文章編號：1672-5913(2008)08-0063-04

摘 要：本文敘述了北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程特色專業(yè)建設(shè)過程中已經(jīng)取得的成效，同時對未來進一步進行軟件工程特色專業(yè)建設(shè)的探索提出了相應(yīng)的目標和實施方法。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)建設(shè)；軟件工程；工程型人才；示范

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

依據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)的要求，北京交通大學(xué)軟件學(xué)院全面啟動了軟件工程特色專業(yè)建設(shè)，并入選“教育部財政部2007年度第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點名單”。北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程特色專業(yè)建設(shè)的目標是：按照“厚基礎(chǔ)、精方向、重實用、突特色、強外語”的理念，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，采用開放式、國際化的辦學(xué)與建設(shè)模式，目標是把北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)有影響力的、為工程型人才培養(yǎng)起到示范作用的特色專業(yè)，培養(yǎng)出具有國際競爭能力的高素質(zhì)的軟件工程人才。

1明確人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)模式

1.1人才培養(yǎng)目標

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是以軟件產(chǎn)業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高素質(zhì)、復(fù)合型”具有國際競爭能力的高素質(zhì)的軟件工程型人才。強調(diào)培養(yǎng)扎實掌握軟件分析、設(shè)計、開發(fā)的基本理論與方法，同時兼顧一定的軟件管理知識，培養(yǎng)學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識與技能去分析和解決實際問題，為軟件行業(yè)和企業(yè)輸送從事軟件開發(fā)、設(shè)計、分析和架構(gòu)等方面的軟件工程師。

1.2人才培養(yǎng)模式

加強和國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)界的交流與合作，與國家級軟件園、著名軟件企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會、共同組建專業(yè)實驗室、共同組建多元化師資隊伍、共同組建實習(xí)實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)專家參與示范性軟件學(xué)院面向市場的開放式課程體系的設(shè)計和課程設(shè)置，實現(xiàn)校企雙贏，共同推動工程型軟件人才的培養(yǎng)。

加強實踐課程改革，吸納行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)參與，建立和完善“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式。積極聯(lián)合企業(yè)建立了一批穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，建立和完善以工程實踐為核心的“邊學(xué)習(xí)-邊實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐”螺旋式新型工程型人才培養(yǎng)模式。

學(xué)生三年課程修滿合格后，到企業(yè)參加實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計全部在企業(yè)進行，時間為期一年。畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文采用企業(yè)指導(dǎo)老師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文來源于工程實踐項目，同時保障論文的質(zhì)量。

1.3課程設(shè)置

面向市場需求，以“厚基礎(chǔ)、精方向、重應(yīng)用、突特色、強外語”為原則來設(shè)置課程。強調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)所修課程的難度及學(xué)分大大高于一般的工科專業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)分設(shè)置，僅次于理學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對數(shù)學(xué)類課程的要求，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在軟件工程專業(yè)課程大平臺的基礎(chǔ)上，強調(diào)工程和軟件開發(fā)、設(shè)計、分析和管理等技術(shù)來設(shè)置課程組，以實際應(yīng)用為需求，依據(jù)學(xué)生特點，建立個性化培養(yǎng)方案。

加強外語教學(xué)改革，聘請外籍教師加強學(xué)生的聽說能力。建立國際化合作的渠道，探索面向?qū)嶋H應(yīng)用能力培養(yǎng)的英語教學(xué)方法、內(nèi)容與模式。研究國際化軟件人才培養(yǎng)模式，進一步加強國際教育合作，引入國外優(yōu)秀的教育思想、理念、教學(xué)模式和教材；與國外大學(xué)建立聯(lián)合教育項目；積極引進國外優(yōu)秀課程體系，選派師資參加國內(nèi)外培訓(xùn)，強化雙語教學(xué)的比例與教學(xué)效果。

強調(diào)實踐教學(xué)，采用“課堂實訓(xùn)-項目實訓(xùn)-企業(yè)實習(xí)”的實踐教學(xué)體系。

2加強師資隊伍建設(shè)

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院建立了教師培養(yǎng)和聘用機制，形成一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的的教師隊伍。目前，學(xué)院共有專、兼職教師76人。其中，專職教師23人；企業(yè)兼職教師46人；境外兼職教師7人。相對穩(wěn)定的兼職教師人數(shù)超過50%。專職教師有工程經(jīng)歷的老師達80%以上。

