生自行上機(jī)時(shí)間，提倡“精講多練”，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

課堂上以“提出問題—解決問題—?dú)w納總結(jié)”方式組織教學(xué)內(nèi)容，部分重復(fù)性的講解可以由學(xué)生上講臺(tái)來完成。如在學(xué)習(xí)用PowerPoint設(shè)計(jì)動(dòng)畫部分，教師演示一個(gè)動(dòng)畫，提出幾個(gè)有特色的動(dòng)畫要求，提問或由學(xué)生自己舉手上講臺(tái)完成，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很融洽。又如講到網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，提問學(xué)生知道哪些著名網(wǎng)址，讓答對(duì)的幾個(gè)學(xué)生演示在對(duì)應(yīng)的網(wǎng)址搜一個(gè)大家感興趣的詞或流行的新聞關(guān)鍵字，查看搜索結(jié)果并瀏覽。這些方式讓學(xué)生感覺到自己是課堂的主人，也能督促提高學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)的熱情。

針對(duì)課程全部電化教學(xué)的特點(diǎn)，如果能將講授的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，比授課課件千人一面好，至少能讓學(xué)生感覺到老師對(duì)其重視程度高。如對(duì)石油工程專業(yè)學(xué)生，授課文字和圖片內(nèi)容是專業(yè)文章或?qū)I(yè)重要常見等值線圖、含油飽和度圖表、井網(wǎng)分布圖等；對(duì)社科專業(yè)學(xué)生展示音樂、油畫、大師生平等。這樣既活躍了課堂又幫助學(xué)生提早接觸專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。

(3) “個(gè)人特色式”上機(jī)防“玩”策略

愛玩是人的天性，上機(jī)課多數(shù)學(xué)生總愿意看新聞、聊天，甚至玩游戲看電影，老師走近才學(xué)一會(huì)。如何保證上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間與效果？可以采用針對(duì)性更強(qiáng)的“個(gè)人特色式”實(shí)踐作業(yè)。例如，熟悉操作系統(tǒng)時(shí)，按照專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)順序組織文件目錄；練習(xí)word時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)寫一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)、或?qū)ψ约撼砷L的介紹，插入個(gè)人學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷表格、家庭成員表格；練習(xí)PowerPoint時(shí)，每個(gè)學(xué)生都制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，有照片、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷、個(gè)人愛好，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂、動(dòng)畫美觀；學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽時(shí)，可以查詢家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)歷史、著名人物等。做這些內(nèi)容除了讓學(xué)生很有興趣，也可以避免部分學(xué)生光玩不學(xué)，因?yàn)閭€(gè)人特色作業(yè)是無法拷貝交差的。同時(shí)，老師也能夠通過檢查作業(yè)更好地了解每個(gè)學(xué)生，增進(jìn)師生感情，成為良師益友。

(4) 作業(yè)及時(shí)檢查監(jiān)控學(xué)習(xí)效果

如何及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)情況從而有效監(jiān)控學(xué)習(xí)效果呢？如果利用上機(jī)時(shí)間很難完全檢查了解，因?yàn)橛邢薜纳蠙C(jī)時(shí)間中老師多半得巡視解答學(xué)生的問題?？梢圆捎蒙险n隨堂小測(cè)驗(yàn)，上機(jī)用電子郵件上交作業(yè)的方式，兩者相結(jié)合做到知識(shí)、實(shí)踐兩手抓。

課堂講授的知識(shí)在筆試考核中多數(shù)是填空、選擇、判斷題，適合利用課堂最后5～10分鐘的簡(jiǎn)短時(shí)間考試，老師將題目寫在黑板上即可，有條件的可以印發(fā)單元測(cè)驗(yàn)小試卷。這樣也可以起到督促學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)的目的。

上機(jī)實(shí)踐的“個(gè)人特色作業(yè)”可以通過電子郵件的方式上交，每個(gè)同學(xué)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱，用學(xué)號(hào)姓名來命名郵箱，要求每次作業(yè)在上機(jī)課后發(fā)到教師郵箱，最多允許一天延遲時(shí)間。由于電子郵件有明確的日期和先后順序，教師評(píng)分更有依據(jù)，也有更充足的時(shí)間詳細(xì)檢查作業(yè)內(nèi)容。

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