文章編號：1672-5913(2008)08-0067-02

摘要：本文提出了一個適合國內(nèi)軟件工程專業(yè)的教育方案，并給出了軟件工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)該涵蓋的基本內(nèi)容和計劃。

關(guān)鍵詞：軟件工程教育；軟件工程教育培養(yǎng)目標；教學(xué)計劃；軟件工程課程

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

隨著軟件行業(yè)對人才的需求，軟件工程的教育隨之興起，國家示范性軟件學(xué)院的建設(shè)就是一個重要的標志。然而在軟件工程教育中存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在：

(1) 軟件工程與計算機科學(xué)和傳統(tǒng)工程學(xué)科的關(guān)系界定不清楚

普遍存在兩種觀點。一種觀點認為，軟件工程作為一個專業(yè)，與計算機科學(xué)沒有本質(zhì)區(qū)別，它是計算機科學(xué)的一個分支，只是軟件工程專業(yè)在教學(xué)上需要增加一些軟件工程方面的課程而已。另一種觀點認為，軟件工程就是軟件開發(fā)，是完全的應(yīng)用學(xué)科，需要的是工程背景，而不是計算背景，在軟件工程中具體的軟件的開發(fā)技術(shù)和工具比計算機科學(xué)專業(yè)知識更重要。

(2) 軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與計算機科學(xué)專業(yè)沒有本質(zhì)區(qū)別

在國內(nèi)許多高校，軟件工程專業(yè)和計算機科學(xué)專業(yè)并存，由于沒有很好地區(qū)分軟件工程專業(yè)和計算機科學(xué)專業(yè)，在培養(yǎng)目標上也只有很小的差異，幾乎都是培養(yǎng)計算機專業(yè)的研究和應(yīng)用人才，沒有體現(xiàn)軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)特性。

(3) 軟件工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和完備性

由于培養(yǎng)目標的近似，許多軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置也與計算機科學(xué)專業(yè)沒有大的區(qū)別，開設(shè)了大量計算機科學(xué)專業(yè)的課程，而軟件工程方面的課程開設(shè)比較少，且只注重具體軟件的編程技術(shù)和工具，而忽略數(shù)學(xué)和工程方面的基礎(chǔ)。在教學(xué)上也往往把精力花一個具體的開發(fā)軟件的使用、一種方法學(xué)的詳細步驟和編程語言的語法等，忽略了基本原理和方法的教授。

(4) 以課程實驗代替軟件工程實踐

軟件工程專業(yè)學(xué)生的工程實踐是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但目前大部分學(xué)生的軟件工程實踐只局限在課程實驗和課程設(shè)計上，達不到軟件工程的工程化要求，也就是說學(xué)生需要經(jīng)歷大、中型項目的開發(fā)過程，需要有團隊工作訓(xùn)練，而這些往往在教學(xué)環(huán)節(jié)中被忽略。

針對以上目前在軟件工程專業(yè)教育中普遍存在的問題，根據(jù)作者多年的軟件工程教學(xué)經(jīng)驗，提出了一個適合國內(nèi)軟件工程專業(yè)的教育方案，明確了軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，對從事軟件工程專業(yè)教學(xué)計劃制定和實施者有一定的參考價值。

2軟件工程教育的基本原則

軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)該是滿足軟件行業(yè)的社會需求，面向應(yīng)用、面向工程培養(yǎng)從事軟件應(yīng)用和開發(fā)的中、高級軟件工程師，包括軟件分析和設(shè)計人員、軟件開發(fā)人員、軟件集成和測試人員、軟件維護人員、技術(shù)支持人員、軟件項目策劃和管理人員、系統(tǒng)架構(gòu)師等。依據(jù)此培養(yǎng)目標，在軟件工程專業(yè)培養(yǎng)計劃制定和課程設(shè)置上需要堅持幾個基本的原則。

(1) 將軟件工程作為計算學(xué)科和工程學(xué)科兩者來教學(xué)

軟件工程是計算學(xué)科和工程學(xué)科的綜合，在教學(xué)內(nèi)容上需要考慮在這兩門學(xué)科之間平衡，避免偏向任何一方。軟件工程作為計算學(xué)科，它建立在計算機科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，軟件開發(fā)需要運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，包括基本的概念、理論、方法、技術(shù)和工具等。作為工程學(xué)科，軟件開發(fā)是一項工程，需要運用工程化的方法進行抽象、建模、信息組織和表達、變更管理，也涉及一般工程中的決策、實現(xiàn)和質(zhì)量控制活動等。