專職教師負責(zé)課程體系建設(shè)和專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)，由有工程背景的校內(nèi)優(yōu)秀主講教師構(gòu)成。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課和實踐教學(xué)，來源于國內(nèi)知名企業(yè)，如中國科學(xué)院計算所、神州數(shù)碼(中國)軟件有限公司、微軟亞洲工程院、Sun中國研究院、賽柏科技等。外籍教師進行專業(yè)課的授課和前沿講座，包括美國紐約州立大學(xué)布法羅分校Roger Mayne教授、澳大利亞狄肯大學(xué)Dai Honghua教授、加拿大凱瑟琳公司的Marcel Ban等。

3加強課程與教材建設(shè)

課程體系設(shè)置將素質(zhì)與能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論、技術(shù)、技能以及工程經(jīng)驗為教學(xué)主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)實用型國際化軟件人才為目標。面向市場需求，不斷調(diào)整與軟件產(chǎn)業(yè)實際需要相適應(yīng)的課程，增加與工程實踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的課程，以保證軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

引進卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)軟件工程專業(yè)系列課程，提升了雙語教學(xué)的質(zhì)量。

積極開展專業(yè)課程的新教材建設(shè)，鼓勵有經(jīng)驗的教師聯(lián)合企業(yè)和行業(yè)專家共同編寫高水平專業(yè)教材，目前已經(jīng)與清華大學(xué)出版社和北京交通大學(xué)出版社啟動了軟件工程專業(yè)系列教材的編寫，并已出版了專業(yè)教材4本，還有3本即將出版。

4強調(diào)實踐教學(xué)

大力開展學(xué)生的課外科技活動，理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生研究性和創(chuàng)新性實踐、學(xué)科專業(yè)競賽和專業(yè)認證，學(xué)生獲得的成績可以進行學(xué)分認定。

實踐教學(xué)比例達到了30%以上，提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。保障學(xué)生為期一年的軟件企業(yè)實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和論文全部來源于工程實踐項目。

建立了32個實習(xí)基地，初步形成了比較有效的管理和監(jiān)控機制，建立了較為規(guī)范的企業(yè)實習(xí)模式、實習(xí)標準和學(xué)生管理體系。

初步建立了實訓(xùn)和實習(xí)案例庫，確保實訓(xùn)和實習(xí)的效果。

5強化管理制度的建設(shè)

建立了一套聽課和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制和外聘教師的定期交流制度；制訂了教師考核與激勵政策；制訂了教學(xué)指導(dǎo)委員會章程及例會制度，與企業(yè)教師等共同研討專業(yè)方向的課程設(shè)置和教學(xué)計劃，保證課程體系的靈活性、實用性和先進性，同時保證教學(xué)質(zhì)量保證制度的順利實施，教學(xué)工作的有效管理；規(guī)范教師與管理人員的崗位職責(zé)，建立了兼職教師與企業(yè)教師的遴選標準；制訂了企業(yè)實習(xí)基地選擇與教學(xué)效果評價標準、課程教學(xué)質(zhì)量評價標準、學(xué)生綜合能力評價標準。

6人才培養(yǎng)成果

6.1外語教學(xué)措施得力、效果顯著

2004年6月英語四級考試成績分析的結(jié)果顯示，學(xué)院2003級通過率、優(yōu)秀率、平均成績均為全校第一。2006年1月，學(xué)院2004級再次獲得全校四級通過率、平均成績、綜合測試平均分、聽力平均分、閱讀平均分、寫作平均分、最高分等七項第一名。學(xué)生的英語四級通過率為100%。2006年獲得全國大學(xué)生英語競賽一等獎1個、2等獎2個。

6.2學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力不斷提高

通過拓展訓(xùn)練、團隊對抗、主題演講、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、技術(shù)比賽等手段，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。通過各種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生團隊。2005年度微軟創(chuàng)新杯世界大賽進入全球前22名；2006年獲得了全國JAVA程序設(shè)計大賽三等獎；2006年獲得第8屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽印度賽區(qū)金獎。

6.3學(xué)生的創(chuàng)造力和能動性顯著增強

學(xué)院2006屆本科畢業(yè)生中已有六位同學(xué)創(chuàng)辦了自己的公司，科技小組開發(fā)的銀行無線網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)已成功實現(xiàn)產(chǎn)品化，并申請專利注冊了公司。

