教學(xué)內(nèi)容：語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書4年級上冊。

教材解讀：20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)。這篇課文作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了100年間的科技發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

2.通過查閱資料了解20世紀(jì)的科學(xué)成就。通過農(nóng)耕社會與科技社會進(jìn)行對比，理解科學(xué)改變生活。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

2.理解重點(diǎn)句子的含義。

教具準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹目萍及l(fā)明的圖片、資料、課件。

課時安排：第二課時。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)檢測，激趣導(dǎo)入

1.出示課件：指名學(xué)生認(rèn)讀生詞，聯(lián)系課文說詞義。

2.導(dǎo)入新課：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明給人類的生活帶來了什么樣的改變？它究竟是如何呼風(fēng)喚雨的呢？同時它又告訴我們什么道理呢？這節(jié)課讓我們深入地去體會學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第1～2自然段。

⑴指名讀課文。

過渡：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，課文中“呼風(fēng)喚雨”的英雄指的是誰？他靠什么“呼風(fēng)喚雨”？

⑵齊讀“是誰來呼風(fēng)喚雨”，當(dāng)然是人類；靠什么“呼風(fēng)喚雨”，靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

⑶分組朗讀，感悟設(shè)問句的作用。

⑷引導(dǎo)學(xué)生讀句子，體會“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“改觀”和“改變”意思及句子含義。

①課件出示句子：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和。②查字典、造句、舉實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解兩組意思相近的詞。

⑸指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。（讀出自豪的語氣。）

2.學(xué)習(xí)第3～4自然段。

⑴默讀課文，用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成果。

⑵小組討論、匯報(bào)、交流：你還知道哪些20世紀(jì)的高科技成果呢？（展示課前收集的圖片、資料。）說說它們都給我們的生活帶來了哪些舒適和便捷。

⑶引導(dǎo)學(xué)生思考：20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？請用橫線畫出。

①播放多媒體課件，（農(nóng)耕社會與科技社會的對比。）學(xué)生欣賞體會。

②引導(dǎo)學(xué)生理解句子，體會對比方法：“農(nóng)耕社會”是怎樣的社會？神話中的“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)，此時你會最先想到誰？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們有哪些美好的愿望和幻想。

③根據(jù)課文及自己收集的資料說說近100年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

過渡：在短短的百年間，科技讓人們的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，如此迅猛的發(fā)展真是不可思議，這可以用哪句詩來形容？

⑷理解體會詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的作用及說明的問題。

⑸教師小結(jié)：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和，這正是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

過渡：不僅作者這么說，我們這么說，就連英國的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅索也認(rèn)同。

⑴學(xué)生默讀課文，體會伯特蘭·羅索所說的話。

⑵討論交流說說自己的體會。

⑶教師引導(dǎo)體會“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”。

三、發(fā)揮想象，拓展延伸

自由暢想、交流：在日新月異的科學(xué)技術(shù)推動下，我們未來的生活會變成什么樣的？你現(xiàn)在是小小的設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中美好的前景吧！

四、小結(jié)課文，布置作業(yè)

1.小結(jié)課文：這篇課文作者運(yùn)用對比、列舉具體事例的方法，僅用短短的幾百字就巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度和科技所創(chuàng)造的奇跡。他就是當(dāng)代杰出的科學(xué)家、中國科學(xué)院院長——路勇祥。

2.布置作業(yè)。

A.課外閱讀：閱讀路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。

B.寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

（作者單位：大慶市杏南第六小學(xué)）