文章編號：1672-5913(2008)08-0007-02

摘要：本文首先分析了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開展雙語教學(xué)的必要性，總結(jié)了我們在建設(shè)重慶市精品課程和國家雙語示范課程的教學(xué)實(shí)踐過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；精品課程

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

在計算機(jī)專業(yè)中推行雙語教學(xué)是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，也是教育教學(xué)改革的必然。在此精神的指導(dǎo)下，從2003年起，本課程負(fù)責(zé)人就將自己在國外高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，開創(chuàng)了在我院統(tǒng)招本科生、研究生中使用與國外一流大學(xué)同步的英文教材、全英文課堂講授的全新教學(xué)實(shí)踐。具體實(shí)施了從英語原版教材、英文課件、英文電子教案、英文布置作業(yè)、英文命題考試到英文口語授課等多元化的雙語教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果，先后被評為重慶市2005年度普通高校市級精品課程和教育部2007年度雙語教學(xué)示范課程。

1教材和教學(xué)資源

本課程使用高等教育出版社出版的James F. Kurose和Keith W. Ross主編的《Computer Networking: A Top-Down Approach Featuring the Internet (3rd Edition)》影印版教材。

推薦的學(xué)生參考書是：

●Andrew S. Tanenbaum. Computer Networks， Fourth Edition. 清華大學(xué)出版社. 2004年

●謝希仁. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第4版). 電子工業(yè)出版社. 2003年

●王利. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用教程. 清華大學(xué)出版社. 2007年

推薦給學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀的研修書目有：

●Douglas E. Comer. Internetworking with TCP/IP， Vol 1 (5th Edition)(影印版). 人民郵電出版社. 2006年

●W. Richard Stevens. TCP/IP Illustrated， Volume 1:The Protocols(影印版). 機(jī)械工業(yè)出版社. 2004年

●William Stallings. Wireless Communications and Networks(影印版). 清華大學(xué)出版社. 2003年

推薦的主要網(wǎng)站有：

●MIT開放式課件(http://www.core.org.cn/OcwWeb/

Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-857Fall2003/CourseHome/index.htm)

●思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院CCNA在線課程curriculum1-

4(http://www.cisco.com/web/learning/netacad/index.html)

●IETF RFC檢索庫(http://www.ietf.org/rfc.html)

●http://www.internet2.edu

●http://www.3w.org

●Internet Assigned Numbers Authority(http://www.iana.org)

●中國IT實(shí)驗(yàn)室在線實(shí)驗(yàn)(http://www.chinaitlab.com/

www/school/ccnp-lab.htm)

●本精品課程網(wǎng)站(http://jpkc.swu.edu.cn/apply/teacher/

course_preview_index.jsp?curid=524coursename=計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)curstyle=defaultfrom=gueststarts=

11orderitem=curlevel)

推薦的期刊是：IEEE/ACM Transactions on Networking

2教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

知識目標(biāo)是：掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、基本概念，特別是TCP/IP協(xié)議族；學(xué)會生成局域網(wǎng)和實(shí)現(xiàn)廣域網(wǎng)連接；用Java語言實(shí)現(xiàn)協(xié)議Java小程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)；了解“無線與移動網(wǎng)絡(luò)”、“多媒體網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“網(wǎng)絡(luò)管理”四個高級專題的最新進(jìn)展。語言目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀、寫作、交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容方面，如何合理安排課程的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、組織方式、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，是非常重要的。我校的安排方式如下：

(1) 一開始就強(qiáng)調(diào)以Internet為研究目標(biāo)和示例來源，介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的眾多基本概念和術(shù)語，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

(2) 采用自頂向下的順序，比如介紹網(wǎng)絡(luò)的第一個層次是應(yīng)用層，它離應(yīng)用程序最近，一旦學(xué)生們理解了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，就能理解支持這些應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時還可激發(fā)學(xué)生對較低幾層的學(xué)習(xí)積極性；