6.4社會評價

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院于2006年11月通過國家示范性軟件學(xué)院驗收評估。軟件工程專業(yè)學(xué)生連續(xù)兩年畢業(yè)就業(yè)率100%，本科生就業(yè)地點分布在北京、上海、大連、深圳、杭州。與學(xué)院達成長期用人合作協(xié)議的企業(yè)有15個。目前，已有畢業(yè)生在各軟件企業(yè)中成為骨干，如已有2006屆畢業(yè)生在軟件企業(yè)里擔(dān)任項目經(jīng)理。

經(jīng)過“2+1+1”模式培養(yǎng)的學(xué)生，具有很強的軟件開發(fā)能力、工程組織能力和團隊協(xié)作能力，深受企業(yè)的歡迎，如神州數(shù)碼(中國)軟件有限公司免面試接收學(xué)院學(xué)生實習(xí)。下面是2006年6月的用人單位調(diào)查得到的反饋。

軟通動力信息技術(shù)有限公司人力資源總監(jiān)許宏說：“我感覺交大軟件學(xué)院的學(xué)生理論功底比較好，動手能力強，更重要的是團隊合作意識比較好，求知欲很強，經(jīng)過一段時間磨合，可以很快融入公司，希望今后可以吸引交大軟件學(xué)院更的學(xué)生進入軟通工作。”

合力金橋軟件有限公司項目經(jīng)理陳向峰說：“經(jīng)過一段時間的工作，我們發(fā)現(xiàn)交大軟件學(xué)院的學(xué)生在技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力方面非常強，能很快融入企業(yè)的軟件開發(fā)團隊當中，為企業(yè)項目的實施與開發(fā)起到很大推動作用，總體感覺比其他院校的畢業(yè)生在上手能力、團隊協(xié)作能力方面高出一截?！?/p>

SUN中國工程研究院對外合作經(jīng)理佟佳玨說：“經(jīng)過了半年的共同工作，我覺得張曉東在動手能力方面比較好，還有在語言學(xué)習(xí)的速度上也非?？?，很快加入到SUN的開發(fā)團隊當中，我們對于交大軟件學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生還是很滿意的，希望更多交大軟件學(xué)院的學(xué)生能夠來SUN實習(xí)工作?！?/p>

7進一步探索

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步進行軟件工程特色專業(yè)的建設(shè)涉及如下幾個方面：

7.1建立面向市場的開放式、國際化的辦學(xué)與建設(shè)模式

加強先進教育理論的研究，以先進的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)教育能力成熟度模型，科學(xué)地建立面向市場的開放式人才培養(yǎng)模式。

企業(yè)對軟件工程型人才的需求已經(jīng)從面向技術(shù)的專業(yè)型人才向面向能力的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，軟件工程專業(yè)建設(shè)需要不斷分析企業(yè)對軟件人才的需求，跟蹤IEEE/ACM軟件工程知識體系最新研究成果，與國內(nèi)外知名企業(yè)進行深層次的合作，建立聯(lián)合的教學(xué)指導(dǎo)委員會，動態(tài)調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容；進一步加大力度聘請企業(yè)優(yōu)秀人才和國外知名大學(xué)專業(yè)教師進行授課，讓學(xué)生接收國際一流的軟件文化教育；教學(xué)模式、教學(xué)方法與國際接軌，形成一個開放式的人才培養(yǎng)模式。

7.2加強校企合作，構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)新模式

加強學(xué)校與國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)界的交流與合作。與國家級軟件園、著名軟件企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，進一步開展切實有效的合作。充分調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)實驗室、多元化師資隊伍、實習(xí)實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)專家參與課程體系的設(shè)計與規(guī)劃，實現(xiàn)校企雙贏，共同推動所在地區(qū)的軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

完善已有的“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式(即基礎(chǔ)課兩年、企業(yè)教師講授的專業(yè)課一年、企業(yè)實習(xí)一年)，完善以工程實踐為核心的“邊學(xué)習(xí)-邊實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐”螺旋式新型工程型人才培養(yǎng)流程，積極探索工程型人才培養(yǎng)新模式。

7.3建立完整的質(zhì)量保證體系

建立一套質(zhì)量保證體系、過程標準和組織機制，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控與評價。強調(diào)基于過程的質(zhì)量監(jiān)督與控制，實施質(zhì)量督導(dǎo)，設(shè)置質(zhì)量評價的關(guān)鍵點與標準，做好人才培養(yǎng)流程中的計劃、記錄與統(tǒng)計分析，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