(2) 選擇軟件工程成熟的理論、方法和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容

軟件工程是新興的應(yīng)用型學(xué)科，發(fā)展迅速，這為軟件工程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要在新技術(shù)與成熟技術(shù)之間平衡。強調(diào)教授先進的、持久的軟件工程原理，而不是最新的或具體的技術(shù)和工具的細節(jié)。但在教授基本原理和方法時，需要結(jié)合具體的應(yīng)用，理論必須與實踐結(jié)合。這樣才能使學(xué)生有一個良好的基礎(chǔ)，能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和知識的更新，而且成熟的技術(shù)在教學(xué)資源上也比較豐富，有利于教學(xué)實施。

(3) 將軟件工程原理和方法與具體的技術(shù)和工具相結(jié)合

軟件工程是解決問題的學(xué)科，強調(diào)實踐。軟件工程的實踐環(huán)節(jié)包括硬件、軟件工具、技術(shù)和過程。在教授軟件工程基本原理和方法的同時介紹新技術(shù)和工具是必要的(只是不把具體技術(shù)和工具的使用細節(jié)作為教學(xué)重點)，讓學(xué)生實踐并獲得經(jīng)驗，以便更好地理解和掌握所學(xué)知識，使學(xué)生養(yǎng)成選擇和使用工具的習(xí)慣，也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上是一些最基本的原則，在這些原則的基礎(chǔ)上制定培養(yǎng)計劃，就可以保持軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方向，不至于偏離到計算機科學(xué)或應(yīng)用工程上去，從而保障軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標的達到。

3軟件工程教育的基本內(nèi)容和計劃

軟件工程課程應(yīng)該涵蓋計算基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和工程基礎(chǔ)、專業(yè)實踐、軟件工程等四個方面，具體包含的知識點和所占比例如表1所示。

依據(jù)這一知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合前面所述的基本原則，在課程設(shè)置上可以考慮開設(shè)以下課程。

計算基礎(chǔ)方面：開設(shè)計算機系統(tǒng)導(dǎo)論，程序設(shè)計基礎(chǔ)，算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο蠹夹g(shù)，計算機組成原理，高級語言程序設(shè)計，操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)，軟件構(gòu)造，軟件開發(fā)環(huán)境與工具，軟件形式化方法等課程。

數(shù)學(xué)和工程基礎(chǔ)方面：開設(shè)微積分，離散數(shù)學(xué)，概率統(tǒng)計，線性代數(shù)，數(shù)理邏輯，實驗方法和實驗技術(shù)，工程設(shè)計，工程經(jīng)濟等課程。

專業(yè)實踐方面：開設(shè)團隊互動和溝通，軟件工程專業(yè)實踐，軟件工程職業(yè)道德，畢業(yè)設(shè)計等課程。

軟件工程方面：開設(shè)軟件工程導(dǎo)論，軟件需求分析，軟件設(shè)計和體系結(jié)構(gòu)，軟件軟件質(zhì)量保證和測試，軟件過程，軟件項目管理，軟件工程項目開發(fā)等課程。

此外，為了使學(xué)生有較強的應(yīng)用能力，在課程設(shè)計上還應(yīng)該考慮軟件工程之外的應(yīng)用領(lǐng)域知識，包括自然科學(xué)，社會科學(xué)，商務(wù)，人文科學(xué)等，以開展學(xué)生的知識面。針對軟件工程的應(yīng)用領(lǐng)域，可以開設(shè)系統(tǒng)和應(yīng)用專題，介紹典型的應(yīng)用系統(tǒng)，包括以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)，信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理，金融和電子商務(wù)系統(tǒng)，生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)，多媒體、游戲和娛樂系統(tǒng)，嵌入式和實時系統(tǒng)，容錯和免疫系統(tǒng)等。

在軟件工程專業(yè)的整個課程體系中，開設(shè)課程的順序安排建議從計算機科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)入手，到最終畢業(yè)設(shè)計為結(jié)束，如表2所示。