(3) 引入最重要和最新的知識，放棄過時的內(nèi)容。

3師資力量

我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組是一只年青的教學(xué)隊(duì)伍，學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，中青年為骨干，年齡、職稱、學(xué)歷梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，平均年齡不到35歲。其中教授1人，副教授(含高級實(shí)驗(yàn)師)3人，講師(含工程師)5人，助教1人。具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位4人，在讀博士1人，在讀碩士2人。教授從事基礎(chǔ)課理論的教學(xué)；中青年為骨干，從事理論課和實(shí)踐課程的教學(xué)；理論課師生比為1:13，實(shí)踐課師生比為1:8。本課程負(fù)責(zé)人長期從事本科計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論與實(shí)踐課程的教學(xué)工作，從1989年開始，在國內(nèi)、澳大利亞及俄羅斯為本科生、研究生講授了計算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程15門，已先后主講4屆本科年級的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課，主講計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)和研究生的高級計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等必修課課程，并一直從事本科實(shí)踐教學(xué)。其他教師也都有一年以上國外工作和生活經(jīng)歷，或者通過了PET5水平考試。

4實(shí)踐設(shè)計與國際認(rèn)證

我校投入大量資金建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已擁有上千臺計算機(jī)、路由器、交換機(jī)的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。我們建立了完善的實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)考試規(guī)范，學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的10個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教材中的編程作業(yè)中選擇完成5個。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書使用本課程負(fù)責(zé)人主編的《Computer Networks: Laboratory Sesssions》，其中集成了思科和微軟的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程的核心內(nèi)容，部分實(shí)驗(yàn)由課程組設(shè)計，部分取自課堂教材，部分取自參考實(shí)驗(yàn)教材，部分出自畢業(yè)學(xué)生的設(shè)計。

思科公司于2001年贈送我校CISCO網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生提供CCNA培訓(xùn)課程。兩位教師接受了專門培訓(xùn)，獲得了CCNP證書并取得了CISCO認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師的授權(quán)講師資格。CCNA培訓(xùn)課程完全采用E-learning的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生通過閱讀即時更新的英文原版多媒體電子教材，完成每節(jié)后的Quiz；在Scenario中完成試驗(yàn)并在Lab Portfolio記錄心得和troubleshooting步驟；每學(xué)期期末參加On-line Test和Lab Test，并可根據(jù)評估意見到知識缺陷點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。完成四個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以參加CCNA認(rèn)證考試。本科學(xué)生參加CCNA認(rèn)證考試的通過率達(dá)到100%，個別優(yōu)秀學(xué)生考到1000分滿分成績。

華為公司也贈送我校華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生提供HCNA培訓(xùn)課程。另外我校還擁有Microsoft公司授權(quán)考試中心，向?qū)W生提供MCP、MCSE、MCSD培訓(xùn)課程。

5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

要考慮到學(xué)生的英語水平參差不齊，最初有一定的難度，所以應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，英語的使用由淺入深，由少到多。在學(xué)期初，教學(xué)中的英文所占比例相對較小，課件使用的語言應(yīng)盡量與教材的語言一致，對關(guān)鍵詞使用雙語解釋，讓學(xué)生熟悉專業(yè)詞匯的英文表述，保證大腦中兩種語言可以準(zhǔn)確切換，逐漸接受并適應(yīng)這種教學(xué)形式。經(jīng)過幾周再逐漸加大英文所占比例，水到渠成地過渡到幻片燈、課堂教學(xué)和提問、平時作業(yè)均采用英文，僅在極為重要的概念上稍作中文解釋，要求學(xué)生盡量用英語作答。小測驗(yàn)的題目逐漸過渡到采用英文試題，期末考試則允許同學(xué)根據(jù)自己的不同情況選擇不同的答題語言，因?yàn)槿⑽脑囶}有相當(dāng)?shù)碾y度，以減少學(xué)生的畏懼心理。

雙語教學(xué)教師的備課量很大，任務(wù)很重，所以學(xué)校應(yīng)給予政策激勵，比如在工作量計算和課時津貼方面給予優(yōu)惠，在教材費(fèi)用方面也應(yīng)給予優(yōu)惠。另外學(xué)校應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度和投入，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)雙語教學(xué)師資，盡可能選派教師到英語國家學(xué)習(xí)、生活一段時間。

參考文獻(xiàn)

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