7.4構(gòu)建科學(xué)的課程體系

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，又是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的基本措施。課程體系設(shè)置將素質(zhì)與能力培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論、技術(shù)、技能以及工業(yè)過程與經(jīng)驗為教學(xué)主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)實用型國際化軟件人才為目標，面向市場需求，不斷優(yōu)化與軟件產(chǎn)業(yè)實際需要相適應(yīng)的課程體系，使課程體系與工程實踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合。

逐步建設(shè)一批國家級、市級、校級精品課程。通過精品課程建設(shè)，全面推進專業(yè)課程的教學(xué)改革，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，并促進教學(xué)成果的積淀及應(yīng)用推廣。

加強專業(yè)課程的教材建設(shè)。鼓勵有經(jīng)驗的教師聯(lián)合企業(yè)和行業(yè)專家編寫高水平專業(yè)教材，力爭出版10余本高水平專業(yè)教材。

引進、消化國外系列課程。以卡內(nèi)基梅隆SSD系列課程為例，吸取教學(xué)過程中的經(jīng)驗，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等，為雙語教學(xué)和國外先進課程的引進提供經(jīng)驗。

7.5完善實踐教學(xué)體系

以技能錘煉為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心，通過強化實訓(xùn)、實習(xí)，提高學(xué)生工程實踐能力，建立“課堂實訓(xùn)、項目實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)”的三個層次的實訓(xùn)方案。保障一年的軟件企業(yè)實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)題目全部來源于工程實踐項目。建立實訓(xùn)和實習(xí)案例庫，實訓(xùn)案例貫穿到課程教學(xué)的全過程，確保實訓(xùn)和實習(xí)的效果。

通過加強思維方式、解決問題的能力和團隊精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)出實用型和創(chuàng)新型軟件工程人才。

7.6建立“專兼結(jié)合、校企結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”的新型多元化師資隊伍

在依靠學(xué)校自身優(yōu)勢、統(tǒng)一規(guī)劃專業(yè)方向與課程體系的基礎(chǔ)上，本著“超常規(guī)、多渠道、多方位”的指導(dǎo)原則，不拘一格地吸納國內(nèi)外軟件工程人才來校任教，逐步建立專兼結(jié)合、校企結(jié)合、國內(nèi)外結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、既有較高學(xué)術(shù)造詣又有企業(yè)背景的師資隊伍。

為教師提供更多的出國深造、企業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)交流的機會，提高專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)課教師隊伍中具有工程經(jīng)歷的專職教師比例占90%以上，從而為學(xué)生提供最前沿的理論、工程知識和實踐技術(shù)，力求實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”，培養(yǎng)復(fù)合型軟件工程型人才。

加大力度聘請國外知名高校優(yōu)秀專業(yè)教師，讓高水平外籍教師、軟件大師、知名國際企業(yè)一線工程師進入學(xué)院授課，推進軟件工程專業(yè)教育的國際化。

7.7完善配套機制，保障專業(yè)建設(shè)的順利進行

進一步加強教學(xué)管理制度建設(shè)，健全和完善保證教學(xué)質(zhì)量的管理機制，規(guī)范教師與管理人員崗位職責(zé)。

建立和完善教師的聘任制度、兼職教師與企業(yè)教師遴選標準、專業(yè)教師和外聘教師的定期交流制度、教學(xué)指導(dǎo)委員會章程、教學(xué)質(zhì)量保證相關(guān)規(guī)范和教師考核激勵機制。

建立和完善企業(yè)實習(xí)基地選擇與教學(xué)效果評價標準、課程教學(xué)質(zhì)量評價標準、學(xué)生綜合能力評價標準和本科生導(dǎo)師制，建立長期化、制度化、規(guī)范化的評估體系，保障專業(yè)建設(shè)的順利進行。

7.8采取有效措施，培養(yǎng)國際化的工程型軟件人才

強化外語教學(xué)，注重外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。聘請外籍教師，加強學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。

研究國際化軟件人才培養(yǎng)模式，加強國際教育合作，與國外大學(xué)建立聯(lián)合教育項目，采用“引進來、走出去”的方式，借鑒國外優(yōu)秀的教育思想、理念、教學(xué)模式與課程體系，通過學(xué)生到國外著名大學(xué)學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生可以直接接受國際先進的教學(xué)內(nèi)容。提高專業(yè)課程雙語教學(xué)的比例和教學(xué)效果，培養(yǎng)具有國際競爭力的工程型軟件人才。

參考文獻

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